初中实施体育与健康课程标准的现状及对策分析

初中实施体育与健康课程标准的现状及对策分析新课程标准下的初中体育与健康课程强调以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。但在社会诸多因素的影响下，新课程的实施效果还不尽如人意。对此需要积极分析当前初中体育教学中存在的问题，并提出相关对策，使体育教学朝着更科学、更健康的方向发展。一、体育与健康课程实施的现状体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，更是实施素质教育和培养德智体美全面发展的人才所不可缺少的重要途径。但纵观我国初中体育教学，该课程的实施还存在以下问题：1.学校、家长忽视学校体育的功能体育就是游戏，是放松，是玩耍的观念在相当一部分教师和家长中还存在。特别是广大城镇和农村，因为城乡差别，他们更加重视智育、分数、升学。在他们看来，因为决定升学的不是体育成绩，所以体育可有可无。这种观念制约了学校发挥体育的各种功能和作用。2.混淆体育教学与竞技体育竞技体育强调通过训练和比赛，提高运动成绩，获得公众和市场的认可。但是竞技体育相对残酷，成材率低，因此很多家长对体育不太热衷。但事实上体育教学是传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的教育过程，其主要目的是增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明和物质文明建设。家长和学生将体育教学和竞技体育混为一谈是一种功利主义，这影响了学生参与体育的积极性。3.没有有效的体育教学管理体系初中体育教学工作流于形式现象较为严重，没有长期的体育教学目标、考核手段和规划，教学理念落后，甚至很多学校的体育教师由其他教师承担，特别是农村、乡镇初中。在这种管理模式下，学校的场地器材建设受到制约，课外体育活动少、单一，体育教学效果差。二、改革体育与健康课程教学的对策1.加强宣传，树立“健康第一”的教学指导思想学校、家长忽视学校体育的功能，表面上看是社会因素造成的，但本质上还是在观念上没有形成“健康第一”的指导思想。对此，学校首先应加强对体育价值的舆论宣传，利用宣传栏、黑板报、体操、眼保健操等多种方式，让学生、家长、体育教师提高体育意识，让他们了解到体育的重要意义，特别是要让他们明白体育教学不仅仅是锻炼身体，放松思维，更重要的在于它能增强学生体质，促进学生的智力发展，培养他们形成积极向上、勇于竞争的学习意识和健康的心灵。一旦学生、家长、教师认识到体育和健康的重要性，就会积极参与、配合，最大化地发挥体育效果。其次，教师要以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。初中生处在快速成长阶段，但他们又各有差异，教师在教学中不能以一个标准来衡量所有学生，如不能要求人人学会篮球，不能要求人人能长跑，而是要根据学生兴趣，以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，抛弃传统上的以教师、教材、课堂为中心的教学方式，把学生看成学生的主体、学习的主人。对此就要根据学生体能和体育基本技能的差异，确定不同的教学内容、教学目标、考核手段，让全体学生都能在快乐的情境下获得平等参与体育活动的机会。2.拓展初中体育教学内容，淡化竞技体育意识一般初中学校的体育教学都不是以竞技体育为目的，但是一旦学校、家长、学生认为体育教学就是培养体育冠军的，那么体育的功效就难以真正实现。对此，学校和教师要尽力开拓体育教学内容，让学生在快乐中享受体育，淡化对竞技体育的认识。首先要改造竞技运动项目，让学生淡化体育竞技要求，特别是社会上宣传较多的项目如跨栏、长短跑、体操、篮球等。在实践中，要设计各类教学内容，提高课程内容的娱乐性、趣味性，如对枯燥的竞技内容以游戏的形式出现。其次，要引进非常规项目。体育项目本身是多样化的，而且为了让每个学生获得发展，引进多个项目也是有必要的。如现代很多学生喜欢健美、攀岩、现代舞蹈、跆拳道，教师就需要根据学生的需求，从安全性、健身性角度对这些项目进行改造。最后，将拓展训练引入到体育教学中。拓展训练具有多种功能，如通过克服运动中的障碍和经历挫折提高学生的抗挫能力，通过团队合作培养学生的集体精神等。而且，它还能增进学生对体育的认识，形成正确的体育观念。3.构筑符合新课程理念的体育教学管理体系首先要加强体育师资队伍建设，不管是兼职还是专职，都应掌握体育专业理论，特别是要领会新课程体育教学精神，提高思想觉悟和思想境界，必要时要进行培训、函授、进修和观摩学习等。其次，要将体育工作列入学校全面工作的评估条件，克服单纯以升学评价学校的不良倾向。如制订学校体育场地、器材设备建设规划，加强学校体育工作规章制度建设，加强对体育教学的监督和考核等，让学校的体育教学逐步实现规范化、科学化。最后，积极转换角色，树立新型体育教学理念，建立新型的师生关系。传统体育教学中，体育教师是体育活动的组织者，教学任务的制订者和权威者，其惯用的手法就是讲解、示范、学