苏教版四年级下册科学教案1

苏教版四年级下册科学教案

1、骨骼

本课的教学目标是：

过程与方法

•能够借助于直接摸、看图片、对照模型等多种方法了解人体内骨骼的分布与构成，会拼装一个完

整的人体骨骼模型；•能够通过看、摸、敲、掂等多种方法观察动物的骨头，进而了解人体骨头的

内部结构。

知识与技能

•知道骨骼是人体的支架，成年人的体内一共有206块骨头；•知道组成骨骼的骨是有生命的，骨

可以生长，骨中间的软物质叫骨髓，骨髓能够制造血细胞；•知道人体的骨骼具有塑造体形、支持

躯干、运动、保护内脏器官、制造血细胞、储存身体所需的某些物质等多方面的作用；

情感、态度与价值观

•通过自己制作人体骨骼模型，激发学生关注人体结构、研究人体的兴趣；•通过多种活动体验到

人体骨骼对于人体的重要作用•意识到借助于合适的工具和技术可以帮助我们更好地了解人体内

部的结构与组成；

教学准备：

1.课前学生把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上，剪下来，上课时带到科学教室。2.利用

学校食堂安排吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨，清洗后以备上课观察之用；另外

找一些形体较小的石块，准备放大镜、锤子等观察工具；3.课前去菜场购买一些无肉的猪骨头供

学生观察用；4.放大的人体骨骼的教学挂图；5.人体各部分的X光图片；6.人体骨骼的相关

电教资料片。

教学过程设计

第一课时

・、观察图片，揭示课题

1.提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？

（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架）2.（电子幻灯片出示竣工后的大楼）提问：大楼

建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一个框架,

但不是由钢铁建成的，而是山骨骼构成的。（揭示课题：骨骼）4.提问：关于骨骼，你们

想知道些什么？5.归纳学生想研究的问题，布置本节课的学习任务。

二、探究：人体骨骼系统的构成1.谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用

眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？2.学生交流方法。3.实践

活动：摸一摸我们的骨头，你可以感知到些什么？4.学生汇报、交流5.提问：你

知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6.布置任务：把我们全身的骨头分

成四部分——头、躯干、手臂、大腿。分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。比一比，看哪个小

组分得清、摸出得多。（学生分组活动：摸骨数骨）7.汇报交流活动情况，对照活

动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观

看人体骨骼的X光照片）9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。

一只手上竟然有27块骨头呢！10.读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体

的支架—骨骼。11.补充：人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。一个刚出生的婴儿有

275块骨，而•个成年人的身体里却只有206块骨。因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在

一起。例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨

合并在一起，形成了较大的头盖骨。12.动手做：拼装人体骨骼的模型图片；13.出

示人体骨骼教学挂图，比一比：你拼对了吗？14.小结：骨骼是人体的支架，成年人一般

共有206块骨头。这些骨头是有规律的组合在一起的。【说明】要指导学生善于利用身边的学习

资料。骨骼图资料：见《现代汉语词典》“骨骼”词条。

三、体验：人体骨骼系统的作用1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？2.学

生交流讨论。3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用。1）队列训练——运动；

2）站姿训练——塑造体形、支持躯干；3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。4.学

生汇报活动体验。5.拓展：像肋骨一样保护内脏器官的骨头还有哪些？（颅骨保护

着脑髓和感觉器官；胸骨和肋骨保护和支持着心、大血管、肺等重要器官；盆骨等保护和支持着消

化、泌尿、生殖器官）6.小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官

等多种作用。

【说明】学生在不同的活动中能够体验到骨骼的不同作用，但他们在交流体验时往往周旋于

事实本身而缺乏一定的概括能力，教师要善于倾听学生的发言，把握交流中的闪光点，引导学生概

括出人体骨骼具有的多种作用。7.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些

改变？8.安全教育。四、作业1.看图讨论：在日常生活中，哪些骨骼参

与了运动？（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……2.完成活动记录上的作

业。3.请爸爸妈妈做一次排骨汤，吃排骨时注意观察猪骨头的内部是怎么样的。选一根吃

过的骨头带到科学课上。第二课时

一、复习巩固，了解人体的骨骼系统1.活动：分组组装人体骨骼模型，说说人体

的骨骼由哪几部分组成。2.思考：人体的骨骼系统有什么作用？二、探索：了解

骨头的特点1.探索活动：发现骨头的特点。1）各组学生从老师处领取一根煮熟的

鸡腿骨和一块石头和相关观察工具；2）用放大镜观察石头和鸡腿骨；3）用锤子轻

轻敲打石头和鸡腿骨的表面；4）掂一掂这两样物品，感觉一下各自的重量；5）洗

干净手，把观察的结果记录下来。2.学生汇报交流3.思考讨论：根据观察结果，

你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处。4.活动：说说动物的骨头是什么样子的。（建

议用多种方法描述骨头的特点）三、观察：了解骨头的结构1.讲述：在希腊文

中，“骨骼”的原意是“一个死亡了的身体”。其实，骨骼中的骨都是由活细胞构成的，骨是有生

命的。2.观察活动：提供猪的腿骨解剖实物，观察骨头的结构图，说说骨头是由哪些部

分构成的。3.讲解骨头的结构组成：骨密质内有一些细小的导管，将骨表面的血管和神经

与骨中的活细胞连接起来。骨头中间有一种软组织叫骨髓，它能制造血细胞。4.提问：你

还可以提供哪些证据来说明骨头是有生命的吗？

四、巩固拓展1.谈话：通过两节课的学习，你对人体的骨骼有了哪些了解？

2.补充：了解人体内的另一种骨头——软骨。1）摸一摸鼻子尖，感觉到了什么？2）

鼻尖中含有软骨。

3）讲述：在人的成长过程中，软骨会发生变化。婴儿的骨骼大部分都是软骨，随着人体的

生长发育，大部分的软骨会被硬骨所代替。（观察不同年龄的孩子的手的X光照片）4）

讲述：当人停止发育后，大部分的软骨被骨组织完全代替。当然，还存在少部分软骨，除了鼻尖的

软骨外，在我们的膝盖处还有软骨。

附录：X射线，看透你的身体

通过拍X光片，可以清晰地看到骨头是否健康或者断裂。与可见光一样,

X射线也是一种含有能量的光波。这种光波能够穿过一些活组织，但却穿不过骨头。在

拍X光片时，要用一块铅板挡住身体的其余部分，因为铅是一种高密度的金属，能够吸

收X射线，这样能使你在拍片中免受不必要的照射。穿过皮肤和其他身体组织

的X射线投射到胶片上。当光照射到骨上，X射线被骨吸收，由于被骨吸收的X射线没

有到达胶卷的底片上，当胶卷洗出来以后，上面清晰的白色部分就表示骨头。X射线也

有缺陷。首先，X射线不能用来观察皮肤、肌肉、结缔组织和内部器官的损伤情况；其

次，X射线中的能量会损伤人体细胞，而这就是让你尽量避免照射不必要的X射线的原

因。

2、《关节》

本课的教学目标是：过程与方法

•能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；•能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节

的多种连接方式；•能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。知

识与技能

•知道骨头与骨头相连的地方叫关节；•知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；•认识较链关

节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。情感、态度与价值观

•体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用：•认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系

并相互适应的；•感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。

教学准备：L学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；2.四

种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如钱链关节——钱链、旋转

关节——旋转式门锁等；3.课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；4.学

生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。

教学过程设计

一、交流谈话，揭示课题1.投影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有

什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？2.学生交流介绍。3.提问：人可以灵活地做各种

动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）4.谈话：关于关节，你想知

道些什么？二、认识关节，体验关节的作用1.讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫

关节）2.讲述：人体的支架一骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块

的大骨，每两块小骨之间由关节相连。3.介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内

的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关

节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都

是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。4.小组活动：活动一下身体，找一找身上

有哪些是可以自山活动的关节，在人体图上标出来。5.汇报交流，实践体验。6.小结并设疑：

这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？7.谈话：如果这些自

由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之

后做这些动作跟原来比较有什么不一样？1）绑住食指关节——写字、穿回形针项链、把豆子放进

小口瓶；2）绑住肘关节——系鞋带、拉拉链、写字；3）绑住膝关节——走路、下蹲。8.汇报

实验结果，交流试验体验。9.小结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。1.活动：按要

求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。2.学生交流汇报3.预测：

里面的骨头是怎么连接的？4.谈话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。

5.学生交流讨论。6.出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。7.完

成下列各项活动：1）转动你的胳膊；2）推开门；3）从桌子上拿起一本书；4）大幅度甩手；

5）转动你的头；6）跪下。列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。

8.对号入座——找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。9.小结：不同的

活动关节使人体能以多种方式运动。

四、总结拓展

1.谈话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？2.思考：关节还有什么作用？3.活

动体验：将你的脚尖踞起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下,

做这个活动你的感觉有什么不同？附录：主要的四肢关节

肩关节由关节囊包围肱骨头与肩胛骨的关节盂而成。因肱骨头的关节面大，呈半球形，肩

胛骨关节盂小而且浅，加上关节囊松而薄，所以，肩关节活动灵活，是全身易脱位的关节之一。

肘关节是一个复关节，由三个关节共居同一关节囊而成。肱尺关节是肘关节的主关节，由肱骨滑车

与尺骨滑车切迹构成。可展伸140。。肱楼关节：由肱骨小头和槎骨的关节凹构成。只能

作屈伸和回旋运动。楼尺近侧关节：由梯骨环状关节面与尺骨上端的槎切迹构成。伸肱时，前臂与

上臂不在一条直线上，前臂与上臂之间形成-开向外侧的角度，这个角叫提携角（男性约为165°,

女性约为135°）。税腕关节由税骨的腕关节面与舟、月和三角骨构成，可做屈伸、内收、外展和环

转运动。楼腕关节与腕间关节共同活动的范围是：屈最大，约90°,伸45°,内收40°,外展20°,

环转度极小。腕掌关节由下排腕骨与掌骨构成。除拇指腕掌、小指拇掌关节能作屈伸、

收展、对掌及环转（仅拇指腕掌关节有）等运动外，余三个腕掌关节基本不动。馥关节由馥

臼和股骨头组成。山于髓臼较深能容纳股骨头的2/3,而且髓关节囊及其周围的肌肉又比较强厚，

因此，稳固性比肩关节大。髓关节脱位也仅次于肘关节和肩关节。膝关节由股骨下端的关

节面，胫骨上端的关节面和骸骨关节血构成。滑膜腔被两条交叉韧带分割。前、后两条交叉韧带尚

有防止胫骨前、后移位的作用。膝关节内有月牙状的关节盘，叫半月板，其内侧大，外侧小。当膝

关节半屈于内旋或外旋位时，突然的强力伸膝运动，可使半月板损伤。膝关节囊坚韧，关节囊的前

壁有骸骨和旗韧带；两侧有胫、腓侧副韧带；后方有斜韧带加强。踝关节由胫骨下端及

内踝、腓骨外踝与距骨构成，属于滑车关节。踝关节负重最大，关节面较小，但踝关节囊有韧带加

强，内侧韧带从内侧将内踝、足舟骨、距骨和跟骨连结起来；在外侧有距腓前、后韧带和跟腓韧带

连结腓骨、距骨和跟骨。因踝关节周围韧带强而有力，以致在踝扭伤时，即使内外踝发生了骨折，

韧带尚未受损。

3、《肌肉》

本课的教学目标是：

过程与方法

•能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；

•能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。

知识与技能

•知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右;

•知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；

•知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的：

•了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，•个收缩，另一个就舒张。

情感、态度与价值观

•通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；

•通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；

•了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。

教学准备：

1.课前去菜场购买一个完整的鸡翅膀解剖后供学生观察模拟手臂肌肉的工作方式用；

2.人体肌肉的教学挂图；

3.手臂活动模型；

4.人体肌肉的相关电教资料片。

教学过程设计

一、交流谈话，揭示课题

1.谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什

么？

2.讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭

示课题：肌肉）

二、了解肌肉的分布及类型

1.提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？

2.学生交流。

3.利用电教资料介绍：肌肉的类型。

人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。

4.观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。

【说明】科学教材上没有涉及到肌肉的作用、肌肉的类型这几方面知识的介绍，这是教者增添的部

分内容。作为知识的介绍，本人认为这些内容对学生正确建构有关肌肉的科学概念是有帮助的。

5.小结：我们的身体上有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%。人体的各种动作都是由肌肉的收缩

和舒张带动骨、关节而实现的。

6.活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

三、观察体验：肌肉是如何工作的

1.探索活动：肌肉在运动中所起的作用

(1)用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开

夹子。数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。

(2)休息一会儿，然后重复第1步的动作。

(3)思考、预测：如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作，那么会发生怎样的情况呢？检

验一下你的预测。

2.预测：肌肉是如何工作的？

3.活动体验：

(1)站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？

(2)左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不

同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？

4.学生交流体验。

5.教师相机出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。

6.学生阅读资料。

7.利用视频观察解剖好的鸡翅膀，模拟手臂肌肉的工作方式。

8.小结：手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。当收到来自于神经系统的指

令后，肌肉细胞会收缩。因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。当

一块肌肉收缩时，与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度。

五、总结拓展

1.谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？

2.游戏：谁是木头人？

讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？

3.作业：

（1）做一个手臂活动的模型；

（2）选用其他材料做一个其他的人体运动模型。

4.骨骼、肌肉的保健

教学目标为：

过程与方法

•能够联系实际说出体育运动和合理膳食对保持人体健康的重要作用；

•能够根据教材指导开展合适的运动保持骨骼利肌肉的健康；

•能够在运动过程中进行积极的预防并在出现意外受伤时进行初步的救护。

知识与技能

•知道坚持体育锻炼和保持膳食平衡可以增进骨骼与肌肉的健康；

•知道不同的体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不一样;

•知道穿戴适当的防护性装备、运动前做一些准备活动等可以预防骨骼和肌肉在运动中受伤。

情感、态度与价值观

•训练正确的运动方式，培养良好的生活习惯；

・增进学生自我保健和自我防护的意识。

教学准备：

1.体操、游泳、健美操等各种体育运动项目比赛过程的录像；

2.武术、太极拳等传统体育项目的相关资料介绍；

3.“食物金字塔”等电教资料•；

4.部分体育运动防护用品；

5.各种防护知识资料介绍。

教学过程设计

一、设置情境，揭示课题

1.律动：播放《健康歌》，跟着音乐跳起来。

2.讨论：刚才的活动中我们主要锻炼了身体的哪些部分？

3.谈话：骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要。（揭示课题:

骨骼

、肌肉的保健）

4.提问：那么，怎样才能保持骨骼、肌肉的健康呢？

二、了解体育运动对骨骼、肌肉的影响

1.谈话：俗话说“生命在于运动”，要保持骨骼、肌肉的健康必须合理地参加一些运动。

2.提问：经常参加体育运动有哪些好处？（视频资料：人们参加晨练、同学们在学校参加锻炼的

活动镜

头）

3.学生交流介绍。

4.小结：体育运动可以增强我们的骨骼和肌肉，使人们的身体更加健康。经常运动可以改善人体

的柔软

性、增强心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉发达、体力充沛。

5.谈话：各种体育运动对增强体力、柔软性和耐力的效果不完全一样。

（自由阅读教材11页资料）

6.思考、比较、讨论：

（1）要想提高自己的耐力，你可以选择哪些运动项目进行训练？

（2）要增强身体的柔软性，可以参加哪些运动？

（3）要提高体力，可以推荐参加哪些运动？

（4）哪一项体育运动对增强身体各方面能力效果比较好？

7.交流：平时你最喜欢参加哪些体育运动？你知道这些体育运动对你身体的哪一个方面有好处吗？

8.同桌一起对做一节广播体操，并讨论：这些动作对锻炼身体的哪一部分肌肉、关节特别有用？

9.交流、小结：做广播体操不仅能使全身大肌肉群、大关节、韧带等得到充分的锻炼，还能锻炼

人体身

体内部器官，改善人体心血管系统的功能，促进新陈代谢，达到增强全身健康的目的。

10.拓展：武术是我国特有的一项民族传统体育，其内容繁多，门派林立，表现形式多样，具有极

大的健

身价值。（视频资料：武术的健身价值）

三、了解运动中的安全要求

1.谈话：我们平时经常可以看到一些人发生骨折、扭伤、脱臼、肌肉拉伤等损伤。身边的案例：

某位学

生在参加体育运动时受了伤。提问：如何在运动中注意安全、避免受伤？

2.交流运动中应该采取的安全措施：

（1）穿戴适当的防护性装备：

（2）运动前做一下准备活动；

（3）遵守合理的运动规则；

（4）选择安全的运动场所等。

3.活动指导：溜冰时必须穿戴哪些防护性装备？（请一生当模特，出示相关护膝、护腕、手套、

头盔等

,体会这些装备在活动中的防护作用）

4.总结：赛前做热身运动后，关节就会变得柔软、灵活，这样就可以帮助避免扭伤和脱臼。此外,

在活

动中穿戴适当的安全装备也是很重要的。头盔、护膝、垫肩、手套都可以帮助你避免受伤。同时，

你还应

该穿适合运动的鞋子。另外，运动前应该留意你周围的环境，如果你在特定的马路或者跑道上滑冰、

跑步

或者骑自行车，你就不大可能被一辆小汽车或其他人卷入到事故中去了。

5.拓展：一旦在运动时受了伤，应该如何处理呢？

（1）骨骼、关节受伤如何处理？

（如果你确实受了伤，一定要采取正确的急救措施：将•块冰敷在受伤的部位并高高地抬起，这样

能把疼

痛和肿胀降低到最低程度。当你受伤后，一定要把受伤情况告诉家长、老师或者其他长辈。如果老

师、医

生或者护士给你医疗指示，你一定要配合他们，遵照他们所说的去做。若伤口没有痊愈，不要马上

就参加

运动，给骨头和关节充分愈合的时间，这样你就能够避免旧伤复发。）

（2）如何避免肌肉受伤？

（不要让肌肉过于疲劳，运动量不要突然增大，要循序渐进。）

（3）防护知识介绍。

四、了解营养对骨骼、肌肉的影响

1.谈话：另外，食物营养对人体骨骼、肌肉的健康也具有至关重要的影响。儿童的生长发育离不

开四大

营养素：蛋白质、矿物质（尤其是钙及各种微量元素）、脂肪酸（尤其是必需脂肪酸）以及维生素（如

维生素A

、I）、C）o为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。

2.讨论、交流：你知道哪些食物中含有丰富的蛋白质和钙吗？（具体见附录）

3.拓展：营养与健康。

蛋白质是构成及修补人体肌肉、骨骼及各部位组织的基本物质，缺乏蛋白质会导致发育迟缓，骨骼

和肌肉

也会萎缩。肉类、海鲜和牛奶等动物性食品是完整的蛋白质来源，植物性来源则可以从豆类、谷类

及核果

类中获得。钙质则是制造骨骼的原料，可以促进生长并增加骨头密度。所以每天喝两杯牛奶，是累

积骨本

的好方法。维生素D是另一个令骨头强健的营养素，除了可以由牛奶和鱼肝油、动物肝脏等食物中

获得外

，每天晒10〜15分钟太阳，人体便可以自行制造维生素D。

【说明】教师课前可以准备部分课外补充阅读资料帮助学生了解一些营养与人体骨肌肉保健方面的

知识。

五、拓展延伸

L总结：如何保持骨骼、肌肉的健康？

（合理锻炼、丰富营养、注意安全）

2.延伸：身边的科学

说出你和家人锻炼身体的五种方法，然后与家人讨论对每一项活动应该采取的安全措施。把它们都

列出来

。思考：如何将这些安全措施付诸实践呢？

第二单元

1、我们来养蚕

一、教学目标

过程与方法

1、提出有关养蚕的问题。

2、观察蚕卵和蚁蚕。

3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。

4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

科学知识

1、知道养蚕的基本方法和注意事项。

2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

情感、态度与价值观

1、初步领略生命的神奇与伟大。

2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。

二、教学重点

知道养蚕的基本方法和注意事项。

三、教学准备

蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片

四、教学时间

1课时

五、教学过程

教学过程对应目标教学措施教学效果

一、导入新课

1、师出示一块丝绸，

谈话：这是什么材

1、进行调查，可以确

料？丝绸是用什么织

定本课的教学方法。

成的？（蚕丝）蚕丝

是从哪里来的？（蚕2、板书课题

吐的）

2、询问：你们养过

蚕吗？

3、谈话：今天我们

一起来学习、交流如

何养蚕。

二、学习新课知道养蚕的基1、提问：关于养蚕

本方法和注意你最想了解些什么？

1、讨论“关于养蚕我

事项。

们知道些什么”、“有2、讨论：蚕和我们

哪些问题需要研究”提出有关养蚕人类一样，也共同拥

有宝贵的生命。那么

的问题。在蚕宝宝出生前，要

做好哪些准备？

我们该如何做才能成

为称职的“蚕妈妈”？

（引导学生从食、宿、

呼吸、保健、安全等

方面为蚕宝宝做考

虑）

3、提问：还有哪些

问题需要研究？

1、仔细观察蚕卵（提

2、观察蚕卵，说一说观察蚕卵能够示用尺子测量直径，

蚕卵是什么样的用语言和图画用放大镜观察蚕卵的

描述蚕卵。形态）

关注生命、亲（提醒蚕卵也是有生

近生命、珍爱命的，要轻拿轻放）

生命。

2、启发学生运用多

种感官对蚕卵进行观

察，并用语言或图画

的形式描述蚕卵。

3、谈话：把我们刚

才观察蚕宝宝的过程

记录下来，就成为蚕

宝宝的第一篇日记。

1、提问：刚刚孵化

出来的蚕是什么样

的？

、看书上第页）

3、观察蚁蚕，说一说知道蚕卵能孵219

你认为这时候的蚕像

蚁蚕是什么样的出幼虫，刚出

壳的小蚕叫蚁什么？你知道这时候

的蚕叫什么名字？

蚕。

3、分组观察蚁蚕（或

看有关蚁蚕的图片或

观察蚁蚕能够

音像资料）

用语言和图画

描述蚁蚕。4、用语言描述蚁蚕。

5、养过蚕的同学介

绍蚁蚕的有趣事情。

1、启发学生可以通

过画像、拍照、录像、

文字记录等方法为蚕

宝宝做好成长记录。

三、总结为学生长期观

察记录活动作

1.讨论：用哪些方

好准备。

法记录蚕宝宝的成长

过程？2、谈话：鼓

励学生坚持为蚕宝宝

t己日t己。

板书设计

1、我们来养蚕

蚕卵——蚁蚕

2、给蚕宝宝记日记

教学目标

过程与方法

1、学会养蚕。

2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。

3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。

4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。

5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

科学知识

1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。

2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。

3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。

4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。

情感、态度与价值观

1、进一步感受到生命的神奇和伟大。

2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。

3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。

4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。

5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教学重点

了解蚕在每一个阶段的生长变化。

教学难点

养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教学准备

蚕的生长过程的教学碟片

蚕的一生标本

教学时间1课时

教学活动

教学过程对应目标教学措施教学效果

・、导入新课

谈话：你们的蚕宝宝

怎么样了？我们在饲

养蚕宝宝的同时还要

为它们记好成长日

记。(板书课题)

二、学习新课

1、关于观察记录

(1)了解蚕宝宝吃什

么

知道幼虫期需

要食物、空气、

1、提问：蚕宝宝吃什

空间等生活和

么？如果没有桑口卜，

成长的必要条

可以用什么代替桑

件。

叶？

了解蚕的食物，

2、告诉学生可以用葛

并能进行有关

笋叶代替桑叶，但要

蚕研究的实验。

记住不可以两种叶子

混吃，如果用葛笋叶，

一开始就用并不要改

(2)实验：比较吃桑变。

叶和葛笋叶的蚕哪个

3、布置学生做好记录

长的好。

(3)了解蚕是怎样蜕能够较长时间

皮的观察、描述蚕的

4、谈话：蚕生长一段

生长和变化。

时间后，会有几天不

吃不喝，你知道这是

怎么回事呢？

5、请了解的学生介

绍：怎么蜕，从哪里

开始蜕皮，一生蜕皮

几次。

6、提问：蚕为什么蜕

（4）了解蚕吐丝能够自主地探皮？蜕皮后蚕宝宝有

什么变化？

究关于蚕的自

己感兴趣的问7、谈话：经过四次蜕

皮以后蚕开始吐丝

题。

了，你见过吗？

知道蚕的成虫8、布置：观察蚕茧是

蚕蛾从蛹什么样的？称一称一

里孵化出来后，只茧有多重？量一量

（）观察蚕茧和蛹

5不再吃食物也蚕茧的长度和宽度。

不再长大。

剪开一个茧子观察，

再用手碰一碰。

9、讨论：剪开的茧子

能活吗？（做好观察

知道雌雄蚕蛾记录）

交尾后，雌蚕蛾

产卵，卵孵化出10＞提问：蚕茧过几

下一代幼虫。天后又发生什么变

化？

11、同学介绍蚕蛾及

产卵。

（6）观察蚕蛾

12、强调为保证交配

成功可以将儿家的蛹

放一起。

1、观看蚕的标本

2、归纳蚕的一生

（1）蚕的一生分为几

个阶段？

（2）小结并板书

三、布置作业

记好观察日记，过段

时间进行交流。

板书设计

2、给蚕宝宝记日记

卵——蚕一蛹——蚕蛾

（幼虫）（成虫）

3、我们来抽丝

一、教学目标

能力目标

1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。

2、学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。

3、测量一根丝的长度。

知识目标

1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。

2、学会缄丝的方法。

情感目标

1、感受生命创造的奇迹。

2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。

二、教学重、难点

指导学生学会缭丝的方法

三、教学准备

1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。

2、实验器材：蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。

3、学生收集种桑、养蚕、缭丝的相关资料。

四、课时安排

两课时

五、教学过程

对应效果

教学内容措施

目标分析

一、导入新课

1、欣赏真丝织物（课件投影）感受美，

激发学

2、学生展示自己带来的真丝生的探1、丰富多彩的真丝织物画面

究热情。

织物。展示。

3、揭题：2、利用实物展台，学生展示

自带织物。

我们知道美观大方、华丽

高贵的真丝织品是用蚕丝纺

织而成的，那么我们怎样才能

得到蚕丝呢？

二、学习新课

1、指导学生了解我国养蚕抽

丝的历史。

（1）提问

在古代，只有中国是种引发学

桑、养蚕的国家，你知道我国生思考

把全班按四人一小组，分

养蚕抽丝的传说和历史吗？

组讨论、交流思想。

（2）小组内交流

学生把课前搜集到

的相关资料先在小组内

交流，再剪贴成一张学习培养合

作学习

小报。的精1、由各小组组长组织确定学

神。习小报主题，排版、剪贴

(3)集体交流

成报。

(4)小结

2、各小组由汇报员把学习小

展示小

教师讲评各组交流成果，报贴在黑板上，并作简要

组成

说明华丽的真丝织物是用蚕说明：内容、主题、搜集

果，正

丝织成的。方法等

确表达

思想。

2、指导学生进行抽丝活动

(1)谈话

通过本单元前两课的学

习，我们知道蚕吐丝结成茧，引出抽

蚕茧又是怎样加工成蚕丝的丝活

呢？动。

(2)阅读26页课文

(3)讨论

自读课文，思考活动方

培养小

开展抽丝活动需要的材法。

料、活动步骤、小组分工、结组合作

果预测、注意的问题等探究意

识。

明确讨论要求，按四人小

(4)交流抽丝方法

组分组讨论，并把讨论的结果

先把蚕茧表面的乱丝摘

掉。填在表格内。(附)

接着把蚕茧放在开水浸引导正

泡10-15分钟，同时加入配好确方

的小苏打。法，明

确活动

再用小炊帚轻轻搅动，找

步骤。

出丝头，接着抽丝、测量、缠1、各组把蚕茧表面的乱丝摘

绕在线板上。掉，放在教师准备好的锅

内。

最后记录测量结果。

2、教师倒入开水浸泡并加入

师生分

(5)教师带领学生分组配好的小苏打。

工合

活动

作，注

3、教师用小炊帚轻轻搅动，

(6)汇报测量结果意活动找出丝头，交给各组学生。

安全，

(7)师生小结

提高活4、各组分组抽丝。

蚕丝是最长的天然动物动效

5、测量蚕丝长度并作记录。

性蛋白纤维，最长达3000米，率。

是高级的纺织原料，被称为6、各组依次汇报结果。

“纤维皇后”。

定量小

结，拓

展知识

面。

三、巩固总结

1、讨论：

(1)我国养蚕抽丝的历

史及

对人类服业的贡献有哪

些？

分组讨论，各抒己见，互

(2)你是通过哪些方法相补充，达成共识。

培养综

知道

合思

的？维，反

思认知

2、说一说抽丝的方法，

过程。

你认为抽丝技术的关

键是什么？

四、布置作业

1、课后探究对蚕茧抽丝深化活

的最佳时机是什么？动内

容，激

2、查阅资料：蚕和蚕丝

发学习把课后研究的结果公布

的其他用途。

兴趣，在本班科学宣传栏里，比一

拓展知比，谁是科学小博士。

识面。

附表格:

抽丝活动记录表

班级第小组年月

H

实际长度

活动材料活动步骤活动分工注意事项结果预测

（米）

4养蚕经验交流会

教学目标

过程与方法：

△讨论蚕一生的变化；

△能通过图画和文字整理、表述、交流观察结果。

知识与技能：

△知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；

△知道昆虫的外形特征。

情感、态度与价值观：

△珍视在整个养蚕期间的科学信息；

△体验养蚕及研究蚕的乐趣;

△为自己长时间观察研究获得的成果而自豪;

△能正确看待昆虫与人类的关系。

教学重难点

1.重点：交流养蚕经验，了解蚕及其他昆虫的一生变化。

2.难点：能将自己的养蚕记录进行整理、分析。

教学准备

教师：有关蚕及其他昆虫一生的标本、图片或录像。

学生：各种养蚕的记录。

课时安排

一课时

教学过程

内容对应目标措施效果分析

(-)导入新课

谈话：同学们，经过一个

多月的努力，你们养的蚕宝宝承上启下板书课题

都变成什么了呀？在这期间

•—定是收获不小，积累了不少

经验吧？今天我们就来开个

养蚕经验交流会。

（-）学习新课

1.共同交流蚕一生的变化过

程。

通过讨论蚕一提示问

（1）提问：在这一个多月的生的变化，学会将题：最初是

养蚕活动中，你们一定发现了

自己搜集的图文资什么样子

许多有趣的现象，谁能给大家

料进行整理，为养的？（卵）

说说蚕都经过了哪些变化？蚕活动做一个完美颜色逐渐有

的总结。什么变化？

（2）学生翻看自己的观察活

刚刚孵出的

动的记录，分组讨论。

蚕宝宝是什

（3）师生交流养蚕的发现。么样子的？

在成长中有

（4）教师将学生的发现有重

什么变化？

点的记录。

你还发现了

（5）讨论：通过大家这段时那些有趣的

间的养蚕活动，你们发现蚕的现象？

一生要经过几次变化？

2.指导学生把蚕的一生画下

来。

(1)谈话：我们知道蚕的一能用图画文字教师可

生要经过多次的变化，在养蚕表述蚕的一生，并用蚕的各个

的过程中，我们很多同学也写能拓宽思路，用更时期的标本

了养蚕日记，那么谁能用个比多更有创意的形式(或图画)

较简单明了的方式说明蚕的表现蚕的一生。放在实物投

一生变化呢？影仪上给学

生讨论。

(2)看书第28页上图，书上

是用什么方式来记录的？鼓励学

生用更多更

(3)讨论：那你还能用什么

有创意的形

样的方式来说明蚕的一生？

式来表现蚕