初中体育《体育与健康网球》单元教学设计以及思维导图

初中《体育与健康—网球》主题单元教学设计适用年级水平四所需时间9课时主题单元学习概述网球是一项深受人们喜爱,男女老幼均可以参加,富有情趣的体育活动.“中小学网球教学”的研究是营造校园网球文化，增强中小学生体质，优化学校教学环境，提高中小学生的综合素质、全面提升学校教学质量的需要。在本主题单元中，我们设计了个专题：专题一，网球常识和学习注意事项。通过学习网球文化和礼仪，进而更深了解网球的起源和网球的魅力,从而提高学生在球场上的礼貌和态度，为下面专题的学习做好铺垫；短式网球的准备姿势、基本步法、握拍和球感练习。通过学习和练习，将大大提高学生的网球基础，进而为后期的技术动作学习打下坚实的基础；专题二，网球正反手、发球、网球单打比赛规则。通过学习掌握网球的技术动作，为下一专题的开展打下了坚实的一步；专题三，技术测评及评价。通过技术达标和比赛、互相评价，提高学生的竞争意识和学习积极性。专题二是本单元学习的重点和难点部分，重点部分是对主要技术动作的学习，使之达到对打，从而进行简单的小组比赛，提高他们学习网球的乐趣和树立自信心；难点部分是熟练地掌握动作技术并灵活运用。本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，使大部分同学都能掌握网球的基本动作和技术，体会到网球的魅力和给学生们带来的乐趣。主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：积极主动地参与网球活动，有计划地将网球活动作为参加体育锻炼的主要内容之一，并逐步养成自觉锻炼的习惯，具有一定的欣赏网球比赛的能力。运动技能：掌握网球运动的基本方法和技能；能科学地从事以网球作为主要内容的体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握在网球等体育运动中常见运动创伤的处置方法。身体健康：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。心理健康与社会适应：根据自己的能力设置网球运动的学习目标；自觉通过网球活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在网球运动中享受运动的乐趣，体验成功的感觉。在网球运动中表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。对应课标运动参与：将网球活动作为体育锻炼的主要内容之一，形成良好的锻炼习惯，能独立制定适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和对网球运动的欣赏水平。运动技能：积极提高网球运动技术水平，发展自己的运动才能，达到或相当于国家等级运动员水平；能代表学校参加网球竞赛身体健康：能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。心理健康和社会适应：在剧烈的网球比赛中表现出强烈的集体荣誉感和勇敢顽强的意志品质；形成良好的行为习惯，成为学校和社区网球等体育活动的积极参加者和组织者。主题单元问题设计1、怎样在学习中熟练掌握技术动作并灵活应用？2、怎样在网球比赛中提高自己的自信心？专题划分专题一：网球常识和注意事项、基本姿势、步伐；2课时专题二：正反手、发球技术动作；6课时；专题三：网球比赛和技术测评2课时专题一网球常识和注意事项、基本姿势和步伐移动所需课时1课时专题一概述本专题是网球学习的基本部分，通过对网球的起源、文化、礼仪，让学生对网球有一个初步的了解，培养学生对网球运动的兴趣，掌握网球的基础技术和相关理论知识。将网球礼仪在平时的学习和训练中去体现出来。同时展示网球的文化内涵和他的魅力所在。专题学习目标1、了解基本的短式网球常识、历史、礼仪、益处。2、初步掌握屈膝半蹲、重心下降并迁移至两前脚掌之间的准备姿势，并做平行滑步等基本步伐。3、通过游戏方式熟悉球性，学会正确握拍方法专题问题设计1、你能知道网球的起源于哪里吗？2、短式网球的基本准备姿势是怎样的？3、球感练习包括哪几种？怎样去握拍？所需教学材料和资源信息化资源采用多媒体等。常规资源采用小梯子、挂图等直观教具。教学支撑环境常规外堂教学其他学习活动设计课时1：活动1：网球的起源和文化、礼仪等基本常识1、分成六个小组，小组合作学习2、通过题板上的挂图学习网球的基本常识3、进行网球基本常识的知识竞答赛活动2：短式网球的握拍和球感练习1、集中通过图片和喷绘进行讲解网球的握拍方法2、先集中学习球感练习中的托球、拍球、颠球，然后通过游戏进行球感练习的提高，激发学生的积极性3、活动3：基本步伐的学习1、师生一起通过观看多媒体，一起模仿动作2、通过小梯子进行步伐的专项练习，并加入小比赛看谁通过梯子最快、做的最好？评价要点1、对网球常识的掌握评价方法：小组评价评价指标：网球起源、网球礼仪2、球感练习和步伐移动评价内容评分等级评价标准拍球、颠球次数优9-10分连续拍球、颠球各50