2021内蒙古教师招聘考试小学教育心理学模拟题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021内蒙古教师招聘考试小学教育心理学模拟题及答案三套2021内蒙古教师招聘考试小学教育心理学模拟题及答案一一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．德国教育心理学家瓦·根舍因提出来的教学模式是（）A．探究式教学B．抛锚式教学C．范例教学D．程序教学2．下列说法错误的是（）A．经验主义课程论强调课程的组织应心理学化B．存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定C．美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”D．社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义3．（）记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。A．教师叙事B．教学反思C．教学日志D．叙事研究4．“月晕而风”“础润而雨”说明思维具有（）A．概括性B．间接性C．广阔性D．创造性5．事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是（）A．随意注意B．不随意注意C．随意后注意D．有意注意6．具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是（）A．激情B．心境C．应激D．移情7．在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫（）A．概念形成B．问题解决C．发散思维D．创造思维8．写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）A．操作技能B．动作技能C．运动技能D．智力技能9．认知策略是（）A．监测信息加工过程的策略B．调控信息加工过程的策略C．信息加工的策略D．辅助管理可用资源的策略10．幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于（）A．直观动作思维B．抽象思维C．具体形象思维D．发散思维11．对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是（）A．肯定性训练B．全身松弛训练C．系统脱敏法D．改变认知法12．个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的（）阶段。A．知识理解B．知识获得C．知识巩固D．知识应用13．陈述性知识学习的一般过程为（）A．获得、提取和保持B．获得、保持和提取C．保持、获得和提取D．保持、提取和获得14．关于学习的内涵，下列描述不正确的是（）A．学习的发生由经验引起B．学习是人类特有的C．学习引起持久的思维和行为的变化D．学习不能简单等同于行为的变化15．学校心理辅导的高级目标是（）A．无心理疾病B．学会调适C．提高全体学生的心理素质D．寻求发展16．张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（）A．演示教学法B．现场教学C．示范教学法D．情境教学法17．当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是（）A．爬山法B．手段一目的分析法C．类比法D．算法18．学习是人和动物普遍存在的现象，（）A．学习是有机体后天习得经验的过程B．学习的过程是有意的C．学习过程是无意的D．学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化19．在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于（）A．单一课B．选修课C．综合课D．活动课20．普通教育学的研究对象主要是（）A．幼儿教育B．中小学教育C．高等教育D．职业技术教育二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1．我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是（）A．课外活动B．各学科教学C．思想品德课D．家庭教育2．学生的智力发展存在一定差异，这种差异主要表现在（）A．智力类型差异B．智力发展水平差异C．智力表现早晚的差异D．智力的性别差异3．校本课程开发的途径有（）A．合作开发B．课题研究与实验C．规范原有的选修课D．规范原有的兴趣小组4．自我意识包括（）A．自我认识B．生理自我C．自我体验D．自我监控5．学校可以解聘教师的情形有（）A．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C．体罚学生，经教育不改的D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的6．班级管理的主要内容包括（）A．班级组织建设B．班级制度管理C．班级教学管理D．班级活动管理7．以下属于学前儿童性格典型特征的是（）A．开朗乐观B．活泼好动C．模仿性强D．情感含蓄8．家庭教养方式分为（）A．专制型B．放任型C．民主型D．关爱型9．以下属于教育法律责任构成要件的有（）A．有损害事实B．损害的行为必须违反教育法C．行为人主观上有过错D．违法行为与损害事实之间有因果关系10．在教学测验结果统计中，以下能够衡量学生成绩离散趋势的统计量有（）A．原始分数B．算术平均数C．标准差D．方差三、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)1．从评课的角度看，一堂好课的标准有哪些?2．简述程序性知识学习的阶段。3．简述班主任的工作方法。4．小学生美育的基本方法和策略有哪些?四、论述题(15分)联系教学实际，谈谈如何对学生进行操作技能的训练。五、案例分析题(25分)我是差生中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿英语来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试的得分不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气便下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，还真拿了个英语第一名，心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?通过这则案例，我们深切感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。试分析现行课程评价主要存在哪些问题。参考答案一、单项选择题1．C2．D3．C4．A5．B6．B7．B8．D9．C10．C11．A12．D13．B14．B15．D16．D17．B18．A19．C20．B二、多项选择题1．BC【解析】我国德育的途径很多，题干中的ABCD都是德育的途径，都能促进学生德育的发展，但最基本的途径是思想品德课和其他各学科教学。2．ABCD【解析】学生的智力发展存在一定的差异，这种差异主要表现在智力类型的差异、智力发展水平的差异、智力表现早晚的差异和智力的性别差异等方面。3．ABCD【解析】校本课程开发的主要途径有：合作开发，课题研究与实验，规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。4．ACD【解析】自我意识的结构包括知、情、意三方面，即自我认识、自我体验和自我监控。5．BCD【解析】A选项所述情形未造成恶劣影响，且可以通过批评教育等方式进行引导或调解，因而不属于应被解聘的情形。6．ABCD【解析】班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理。7．BC【解析】学前儿童性格典型特征是指活泼好动、好奇好问、模仿性强，好冲动。8．ABC【解析】家庭教养方式包括专制型、民主型和放任型。9．ACD【解析】教育法律责任的规则要件包括：①有损害事实；②损害行为必须违法；③行为人主观有过错；④违法行为与损害事实之间具有因果关系。10．CD【解析】原始分数本身无法显示数据的离散趋势，算术平均数是数据的集中趋势的统计指标。三、简答题1．(1)教育理念：促使人上进。(2)教学目标：明确具体，对教学活动具有指导作用。(3)教学活动：丰富多彩。(4)教学素质：教学态度、方法、语言、板书、学科专业技能、教学组织、应变能力、教学媒体、教学设计等充满生命活力。(5)教学效果：在认知领域、情感领域、技能领域使学生都得到发展。2．(1)习得阶段。(2)巩固和转化阶段。(3)提取和应用阶段。3．(1)情感陶冶法。(2)实际锻炼法。(3)说理教育法。(4)奖惩激励法。(5)目标管理法。(6)因势利导法。(7)心理疏导法。4．美育的途径十分广阔，方法灵活多样。美育可以在学校教育、教学活动中进行，也可以到大自然和社会生活中进行。具体策略和方法如下：(1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。①通过科学文化基础知识教学进行美育；②通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。(2)通过大自然进行美育。(3)在日常生活中进行美育。①利用家庭环境进行美育；②组织学生参加美化学校环境的活动；③引导学生在日常生活中体现美。四、论述题(1)组织学生进行练习。(2)在练习中要遵循以下几项原则：①明确练习的目的和要求，增强学习动机。②准确的示范和讲解。③帮助学生掌握正确的练习方法并及时进行反馈。首先，练习要循序渐进，由易到难，先简后繁；其次，正确掌握练习速度，保证练习质量；再次，适当安排练习的次数和时间；再次，练习方式多样化；最后，及时反馈练习结果。④建立稳定而清晰的动觉。五、案例分析题(答案要点)(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)，忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的报考评价。(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。(4)评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，或者缺乏有效的评价工具和方法。(6)评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。(7)忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。(8)评价对象基本处于被检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，使得被评价者对评价往往持一种冷漠、应付、对立、拒斥或者恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。2021内蒙古教师招聘考试小学教育心理学模拟题及答案二一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。A．教师、学生、课堂情境B．班风、纪律、学生C．教师、教学设备、学生D．教师、学生、纪律2．教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（）A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说3．马斯洛的需要层次理论中最高的层次是（）A．生理需要B．安全需要C．尊重需要D．自我实现的需要4．下列不属于心理过程的选项为（）A．认识过程B．情绪与情感C．意志D．注意5．强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是（）A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯6．学校体育的根本任务是（）A．使学生掌握体育知识B．输送运动员C．训练学生的体育技能D．增强学生体质7．最早在大学里开设教育学课程的是（）A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特8．对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物做出判断的认知方式属于（）A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型9．决定教育领导权的是（）A．政治经济制度B．生产力水平C．科学技术D．文化传统10．提出最近发展区的心理学家是（）A．维果斯基B．皮亚杰C．斯金纳D．赞可夫11．斯金纳认为行为分为两类，分别是（）A．学习行为和操作性行为B．刺激行为和反应行为C．应答性行为和操作性行为D．操作性行为和反应行为12．以“产婆术”著称的，提倡启发式教学的是（）A．孔子B．孟子C．苏格拉底D．亚里士多德13．最优化教学理论的提出者是（）A．布鲁纳B．亚里士多德C．赫尔巴特D．巴班斯基14．心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）A．前后一样B．先快后慢C．先慢后快D．没有规律15．老师在上课时表扬了小明帮助老奶奶过马路的事迹，并号召学生向小明学习，这属于德育方法中的（）A．品德评价法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法16．根据迁移的性质不同，迁移可以分为（）A．正与负迁移B．横与纵迁移C．普通与特殊迁移D．顺向与逆向迁移17．奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）A．合作学习B．有意义发现学习C．有意义接受学习D．非指导性学习18．个人在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）A．学习动机B．学习需要C．学习的兴趣D．学习期待19．中华人民共和国义务教育法的实施时间是（）A．1976年B．1986年C．1988年D．1999年20．“孟母三迁”的故事反映了（）因素对人发展的影响。A．环境B．遗传C．教育D．社会活动二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1．注意的品质包括（）A．注意的稳定性B．注意的转移C．注意的分配D．注意的深度2．下列选项中属于原始社会教育的特征的是（）A．自发性B．无阶级性C．专制性D．平等性3．下列选项中属于孔子教育思想的有（）A．因材施教B．藏息相辅C．有教无类D．以法为教，以吏为师4．班杜拉认为，观察学习包括（）过程。A．注意B．保持C．复制D．动机5．“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是（）A．学习是后天的B．学习中必然包括某种改变C．看电视一定不是学习D．学习对个体具有重要意义三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．狭义的教育是指______。2．一般情况下，班主任的任期需连续______学年以上。3．内发论者认为人的身心发展的力量主要来源于人自身的______，人的身心发展的顺序也是由身心成熟机制所决定的。4．先认为自己对事物是“无知”的，通过提问的方式促使学生理解，最终得出结论，运用这种教育方法的思想家是______。5．国家课程是国家规定的课程，它集中体现一个国家的意志，专门为培养未来的______而设计。6．耶克斯一多德森定律：______动机水平，最有利于激发学生学习动机。7．传统教育观点认为______、______和______是教育活动的中心。8．西方教育学传统始于古代希腊的______、______、______。9．知觉的特性有选择性、______、理解性、______。10．根据教学评价的作用，教学评价可以划分为______、______、______、______四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1．什么是个别化教学?它的教学模式都有什么?2．简述现代教育制度发展的趋势。3．简述建立学制的基本依据。4．简述布鲁纳的学习理论。5．为什么说教育在人的发展中起主导作用?五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．论述教育的构成要素及其相互关系。2．结合实际分析如何培养创造能力。六、案例分析(15分)一位教师在教《小马过河》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。问题：请评价一下这位老师的做法。参考答案一、单项选择题1．A【解析】教师、学生、课堂情境三大要素的相互作用决定了课堂教学效率的高低。2．B【解析】生物起源说以达尔文的生物进化论为基础，认为教育不是人类独有的社会现象，动物界内大多数动物训练后代的活动也是教育。教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。因此，正确答案选B。3．D【解析】马斯洛的需要层次理论由低到高依次为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要以及自我实现的需要。并认为，个体通常在前一个需要满足或基本满足的情况下才会产生更高一层的需要。4．D【解析】心理过程包括认识过程、情绪情感过程、意志过程。其中认识过程又包括：感知觉、记忆、想象、语言和思维。而注意是一种伴随状态，不是过程。5．A【解析】陶行知是中国著名的教育家和思想家，他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，其中“生活教育理论”是陶行知教育思想的理论核心。因此，正确答案选A。6．D【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质。7．A【解析】1776年，康德在格尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。因此，正确答案选A。8．C【解析】冲动型和沉思型主要是针对对问题的思考速度而言，故排除A和B。威特金根据人对外部环境(“场”)的不同依赖程度，提出了场独立型和场依存型。场独立型的人主要依据内在标准和内在参照，而场依存型则是对外在参照有较大的倾向。9．A【解析】在人类社会中，谁掌握了国家政权，谁就有权利来控制学校教育的领导权，并通过教育方针，政策的颁布，教育目的的制定和教育经费的分配来实现对教育领导权的控制。因此，正确答案选A。10．A【解析】前苏联心理学家维果斯基提出最近发展区，认为教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要去确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是最近发展区。皮亚杰的理论主要是儿童发展的认知理论。斯金纳是行为主义流派。赞可夫提出了“够桃子”的教育理论。11．C【解析】斯金纳是行为主义的代表人物之一，利用小白鼠实验提出了应答性行为和操作性行为。12．C【解析】苏格拉底的母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。因此，正确答案选C。13．D【解析】巴班斯基把辩证的系统论观点作为教学论研究的方法论基础，以整体性观点，相互联系观点，最优化观点指导教学论研究，提出了教学过程最优化理论。因此，正确答案选D。14．B【解析】根据艾宾浩斯的遗忘曲线，个体的遗忘规律是开始遗忘很快，然后逐渐减慢。即先快后慢。15．A【解析】对于小明的行为，老师不但做出了积极肯定的评价，而且号召同学向其学习，这属于品德评价法。因此，正确答案选A。16．A【解析】根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。横与纵迁移是根据迁移内容的抽象和概括水平不同划分的。顺向与逆向迁移是根据迁移发生的方向来划分的。17．C【解析】奥苏伯尔认为，有意义接受学习是学生在校学习最主要、最有效的一种学习方式。18．B【解析】学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习需要则是有机体感到某种缺乏或不平衡状态而力求获得满足的心理倾向。所以在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是学习需要。19．B【解析】义务教育法的实施时间非常重要，属于识记掌握内容。正确答案选B。20．A【解析】孟母为了让儿子有一个较好的环境读书，曾经三次选择居所，显而易见是充分重视环境的影响。因此，正确答案选A。二、多项选择题1．ABC【解析】注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的转移和分配。2．ABD【解析】原始社会的教育与生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动而分离出来，相对来说比较简单。而专制性属于奴隶社会和封建社会的特征。因此，正确答案选ABD。3．AC【解析】“藏息相辅”是《学记》中的内容，而“以法为教，以吏为师”是法家的教育思想。因此，正确答案选AC。4．ABCD【解析】班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程，其中包括了四个子过程，即注意、保持、复制和动机。5．ABD【解析】广义的学习包含了动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。因此学>--i是后天的、是有变化的、对个体具有重要影响。三、填空题1．学校教育2．13．内在需要4．苏格拉底5．国家公民6．适中7．课堂教材教师8．苏格拉底柏拉图亚里士多德9．整体性恒常性10．发展性评价形成性评价诊断眭评价总结性评价四、简答题1．个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。个别化教学的教学模式包括程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。2．现代教育特别是二战以后的教育制度呈现出以下一些共同的发展趋势：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)延长义务教育年限。(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的大众化。(5)终身教育体系的建构。3．(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。(2)社会政治经济制度。(3)青少年儿童身心发展规律。(4)人口发展状况。(5)本国学制的历史发展和国外学制的影响。4．(1)布鲁纳提出了认知发现学习理论，他认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动形成刺激一反应联结。(2)学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。(3)学习包括获得、转化和评价三个过程——新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背，获得新知识后还要进行转化，即进一步的分析和概括。而评价则是对知识转化的检查。5．(1)教育是一种有目的地培养人的活动，规定着青少年的发展方向。(2)教育给人以全面、系统和深刻的影响。(3)学校有专门负责教育工作的教师。(4)教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。五、论述题1．教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。(1)教育者在社会教育活动中，有目的地影响他人生理、心理及性格发展的人，统称为教育者。教育者不一定是教师，但教师一定是教育者。“教师”这个称谓特指在社会教育活动中履行教育教学职责的专业人员。(2)受教育者在社会教育活动中，在生理、心理及性格发展方面有目的地接受影响，从事学习的人，统称为受教育者。受教育者是教育的对象及学习的主体。从法律角度看，受教育者是教育活动中的自然人，他们与教育者是平等的。受教育者在接受思想、品德、知识、技能、行为以及智慧、性格等方面的影响时具有主观能动性。(3)教育媒介教育媒介指建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育方法、组织形式和教育手段等。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。教育的三个构成要素之问既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育媒介，教育活动就无法实现。因此，教育是上述三个基本要素的有机结合。2．(1)创设有利于创造性产生的环境。(2)注重创造个性的塑造：①保护好奇心；②接触学生对大错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训练；④推测与假设训练；⑤自我设计训练。2021内蒙古教师招聘考试小学教育心理学模拟题及答案三一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．我国教师职业就其身份来说，是（）A．专业人员B．国家干部C．公务人员D．高级技术人员2．青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。A．顺序性B．阶段性C．差异性D．不均衡性3．与现代教育相比，古代教育注重（）A．政治功能B．文化功能C．经济功能D．社会功能4．老师让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题的教学方法是（）A．演示法B．练习法C．实验法D．实践活动法5．提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针的教育家是（）A．蔡元培B．黄炎培C．陈鹤琴D．陶行知6．提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人类”的教育家是（）A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫7．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）A．绝对感觉阈限B．绝对感受性C．差别感觉阈限D．差别感受性8．学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是（）A．学习动机B．学习策略C．学习理念D．学习目标9．对学生进行思想品德教育最经常、最直接的方式是（）A．思想品德课B．课外活动C．爱国教育D．社会教育10．依照法律规定必须保证实施的国民教育是（）A．高等教育B．职业教育C．义务教育D．中等教育11．心理断乳期是指（）A．幼儿期B．儿童期C．少年期D．青年期12．一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随着情境变化而变化，这是态度和品德形成过程中（）的表现。A．认知阶段B．认同阶段C．依从阶段D．同化阶段13．“学为人师，行为世范”的主要内容是（）A．奉献社会B．献身教育C．廉洁从教D．为人师表14．我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（）A．历史性B．永恒性C．阶段性D．相对独立性15．《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明此处的教育教学规范是（）A．强制性规范B．义务性规范C．授权性规范D．权利性规范16．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）A．一种个体研修的学习方式B．一种群体研修的学习方式C．一种网络研修的学习方式D．一种专业引领的研修方式17．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）A．知识与技能目标B．方法与过程目标C．情感态度与价值观目标D．课堂教学目标18．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）A．教育方针B．教材C．课程标准D．课程19．“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中应注重（）A．传授科学知识B．反复练习巩固C．发展智力、能力D．加强“双基”教学20．实施素质教育就是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的（）A．创新精神和实践能力B．良好习惯和自主意识C．良好个性和品德D．学习能力和生活能力二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)1．教学原则包括（）A．因材施教原则B．启发性原则C．巩固性原则D．理论联系实际原则E．循序渐进原则2．以下属于学生间认知方式差异的是（）A．场独立与场依存B．独立型与顺从型C．沉思型与冲动型D．辐合型与发散型E．外倾型与内倾型3．根据我国相关法律规定，义务教育具有的特点有（）A．期限性B．强制性C．免费性D．普及性E．特殊性4．一般来说，（）是青年期学生学习的主要动机。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．社会发展内驱力E．学习内驱力5．如果发生地震，教师应该如何应对?（）A．组织学生在教室集合B．组织学生避开危险建筑物C．组织学生躲在桌子底下D．组织学生有序离开教室E．组织学生朗读地震避险知识三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)1．对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家____。2．每一名教师在承担了班主任的工作之后，都应该把建立良好的____作为首要任务认真地抓好。3．从性善论阐述教育观点的是，从性恶论阐述教育观点的是____。4．卢梭是自然主义的代表，其代表著作是____。5．两种对立的教学方法思想为启发式和____。6．教师私拆学生信件，侵犯了学生的____。7．我国心理学家一般把学习分为____、____和____三类。8．马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为____。9．在教育过程中，我们要根据学生的年龄特征和个性特点来进行教育活动，这主要体现____了________原则。10．根据信息所处的加工阶段和时间特征，把记忆分成____、____和____。四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1．简述建立学制的基本依据。2．教育目的的作用(功能)有哪些?3．简述遗忘的规律和特点。4．简述课堂气氛的三种类型。5．怎样帮助学生有效地掌握概念?五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1．试述班级管理的功能。2．试述我国新型师生关系的特点。六、案例分析(15分)李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生均以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出与希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。参考答案一、单项选择题1．A【解析】就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。2．C【解析】由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。因此，正确答案选C。3．A【解析】古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。4．D【解析】让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。5．A【解析】蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。6．B【解析】夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。7．D【解析】刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉闽限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。8．B【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。9．A【解析】德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。10．C【解析】义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。11．C【解析】心理断乳期是指少年期。这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。12．C【解析】题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。13．D【解析】略。14．A【解析】不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。15．D【解析】从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。16．B【解析】教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。17．C【解析】在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。18．D【解析】课程是学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。19．C【解析】题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。20．A【解析】素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。二、多项选择题1．ABCDE【解析】中小学教学的基本原则是直观性原则、因材施教原则、启发性原则、巩固性原则、理论联系实际原则和循序渐进原则。2．ACD【解析】独立与顺从、外倾与内倾属于个体的性格特征。3．BCD【解析】义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的、一定年限的、强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。因此，正确答案选BCD。4．AB【解析】青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。5．BD【解析】发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。三、填空题1．艾宾浩斯2．班集体3．孟子荀子4．《爱弥儿》5．注入式6．隐私权7．知识的学习技能的学习行为规范的学习8．成长需要9．因材施教10．瞬时记忆短时记忆长时记忆四、简答题(答案要点)1．(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。(2)社会政治经济制度。(3)青少年儿童身心发展规律。(4)人口发展状况。(5)本国学制的历史发展和国外学制的影响。2．(1)导向作用。(2)激励作用。(3)评价作用。3．(1)艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘进程不均衡，呈现“先快后慢”的特点。(2)不重复和未经复习的内容容易遗忘。(3)机