5.2《珍惜师生情谊》（分层作业）

七上5.2珍惜师生情谊基础过关练1．学会与老师正确相处是我们校园生活的重要内容。下列是与老师相处的部分情景，其中恰当的是（）A．语文老师课上课下总是很严肃——校园里碰到他时我假装没看见B．数学老师知识渊博治学严谨——我从不质疑他在课堂上所讲内容C．英语老师课下与人相处非常和善——和他打招呼时我会直呼其名D．政治老师时常接济班里的困难学生——我强烈推荐他为最美教师2．师生交往是学校生活的重要内容。下列体现教学相长、亦师亦友的师生关系的是（）A．小江对老师敬而远之，遇见老师常绕道走开B．小西对班级建设有好建议，却不敢告诉老师C．老师解题出错时，小赣大胆指出并埋怨老师D．小敏见到老师，主动礼貌地向老师问好3．玉玉喜欢绘画，一次上语文课时，她偷偷在下面画素描，被老师发现后没收了画稿，还被老师狠狠地批评了一顿。你应该建议玉玉（）①尊重老师，对老师敬而远之②虚心接受，改进自己的不足③理解老师，相信老师的善意④反省自己，从此放弃语文课A．①③ B．①④ C．②④ D．②③4．在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记勉励教师“给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”这告诉我们（）A．学生成长只能依靠老师 B．老师是学生成长的引路人C．要尊师重教，言听计从 D．学习成绩好才能回报师恩5．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是（）①学生的学习离不开老师悉心的引领和指导②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程③学生与老师的交流互动，可以促进老师更好地教④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．有的老师讲解清晰，有的老师比较亲和，有的老师表情丰富。不同的老师呈现不同风格的主要原因是（）①年龄和学识不同②每个老师毕业学校不同③阅历和性格不同④情感与思维方式差异A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④7．教师的教学方式各有特点。如果你对某位老师的教学方式不太喜欢,你的正确做法是（）A．从此拒绝听课,以表示抗议 B．主动找老师交流，请求指导C．勉强听着,能懂多少是多少 D．在课堂上与老师唱“对台戏”能力提升练7．教师的教学方式各有特点。如果你对某位老师的教学方式不太喜欢,你的正确做法是（）A．从此拒绝听课,以表示抗议 B．主动找老师交流，请求指导C．勉强听着,能懂多少是多少 D．在课堂上与老师唱“对台戏”8．我们班语文老师幽默风趣，平易近人，数学老师教学严谨、不苟言笑……面对不同风格的老师，我们应该（）A．选择自己喜欢的科目，不用理会老师B．善于发现老师的优点，全面学习老师C．讨好自己喜欢的老师，拒绝不喜欢的老师D．理解老师之间的差异，接纳不同风格的老师9．我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师呈现出不同的风格，主要是由于（）①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式大致相同A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④10．党的二十大报告指出，建设教育强国，教师队伍建设是其中最重要的基础工作之一。老师是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。学习生活中，面对老师的劝诫和批评，我们应该（）①我行我素，敬而远之②认真聆听，尊重教诲③有则改之，无则加勉④理解老师，坦诚相待A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④11．“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”下列观点最能恰当概括上述内容的是（）A．老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一B．老师是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人C．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程D．尊重老师是中华民族优良传统，也是公民应该履行的基本义务12．道德与法治课上，小红向同桌借笔，被老师误认为随便讲话而受到批评，她感到很委屈。小红最恰当的做法是（）A．老师故意找茬儿，找校长反映去 B．不顶撞老师，也不按老师要求做C．老师也会有出错的时候，算了吧 D．老师是对我负责，我要努力学习13．上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一领。面对老师的批评、小奇的正确做法是（）A．理解老师，主动沟通 B．据理力争，挽回颜面C．调整心态，顶撞老师 D．虚心接受，坚决不改14．“愿你偶尔会回想一张张脸庞，永远是你生活的希望，不管前方的路多长，工作有多忙，我们会回到你身旁。”这是一群毕业班学生为他们的班主任创作的歌曲。一位学生这样说：“她不仅教我们如何答卷，更教我们怎么做人，我们想以此歌纪念这难忘的青春，更纪念这难忘的师生情谊。”这体现了（）①彼此尊重，我们就能与老师建立的良好关系②老师是我们成长的陪伴者，我们要尊重、感恩老师③老师是我们知识学习的指导者和精神成长的领路人④在相互促进的师生交往中，我们一定要和老师成为朋友A．①② B．①④ C．②③ D．③④探究培优练15．习近平总书记曾说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”作为中学生，我们应如何与老师交往（）①只接受老师的表扬，不接受老师的批评②与老师分享自己的学习感受、学习成果③尊重老师，不能向老师表达观点和见解④课堂上主动参与，积极与老师交流互动A．①② B．①③ C．③④ D．②④16．有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（）①不忘师恩，尊重老师②平等相待，坦成友好③关心老师，理解老师④减少沟通，服从安排A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④17．彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（）A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言B．在学校，学生看见老师不理不睬C．老师批评某同学时，该同学不以为然D．上课时，学生故意打断老师讲课18．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（）A．尊重老师，接纳不同风格的老师 B．主动热情，师生不分彼此C．独立自主，有问题不必麻烦老师 D．接受表扬，无视老师的批评19．小红偷偷地在物理课上写小说，被物理老师发现后，手稿被没收，还被批评了一顿。对此，小红应该（）①放弃兴趣爱好，以后不再写小说②理解物理老师的良苦用心③放弃物理学习，继续写小说④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系A．①② B．①③ C．②④ D．③④20．墨子对弟子耕柱子要求非常严格，耕柱子很委屈地说，“我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说，“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答，“当然是快马呀！因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们（）①与老师产生矛盾时，绝不退让②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心④要学会正确对待老师的批评A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④21．上课时老师发现小晨在偷偷看小说，便严厉批评了他。对此，小晨应（）①理解老师，端正态度②置之不理，我行我素③顶撞老师，自暴自弃④反省自己，改正错误A．①② B．①④ C．②③ D．③④22．我的语文老师，爱“咬文嚼字”，但知识渊博，真实坦诚，从不掩饰自己的不足；我的历史老师，爱“借古喻今”，但见解独到，擅长理论联系实际地看问题；我的化学老师，爱“刨根问底”，但风趣且富有激情，幽默开朗，严谨认真。这启发我们（）①要承认老师间的差异，接纳每位老师的不同②每位老师解决问题的方法和表达的方式不同③面对风格不同的老师，只认真上喜欢的老师的课④善于发现老师的优点，尊重老师的“不同”A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④23．由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。面对风格不同的老师，我们要（）①尊重风格不同的老师②承认老师之间的差异③只接纳、尊重自己喜欢的老师④接纳每位老师的不同A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④24．[师生情谊]数学课上，李安发现老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，好多同学都不容易理解，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢?怎么说呢?终于等到下课铃响，李安鼓起勇气走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的解法。老师表扬了李安，并把这种更简单的解法教给全体同学，同学们也都称赞李安的表现。此后，李安觉得老师就像自己的朋友一样，有好多的想法与心里话都愿意跟老师分享。(1)古人云：“教学相长。”教与学是师生相互促进、共同成长的过程。我们如何做到教学相长呢?(2)“亦师亦友”是师生交往的良好状态，我们该怎样建立这种关系呢?

参考答案基础过关练1．【答案】D【详解】本题考查对师生交往的认识和理解。D：依据教材知识并分析题干可知，政治老师时常接济班里的贫困学生，有爱心，应强烈推荐他为最美教师，故D说法正确；A：要尊重老师，校园里碰到老师要主动打招呼，故A说法错误；B：我们应该培养批判精神，促进教学相长，故B说法错误；C：要尊重老师，掌握分寸，故C说法错误；故本题选D。2．【答案】D【详解】本题考查师生交往、良好的师生关系。A：“绕道走开”是不尊重老师的表现，故A不符合题意；B：“不敢告诉老师”不利于形成亦师亦友的师生关系，故B不符合题意；C：“埋怨老师”是不尊重老师的表现，故C不符合题意；D：小敏能够尊重老师，有利于形成亦师亦友的师生关系，故D符合题意；故本题选D。3．【答案】D【详解】本题考查正确对待老师的表扬与批评。②③：题干中玉玉因在语文课上画画被老师批评，启示我们老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，改进自己的不足，理解老师，相信老师的善意，②③正确；①：对老师“敬而远之”不利于教学相长，①错误；④：放弃语文课不利于全面发展，④错误；故本题选D。4．【答案】B【详解】本题考查教师的作用。B：习近平总书记的话体现了教师的作用。“引导学生扣好人生第一粒扣子”体现了老师是学生健康成长的引路人，故B符合题意；AD：只能、才能，观点太绝对化；故AD错误；C：要尊师重教是正确的，但不是言听计从；故C错误；故本题选B。5．【答案】C【详解】本题考查新型师生关系。①③④：教学相长是指教与学是师生相互促进、共同成长的过程，学生的智慧学习离不开老师的引领和指导，师生交流互动，可以促进老师更好地“教”，故①③④说法正确；②：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，是有关联的；②错误；故本题选C。6．【答案】D【详解】本题考查老师风格不同的原因。①③④：根据所学教材知识可知，由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，故①③④符合题意；②：老师毕业学校不同不是老师风格不同的原因，故②说法错误；故本题选D。7．【答案】B【详解】本题考查接纳风格不同的老师。ACD：拒绝听课、勉强听着、与老师唱“对台戏”，都不利于学习，不尊重老师，也不利于建立良好的师生关系，故ACD说法错误；B：对老师的教学方式不太喜欢，可以主动找老师交流，请求指导，这样才能建立良好的师生关系，故B符合题意；故本题选B。能力提升练7．【答案】B【详解】本题考查接纳风格不同的老师。ACD：拒绝听课、勉强听着、与老师唱“对台戏”，都不利于学习，不尊重老师，也不利于建立良好的师生关系，故ACD说法错误；B：对老师的教学方式不太喜欢，可以主动找老师交流，请求指导，这样才能建立良好的师生关系，故B符合题意；故本题选B。8．【答案】D【详解】本题考查接纳风格不同的老师。D：依据教材知识，面对这些风格不同的老师，应该适应不同风格的老师，我们应该承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，学会与老师交流与沟通，故D符合题意；A：我们要尊重和信任老师、学会理解和体谅老师，善于发现不同风格老师的优点，而不能只选择自己喜欢的科目，故A说法错误；B：老师也有缺点，全面学习说法太绝对，故B说法错误；C：我们要尊重老师而不是讨好老师，故C说法错误；故本题选D。9．【答案】A【详解】本题考查正确对待不同风格的老师。①②③：结合所学知识可知，老师呈现出不同的风格，主要是由于年龄、学识、阅历的不同，性格、情感的差异，思维方式的差异；故①②③符合题意；④：“解决问题的方法和表达方式大致相同”说法错误，不同风格的老师解决问题的方法和表达方式往往不同；故④错误；故本题选A。10．【答案】D【详解】本题考查学会与老师相处。②③④：依据教材知识可知，老师是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。学习生活中，面对老师的劝诫和批评，我们应该认真聆听，尊重教诲；有则改之，无则加勉；理解老师，坦诚相待，故②③④符合题意；①：是不尊重老师的表现，故①说法错误；故本题选D。11．【答案】B【详解】本题考查教师的职业意义、教学相长、尊重老师。B：老师“教给我知识、教给我做人的道理”，说明老师既是我们学习的指导者，也是精神成长的引路人。故B符合题意；AC：题文中未体现老师的职业意义、教学相长的过程，故AC不符合题意；D：尊重老师是中华民族的优良传统，但不是公民的基本义务。故D说法错误；故本题选B。12．【答案】D【详解】本题考查正确对待老师的批评。D：根据所学，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。据此，小红最恰当的做法是认识到老师是对我负责，我要努力学习，故D说法正确；A：没有做到正确对待老师的批评，故A说法错误；BC：做法没有理解老师的良苦用心，故BC说法错误；故本题选D。13．【答案】A【详解】本题考查正确对待老师的批评。A：题干中小奇因为在课上写小说被数学老师批评，他应该理解老师的良苦用心，主动找老师沟通，故A说法正确；BCD：做了错事时，面对老师的批评应当主动沟通、承认错误，并积极改正错误，而不是据理力争、顶撞老师和不改正错误，故BCD说法错误；故本题选A。14．【答案】C【详解】本题考查对老师的作用的认识和理解。①：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，故①说法错误；②③：材料通过对一位班主任创作的歌曲，向我们说明了老师是我们成长的陪伴者，我们要尊重、感恩老师；老师是我们知识学习的指导者和精神成长的领路人，故②③说法正确；④：一定，说法过于绝对，我们应该和老师成为朋友，故④说法错误；故本题选C。探究培优练15．【答案】D【详解】本题考查师生交往。②④：结合所学知识可知，作为中学生，我们应与老师教学相长，课堂上主动参与，积极与老师交流互动，与老师分享自己的学习感受、学习成果，故②④说法正确；①：要正确对待老师的批评，有则改之无则加勉，故①说法错误；③：可以通过合理的方式向老师表达观点和见解，故③说法错误；故本题选D。16．【答案】A【详解】本题考查师生交往。①②③：分析可知，老师为我们的成长付出了很多，我们应该铭记老师的教诲和付出，从内心尊重老师；老师和学生之间应该建立一种平等、和谐的关系，我们可以真诚地与老师交流，分享自己的想法和感受；老师也有自己的工作和生活压力，我们要关心老师的身心健康，理解老师的辛苦和付出；故①②③符合题意；④：良好的师生关系需要有效的沟通，我们应该主动与老师交流，而不是减少沟通；故④错误；故本题选A。17．【答案】A【详解】本题考查尊重老师。A：结合所学知识可知，彼此尊重，是师生建立良好关系的开始，老师和大家一起讨论，倾听同学发言有利于构建良好师生关系，故A符合题意；BCD：在学校，学生看见老师不理不睬；老师批评某同学时，该同学不以为然；上课时，学生故意打断老师讲课，这些行为都不利于构建良好的师生关系，故BCD错误；故本题选A。18．【答案】A【详解】本题考查师生交往。A：尊重老师是建立良好师生关系的基础，每个老师都有自己的教学风格，接纳不同风格的老师能够促进师生之间的理解和沟通；故A正确；B：“师生不分彼此”的说法不正确，师生之间应该有一定的界限和尊重，保持适当的师生关系；故B错误；C：独立自主是好的品质，但遇到问题不麻烦老师可能会导致问题积累，影响学习和成长，也不利于师生关系的建立；故C错误；D：接受表扬的同时，也应该重视老师的批评，批评能够帮助我们改进不足，无视老师的批评不利于自身的进步和师生关系的发展；故D错误；故本题选A。19．【答案】C【详解】本题考查正确对待老师的表扬与批评。②④：依据题干中的描述可知，小红应该正确对待老师的表扬与批评，理解物理老师的良苦用心，正确处理兴趣爱好与物理学习的关系，故②④正确；①③：要正确对待老师的表扬与批评，故①③错误；故本题选C。20．【答案】D【详解】本题考查正确对待老师的表扬和批评。②③④：题干中墨子和弟子耕柱子的故事，告诉我们老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足，把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，要学会正确对待老师的批评，故②③④正确