2021江西教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021江西教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三套2021江西教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案一一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选项前的字母填在题干后的括号内)1．科学心理学的创始人是（）。A．布伦塔诺B．弗洛伊德C．里斯多德D．冯特2．新精神分析心理学的代表人物是（）。A．华生B．瓦伦C．埃里克森D．弗洛伊德3．用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）。A．霍尔B．孟德尔C．高尔顿D．彪勒4．从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（）。A．理解记忆B．机械记忆C．内隐记忆D．无意记忆5．在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由（）率领的研究小组完成的。A．吉尔福特B．韦克斯勒C．特曼D．比纳6．将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）。A．奥尔波特B．卡特尔C荣格D．斯普兰格7．为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）。A．权威者B．告状者C．指导者D．协商者8．教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中，这表明教师的教学监控能力（）。A．由他控发展到自控B．从不自觉达到自动化C．敏感性逐渐增强D．迁移性逐渐提高9．测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程序叫做（）。A．内容效度B．构想效度C．效标关联效度D．诊断效度10．在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的（）来估计。A．标准分数B．原始分数C．平均数和标准差D．相关系数11．在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（）。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．意义学习12．按照加涅的学习结果分类观点，了解自己的学习特点并能适时调节学习进程的学生具备了较高水平的（）。A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能13．某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音的“b”的音，这种心理现象是（）。A．功能固着B．反应定势C．纵向迁移D．特殊迁移14．一个人面对问题情境时，思维敏捷，反应迅速，新奇的观念和联想能顺利出现，并作出快速的取舍，这表明其思维具有（）。A．流畅性B．灵活性C．新颖性D．独创性15．试误说揭示问题解决过程是（）。A．建立刺激情境与反应之间的正确联结B．对信息进行加工处理，使问题从初始状态转变为目标状态的过程C．从整体把握全部问题情境和认知结构的豁然改组D．通过有目的的某些尝试，在豁然之后得到解决二、填空题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)1．班杜拉认为，强化有外部强化、自我强化和__________三种。2．影响学生品德学习的条件主要有教养方式、社会风气和__________。3．20世纪60年代，__________提出了终身教育的理论。4．个体的从众行为通常具有__________意义。5．已有研究指出，创造性与智力的关系为__________。6．所谓双基教学是指__________和__________。7．在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来维持课堂的“稳定”。教师的这种领导方式属于__________。8．某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。他这种行为问题，主要属于__________行为问题。9．学生的作业形式一般分为__________、__________、__________。10．教学大纲和教科书的编写通常采用__________和__________两种方法。三、名词解释(本大题共5个小题，每小题3分，共15分)1．遗传2．道德情感3．教育规律4．教育者5．学习动机四、简答题(本大题共5个小题，每小题5分，共25分)1．如何认识教学过程的本质?2．教师个体专业化发展的途径都有哪些?3．教师建构良好师生关系的基本策略有哪些?4．简述当代中小学班级管理的基本内容。5．简述优秀教学案例的标准。五、论述题(本大题共2个小题，每小题10分，共20分)1．如何培养学生良好的品德?2．试述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。六、案例分析题(共15分)我可以横着跑吗?在30米快速跑教学课上，一轮小组比赛以后，突然一个学生说：“老师，我可以横着跑吗?”随之而来的是同学们的哄堂大笑。原来是小组赛的最后一名石峰同学提出了这个荒唐的要求。“这不是捣乱吗?”“开玩笑!”有学生轻声议论着。“为什么要横着跑?”我耐着性子问了一句。“螃蟹就是横着跑的，而且跑得很快，既然螃蟹能横着跑，为什么我就不能横着跑呢?”又是哄堂大笑。望着这个不太听话的学生，我灵机一动，转身对同学们说：“石峰同学平时注意观察生活，我们的确可以横着跑，只不过这种跑的方法没有直跑跑得快，但在篮球和排球比赛中是经常用到的。第二轮我们比赛横着跑。好不好?”听了我的这番话，学生们都乐意接受这项提议，有的还尝试着做投篮的动作，有的甚至还模仿起了螃蟹的样子，表现得特别兴奋，课堂气氛活跃极了。石峰同学不仅由最后一名变成了冠军，而且受到了老师的表扬，开心极了。而我受到的触动更大……1．你认为在这堂课中，教师根据一位学生的说法临时改变教学内容可行吗?2．你认为教师对这一教学内容的增加，对学生的学习产生了什么影响?3．试用课程改革的理念来审视这些行为，谈谈课堂教学中预设与生成的关系。参考答案一、单项选择题1．D【解析】冯特是德国著名的心理学家，他使心理学从哲学的范畴中脱离出来，成为一门独立的科学。所以我们把他称为心理学的创始人。故选D。2．C【解析】新精神分析心理学是在精神分析的自我心理学基础上发展起来的，埃里克森是新精神分析心理学的代表人物之一。故选C。3．C【解析】用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是高尔顿。故选C。4．A【解析】记忆按照记忆时材料是否理解，可以分为机械记忆和意义记忆。机械记忆即所谓的死记硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只是用逐字逐句简单重复的方式进行记忆。意义记忆则是理解的记忆，是根据对材料的内容、逻辑关系的理解而进行的。高中生一般擅长采用意义记忆，也即理解记忆。故选A。5．C【解析】英国心理学家特曼曾对1000名超常儿童追踪研究了30年，得到的结论是：能力和成绩之间绝不完全相关，其中20％成绩最高者与20％成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的个性、意志品质很不相同。故选C。6．B【解析】卡特尔认为，人格的特质分为表面特质和根源特质。故选B。7．D【解析】为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是协商者。故选D。8．D【解析】教学监控能力的迁移性是指教师教学监控的过程和方式可以从一种具体的教学情境迁移到与其相同或类似的其他教学情境中去，因此D项正确。故选D。9．C【解析】题干是效标关联效度的定义。故选C。10．D【解析】在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的相关系数来估计。故选D。11．C【解析】意义学习是指学习者利用原有经验来进行新的学习，理解新信息。机械学习即在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习。发现学习是教师启发学生独立发现事物意义的学习。接受学习是教师引导学生接受事物意义的学习，也是课堂学习中教师讲、学生听的学习方式。故选C。12．B【解析】加涅将人类学习分成五类，分别是言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度。言语信息也被称为陈述知识，是回答世界是什么的知识，它们以单个命题和命题网络的形式储存。．智慧技能的实质是人们应用符号办事的能力。认知策略是处理内部世界的能力。动作技能的学习就是使一套操作规则支配人的肌肉协调。据此B项正确。故选B。13．D【解析】功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向。定势是指主体在过去经验的影响下心理所处的一种准备状态。纵向迁移不是在同一学习水平的迁移，而是由低位能力向高位能力的递进。特殊迁移是指具体知识或动作技能的迁移。本题所述为特殊迁移。故选D。14．A【解析】流畅性即在给定的时间内能产生、联想起更多的观念，它反映了思维的敏捷性。题目正是对思维流畅性的描述。故选A。15．A【解析】试误说认为，问题解决是由刺激情境与适当反应之间形成的联结构成的，这种联结是通过尝试错误逐渐形成的。问题解决过程首先要通过一系列的盲目的操作，不断地尝试错误，发现一种问题解决的方法，即形成刺激情境与反应的联结，然后再不断重复巩固这种联结，直到能立即解决问题。故选A。二、填空题1．替代强化2．同伴群体3．保罗•朗格朗4．积极和消极两方面的5．有相关的非线性关系6．基础知识的教学；基本技能的教学7．权威型8．内向退缩型9．口头作业；书面作业；实践活动作业10．直线式；螺旋式三、名词解释1．遗传：是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫做遗传素质。2．道德情感：是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。它伴随品德认识而产生发展并对品德认识和品德行为起着激励和调节的作用。3．教育规律：指教育内部诸因素之间、教育与其他事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。4．教育者：是从事教育活动的人。从广义教育的角度理解，任何人都是教育者，凡是能够增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的人就是一名教育者；从狭义教育的角度理解，教育者指专门受过系统教育、培养和训练，专门从事学校教育工作的人。5．学习动机：是激起学生的学习行为，维持已产生的学习行为，并使学习行为指向一定学习目标的一种内在过程和内部心理状态。四、简答题1．【参考答案】长期通行的看法是把教学过程看做是一种特定的认识活动，是实现学生身心发展的过程。其主要观点有以下两个。(1)教学过程主要是一种认识过程。教学过程是教师教与学生学的统一，教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴，学生的学习活动属于认识活动的范畴。学生的认识活动是教学中最主要的活动。(2)教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程本质上是一种认识过程，但它又不同于人类一般的认识过程，而有着自己的特殊性。教学过程的特殊性表现为以下几方面：①间接性；②交往性；③教育性；④有领导的认识。2．【参考答案】(1)职前师范教育。(2)新教师的入职辅导。(3)在职培训。(4)教师的自我教育。3．【参考答案】(1)了解和研究学生。(2)树立正确的学生观。(3)热爱、尊重学生，公平对待学生。(4)主动与学生沟通，善于与学生交往。(5)努力提高自我修养，健全人格。4．【参考答案】当代中小学班级管理的基本内容包括以下几方面。(1)班级教学管理。(2)班级德育管理。(3)班级体育卫生和课外活动的管理。(4)班级生活指导。5．【参考答案】(1)应讲述一个故事。(2)论题要集中，主题要突出。(3)描述真实发生的教学事件，反映近期发生的教学现象。(4)需要提出探讨的问题和解决问题的方法。(5)需要对已提出的解决方法给予一定的评价。五、论述题1．【参考答案】(1)说服。有效的说服技巧应注意三个方面：第一，关于提供单方证据和双方面证据；第二，关于说服的理智因素和情感因素；第三，学生原有的品德水平与说服者所提要求之间的距离是影响品德改变的一个重要因素。(2)利用群体约定。研究发现，经集体成员共同讨论的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形的压力，迫使其改变态度。教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。(3)榜样学习。榜样学习是指学生通过观察别人的行为而习得自己的行为的一种社会学习方式，是使榜样的优良品质转化为学生自身品质的过程。教师在为学生选择榜样时要注意：榜样的优点既胜过学生的优点，但又是可以学到的；榜样应该是公认的，具有权威性；榜样要有针对性，向榜样学习要激发学生的上进心和解决学生的实际问题等。(4)奖励、惩罚。①奖励是运用物质的或精神的手段来激励学生的一种教育方法。进行奖励时应注意以下几点。首先，学习上奖励的真正目的应该是奖励学生的学习态度；在品德上的奖励是奖励他怎样做一个利他的人。其次，奖励要注意年龄特点和个性差异。此外，还要注意奖励符合学生合理的需要。最后，奖励要注重教育性和权威性。②惩罚是对犯有错误的学生给予适当的处置，是对个体施予心理上不愉快的反馈刺激，从而抑制或减低不良行为的重现。正确使用惩罚，应注意以下几点：惩罚的实施越及时，效果越好；掌握好惩罚的强度，惩罚要兼顾公平，要注意惩罚的副作用。2．【参考答案】(1)个人全面发展是历史的必然，机器大工业生产为人的全面发展提供了可能性和条件。(2)个人全面发展是同共产主义任务相一致的，也只有到了共产主义社会，个人的全面发展才能真正实现。(3)改变旧的生产方式，消灭旧式的社会分工，努力缩短劳动时间和减轻劳动强度，使教育与生产劳动相结合，是实现个人全面发展的社会条件。六、案例分析题【参考答案】1．在教学过程中，教师一般不会在课堂上临时确定教学内容，也不会临时改变教学计划、教学内容。但在这堂课中教师根据一位学生的说法，根据学生情况改变教学计划，是研究学生、倾听学生、关注学生即时反应的结果，是可行的。2．在本节课中，教师根据一位学生的说法，根据学生情况改变教学计划，既调动了学生的积极性，没有耽误正常的教学任务，又充分肯定了石峰同学积极思考问题的做法。3．(1)预设与生成具有统一的一面，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。(2)预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的报考性和开放性，两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。从实践的层面来看，生成往往是基于预设，以预设为基础，是对预设的丰富、拓展或调节、重建。实际上，这个时候预设和生成是融为一体的，预设中有生成，生成中有预设，这是理想的关系。(3)预设与生成也有其对立的一面，两者体现的教学理念和价值追求的不一样，追求的教学目标不一样。预设重视的是显性的、结果性的、标准性的目标；生成则关注隐性的、过程性的、个性化的目标。预设过度必然导致对生成的忽视，挤占生成的时间和空间；生成过多也必然影响预设目标的实现以及教学计划的落实。从实践层面上看，不少有价值的生成是对预设的背离、反叛、否定。因此，生成和预设无论从内容、性质还是从时间、空间上讲都具有反向性。正是基于这一点，我们特别强调，无论是预设还是生成，都要服从于有效的教学和学生的发展。2021江西教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案二一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每个小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)1．智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A．注意力B．观察力C．思维力D．想象力2．儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）A．3～5岁B．5～7岁C．8～10岁D．11～13岁3．提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）。A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生4．在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习5．引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）。A．注意B．需要C．动机D．兴趣6．1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）。A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳7．教师的表率作用主要体现在（）。A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅8．课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是（）。A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的9．已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（）。A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1～3岁10．下列不属于教态语言特征的是（）。A．辅助性B．连续性C．教育性D．动作性11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）。A．判断B．诊断C．评定D．评分12．让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。A．个别化教学B．指导性教学C．合作教学D．情境教学13．（）是最简单和最常用的一种导入方法。A．复习导人B．间接导入C．实例导人D．直接导入14．校风是学校物质文化、制度文化和（）的统一体。A．社会文化B．精神文化C．人文文化D．地方文化15．人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养二、多项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选项前的字母填在题目的括号内)1．组织策略可利用的图形有（）。A．流程图B．模式图或模型示意图C．双向图D．网络关系图E．系统结构图2．制定课程目标的依据主要有（）。A．对学生的研究B．对教师的研究C．对社会的研究D．对学科的研究3．实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是（）。A．谈话B．报告C．参观D．讲解4．班集体的基本特征包括（）。A．明确的共同目标B．一定的组织机构C．学生自我管理、自我教育D．集体成员之间平等、心理相容的氛围5．班级管理的模式包括（）。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理6．讲授法的基本要求是（）。A．注意启发诱导B．认真组织教学内容C．讲究语言艺术D．要组织学生听讲E．要做好提问准备7．目前课堂教学中存在的缺陷主要包括（）。A．师生之间是权威与服从关系B．生生之间缺乏互动C．少语言交流D．人际交往形式单一E．多非语言交流8．权威教养方式下成长的孩子容易形成（）的人格特征。A．消极B．依赖C．唯我独尊D．懦弱9．德育过程的矛盾包括（）。A．教育者和受教育者的矛盾B．德育与智育的矛盾C．德育与教学过程的矛盾D．受教育者自身思想内部诸要素之间的矛盾10．一般来说，元认知策略可分为（）。A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略三、名词解释(本大题共5个小题，每小题3分，共15分)1．教学大纲2．合作学习3．全民教育4．理解问题5．先行组织者四、简答题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1．简述学习策略的训练原则。2．简述小学教学的任务。3．记忆的品质包括哪些方面?4．教学中如何利用注意的规律组织教学?5．教学中影响迁移的主要因素有哪些?五、论述题(本大题共2个小题，共15分)1．试论述教学评价结果的处理与报告。(8分)2．为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?(7分)参考答案一、单项选择题1．C【解析】思维是智力的核心成分，思维是多种学科研究的对象，而心理学主要从智力的角度研究思维。所谓智力和能力，就是指运用已有的知识与经验，成功地解决某种问题(或完成任务)，且并表现出良好适应性的个性心理特征。故选C。2．C【解析】儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍。儿童多动症儿童的发病高峰年龄在8～10岁。故选C。3．C【解析】巴甫洛夫是俄国生理学家和心理学家。故选C。4．A【解析】概念学习指掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征。故选A。5．C【解析】引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做动机。故选C。6．A【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。故选A。7．A【解析】B、C、D三项虽然对学生有一定的影响，但起主要表率作用的还是A项。故选A。8．B【解析】由排除法可推知。故选B。9．A【解析】儿童口头语言发展的关键期一般在2岁。故选A。10．C【解析】教态语言的特征是辅助性、连续性和动作性。故选C。11．A【解析】此题考查了学业评价的定义。故选A。12．A【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。个别化教学主要有三种类型：程序教学、计算机辅助教学和掌握学习。故选A。13．D【解析】直接导入是最简单和最常用的一种导入方法。故选D。14．B【解析】校风是学校物质文化、制度文化和精神文化的统一体。故选B。15．C【解析】此题考查了人格的定义。故选C。二、多项选择题1．ABDE【解析】教师可以利用图形来说明知识之间内在联系的方法来帮助学生领会复杂的课题，集中组织策略常见的可利用的图形有：流程图、网络关系图、模式图或模型示意图、系统结构图等。故选ABDE。2．ACD【解析】制定课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。故选ACD。．3．ABCD【解析】说服法包括谈话、报告、参观、讲解。故选ABCD。4．ABD【解析】班集体的基本特征包括有明确的共同目标，一定的组织机构，集体成员之间平等、心理相容的氛围。故选ABD。5．ABCD【解析】班级管理的模式包括常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。故选ABCD。6．ABCD【解析】要做好提问准备是谈话法的基本要求。故选ABCD。7．ABD【解析】目前课堂教学中存在的缺陷主要包括师生之间是权威与服从关系、生生之间缺乏互动、人际交往形式单一。故选ABD。8．ABD【解析】权威教养方式下成长的孩子容易形成消极、依赖、懦弱的人格特征。故选ABD。9．AD【解析】德育过程的矛盾包括教育者和受教育者的矛盾、受教育者自身思想内部诸要素之间的矛盾。故选AD。10．CDE【解析】元认知策略可分为计划策略、监视策略、调节策略。故选CDE。三、名词解释1．教学大纲：是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。2．合作学习：在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地轮流向对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。3．全民教育：就是让所有的人都受到教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。4．理解问题：把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。5．先行组织者：是先于学习任务本身呈现一种引导材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。四、简答题1．【参考答案】人们在学习、阅读时常常使用各种不同的策略，学习策略的价值依赖于其具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教这些策略，都可以遵循以下的基本原则。(1)主体性原则。指任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。(2)内化性原则。指训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活应用。(3)特定性原则。指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。(4)生成性原则。指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成某种新的东西。(5)有效的监控原则。指学生应当知道何时、如何应用学习策略并能反思和描述自己对学习策略的运用过程。2．【参考答案】小学教学的任务具体如下。(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。(2)发展学生的智力、体力、创造能力和实践精神。智力是认识活动中表现出来的认知能力系统．包括观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力的核心。(3)发展学生体力．提高学生的健康水平。教学可以传授体育、卫生等方面的知识，使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的体质。同时，使学生保持正确的坐、立、行、阅读、书写的姿势，有规律又节奏地学习与生活，保持旺盛的精力，发展健康的体魄。(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。通过教学，可以培养学生正确的政治观点、道德观点以及其他思想观点；还可传授给学生一定的美学基础知识，逐步形成学生正确的审美观念，培养和发展学生感受美、创造美的能力。同时教师还要关注小学生的个性发展。3．【参考答案】记忆的品质包括记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准备性、记忆的准确性。四者相互联系，相互影响。4．【参考答案】(1)充分利用无意注意的规律组织教学。①优化教学环境，防止干扰因素；②教学内容要丰富、新颖。富有吸引力；③教学方法要生动活泼。(2)充分利用有意注意的规律组织教学。①明确学习的目的与任务；②正确组织教学活动；③加强学生意志力的培养和训练。(3)充分利用有意后注意的规律组织教学，努力提高学生学习的兴趣。(4)充分利用有意注意、无意注意、有意后注意的相互转化的规律组织教学。5．【参考答案】(1)学习材料之间的共同要素或相似性。(2)原有知识经验的概括程度。(3)学习情境的相似性。(4)学习的态度与定势。(5)认知结构的特点。(6)学习策略的水平。五、论述题1．【参考答案】(1)测验结果的分析。测验结果的分析主要包括对测验本身的分析和对教学活动的分析两个方面。①对测验本身的分析。对每个测验题而言，主要应分析的是其难度和区分度。对于多选题还要分析备选答案的合适度。对整个测验而言，应分析其信度和效度，并确定其分数的分布。②对教学活动的分析对教学活动的分析首先要对测验中的错误进行登记和分析；然后对错误进行详细分析，以说明教学中存在的问题；最后，针对教学中存在的问题提出改进措施，以促进学习。(2)评分。评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是以学生所学的课程内容为依据。它强调，由于不同学生的学习起点和背景情况的差异，所以他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，对应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。合理的评分过程应包括如下步骤。①收集有关学生的信息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式。②系统地记录下评价的结果。并随时保持最新的结果。③尽量将收集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。④为了把评价的重点放在最终的学习成就，教师需要加大最后测验得分的权重。⑤评价应该以成就为依据，而其他特征的评价，不要和成就的评价混杂起来。评分注意事项具体如下。①评分标准要客观公正。在评分过程中，常常出现评分主观性问题，应确定好评分标准。力求取得较好的信度，对教学活动发挥积极作用。②评分标准要规定答案要点及可接受的变式。③评分标准要依据题目的难易及要点的主次配给分数。④评分时要注意分析评分和综合评分相结合。分析评分是要按要点给分，综合评分即从整体上考察，分别为不同等级确定出样本。⑤评分标准应注意内容，不宜注重形式。(3)合格与不合格有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就。(4)其他报告方式教师写学生的个人鉴定或定期的综合评价，提供给家长和学生。观察报告也是一种报告评价结果的形式。此外，通过与家长面谈，也可以交流关于学生的学习、行为和态度等方面的资料。2．【参考答案】(1)知、情、意、行是构成德育过程的基本要素。①知即道德认识(知识、观念)，是人们对行为准则中的是非、善恶、美丑等的认识和评价。②情即道德情感，是伴随道德认识所出现的爱憎、好恶等内在的情感体验。③意即道德意志，是人们在履行道德义务过程中，自觉地调节行为，克服困难，实现一定道德目的的心理品质。④行即道德行为，是人们在实现道德认识、情感、意志、信念等的社会实践中所表现出来的行为习惯。(2)德育过程中知、情、意、行四要素是相互促进和相互转化的；其中知是基础，行是关键，情起催化剂的作用，意起定向的作用。(3)知、情、意、行在德育发展过程中具有多端性。德育的多端性是指德育过程有多种开端，不一定都从“知”开始，也可以从情、意、行开始。2021江西教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三一、单项选择题(共20题。每题1分。共20分。每题的备选项中-只有1个最符合题意)1．教育史上最早的教学手段是（）。A．人自身的活动B．实物C．标本D．说教2．一般而言，教育学的研究对象是（）。A．教育现象B．教育事实C．教育问题D．教育规律3．与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（）。A．系统性B．预见性C．结构性D．实效性4．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价5．课外活动的主体部分是（）。A．科技活动B．学科活动C．体育活动D．社会活动6．某老师在教“笔”这个生字时，她拿起一支毛笔问学生笔杆是什么做的，学生说是竹子做的。(老师在黑板上写个“竹”字)又问笔头是什么做的，学生说是毛做的(她又写了个“毛”字)。然后告诉学生说：“竹头下面加个毛字，合起来就是‘笔’字。”这种教学方法主要体现了（）的教学原则。A．理论联系实际B．循序渐进C．因材施教D．巩固性7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．虚拟直观8．“建国君民，教学为先”，这句话揭示了教育的重要性和（）。A．教育与政治的关系B．教育与人的关系C．教育与经济的关系D．教育与社区的关系9．随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）A．焦虑症B．强迫症C．恐怖症D．人格障碍10．亚里士多德被称为百科全书式的教育家，其教育思想反映在（）。A．《理想国》B．《政治学》C．《论演说家的教育》D．《民本主义与教育》11．布置课外作业的目的是（）。A．使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B．使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力C．复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D．使学生掌握新知识12．“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。A．教育的无目的论B．神学的教育目的论C．社会本位的教育目的论D．个人本位的教育目的论13．我国教师的身份特征是（）。A．国家干部B．专业人员C．公务员D．自由择业者14．“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的（）。A．受教育的权利B．受尊重的权利C．安全的权利D．生存的权利15．将心理学引入教育学的第一人是（）。A．裴斯泰洛齐B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．桑代克16．我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。A．《中华人民共和国宪法》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中华人民共和国刑法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》17．“知子莫如父，知女莫如母”。说明家庭教育比学校教育更具有（）。A．先导性B．感染性C．权威性D．针对性18．“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A．情境性B．创造性C．示范性D．个别性19．有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”，这体现了个体身心发展的（）。A．互补性B．个别差异性C．不平衡性D．阶段性20．一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。A．超常B．弱智C．中下D．中等二、多项选择题(共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中。有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)1．沟通对于学校管理来说，有如下功能（）。A．作出判断评价B．信息传递C．约束限制D．激励E．情感交流2．《中华人民共和国义务教育法》的内容包括（）。A．自2008年9月1日起施行B．父母或其他监护人必须使适龄子女或监护人按时入学，接受规定年限的义务教育C．适龄儿童少年不入学接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人人学D．国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区、民族地区缺乏教师的学校任教E．实施义务教育不收学费杂费3．小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（）。A．领导者的权威发动B．教师之间有效地平行沟通C．个别谈话D．抓好典型项目E．做好总结4．课程现代化的代表人物是（）。A．布鲁纳B．赞可夫C．杜威D．克伯屈E．瓦•根舍因5．联结主义学习理论认为（）。A．一切学习都是通过条件作用B．在刺激与反应之间建立联结C．强化在其中起着重要作用D．认知结构是学习的基础E．习惯是反复练习与强化的结果6．在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。A．摆事实、讲道理B．创设良好的情境C．组织学生进行实际活动D．操行评定E．潜移默化7．潜在课程主要是指（）。A．学生在人际交往中受到的影响B．教学过程中的思想品德教育内容C．校风、班风等制度化与非制度化的影响D．学校物质文化所构成的物质文化影响E．未来社会要求的新科技8．教育现代化的主要内容有（）。A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．教育方法现代化E．教育方式成人化9．教育培养学生主体性的措施有（）。A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B．重视学生主体参与课堂，获得体验C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育D．教育目标要反映社会发展E．在成熟的基础上引导发展10．下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?（）A．《教师资格条例》B．《教育法》C．《宪法》D．《教师法》E．《中小学教师继续教育规定》三、简答题(共5题，每题5分，共25分)1．请结合实际谈谈你对素质教育的理解。2．简述个别化教学的基本环节。3．运用说理教育法进行德育要注意哪些问题?4．举例说明什么是“功能固着”及其作用。5．简述心理健康教育的意义。四、论述题(共2题，每题10分，共20分)1．联系实际，谈谈教师应具备哪些教学能力。2．试述合作学习在设计与实施上必须具备的五个特征。五、案例分析题(共1题。每题15分)一个三岁半的小孩患有口吃，说话结结巴巴，尤其是在人多的时候更是明显。他的父母不断地纠正他，提醒他，可是效果不佳，有时候批评他，甚至吓唬他。现在这孩子越来越沉默了，他的父母真的没有办法了。请结合案例，谈谈孩子口吃的原因和解决的办法。参考答案一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)1．A【解析】从教育史上看，最早的教学手段就是人自身的活动，如口耳相传、示范、模仿、练习，但主要通过语言，也包括表情、动作、形体等进行。2．C【解析】教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。3．B【解析】与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。4．A【解析】陶冶教育法是指通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。创设良好的教育情景包括美观、朴素、整洁的学习生活环境，净化美化校园等。5．B【解析】学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般按学科分别组织活动。这类活动是学校课外活动的主体部分。6．B【解析】循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。7．B【解析】直观教具可分为两类：一是实物直观，包括各种实物、标本、实验等；二是模象直观，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视和电影片等。8．A【解析】我国古代思想家、教育家把教育看作治国安民的工具，提出“建国君民，教学为先”，主张通过培养统治人才和化民成俗的工作，达到“治国”“平天下”的目的。9．A【解析】焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。10．B【解析】古希腊百科全书式的科学家、教育家、哲学家亚里士多德对古希腊人已知的各个学科的知识进行了整理，并提出了自己的创造性见解。《政治学》是古希腊最重要的政治学论著，被公认为西方传统政治学的开创之作。它所建立的体系和一系列政治观点，对西方政治思想的发展产生过深远影响。11．B【解析】布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。12．A【解析】此观点体现了教育无目的论。13．B【解析】我国教师的身份特征是专业人员。14．B【解析】“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利。15．B【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的理论是把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育论建立在伦理学的基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。16．D【解析】我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。17．D【解析】家庭教育的特点权威性、灵活性和针对性。而题干正是说家庭教育的针对性特点。18．B【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。19．B【解析】个体身心发展的差异性是指在每个阶段内，每个儿童的发展并不是完全一样的，在他们发展过程中，常表现出明显的差异性。20．D【解析】一般的，IQ大于140为天才，130～140智力超常，120～130智力优秀，110～120智力中上，90～110智力中等，80～90智力中下，70～80临界状态，小于70智力低下。二、多项选择题(共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意。至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0．5分)1．ABDE【解析】考查沟通对学校管理的意义。2．BCDE【解析】考查《义务教育法》内容。A项应为2006年9月1日施行。3．ABC【解析】小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法包括领导者的权威发动、教师之间有效地平行沟通、个别谈话三种。4．ABE【解析】考查课程改革中的代表人物。苏联的赞可夫、美国的布鲁纳、西德的瓦•根舍因一同被国际上誉为“课程现代化”的三大典型代表。5．ABCE【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。6．BE【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。7．ACD【解析】考查潜在课程的内涵。8．ABCD【解析】考查教育现代化的内涵。除以上选项之外，教育现代化还包括教育设备现代化、师资队伍现代化。9．ABC【解析】本题考查培养学生主体性的措施。10．BDE【解析】考查教育法规的常识。三、简答题(共5题。每题5分。共25分)【答案要点】1．教育在综合国力的竞