高考历史第一轮复习课件9

第9讲西方人文精神的起源及其发展考点历史特征历史表现古希腊的人文主义思想人文主义思想的起源①智者学派；②苏格拉底的思想；③柏拉图和亚里士多德文艺复兴和宗教改革人文主义思想的复兴①意大利及西欧各国的文艺复兴运动；②宗教改革运动考点历史特征历史表现启蒙运动人文主义思想的发展、成熟①理性时代的到来；②法国的启蒙思想家；③启蒙运动的扩展三星学科,教师助手,学生帮手,家长朋友！一、西方人文主义思想的起源1．智者学派(1)历史背景①公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制

发展到顶峰。②人在社会中的地位日益突出，学者更关注“

”本身。民主政治人(2)思想主张①以

为探索主题，研究人类，反思自己。②强调人的价值，提出“

”。③反对迷信，强调

，一切制度兴废要以人为尺度。人类社会人是万物的尺度自由2．苏格拉底(1)历史背景：智者学派

；雅典社会世风日下、

。(2)思想主张①倡导“

的人是万物的尺度”，希望重建人们的道德价值观。②提出“

”，教育对美德同样重要。(3)意义：苏格拉底对人性的研究，是人类

的重要表现。忽视道德道德沦丧有思想力美德即知识精神觉醒4．亚里士多德关注

，认为在自然界中，人类是最高级的。3．柏拉图(1)根据

对人分工，由“贤人”统治国家。(2)鼓励人们独立理性思考，为

发展奠定基础。智慧品德理性主义人类生活2．实质：借古代文化之名宣传新的

。二、文艺复兴1．背景(1)十四五世纪，意大利一些城市出现了

，新兴资产阶级追求财富和

。(2)意大利人能接触到大量古代

的文化遗存。资本主义萌芽现世享乐资产阶级思想希腊罗马3．指导思想：人文主义(1)以

为中心，肯定人的价值和尊严。(2)抨击教会腐败，追求

和物质享受。(3)崇尚

和科学、追求知识。人自由、幸福理性4．主要成就领域代表人物作品及思想文学薄伽丘《

》抨击封建道德和教会禁欲思想但丁《

》表达了对教会的憎恶彼特拉克《歌集》提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“

”莎士比亚《

》称人是“宇宙的精华，万物的灵长”美术

等根据自己的感受和对

的细致观察，自由发挥十日谈神曲人文主义之父哈姆雷特人类世界达·芬奇5．影响：16世纪以后，传播到欧洲其他国家，将人们从

中解放出来，更多关注人及世界。封建愚昧三、宗教改革1．背景(1)文艺复兴运动使人们要求

的愿望日趋强烈。(2)16世纪天主教会在

势力很大。(3)1517年，教皇在德意志出售

引起了人们极大反感。改革教会德意志赎罪券3．结果(1)形成了新教各派，主要有

、加尔文派和

。(2)新教简化

，否定罗马教廷权威，坚持高于教会。4．影响：

思想得到进一步传播和发展。2．兴起(1)序幕：1517年，马丁·路德发表“

”，揭开了宗教改革的

。(2)思想：只要有虔诚的

，灵魂便可得到拯救；每人都有阅读和解释《

》的权利。九十五条论纲序幕路德派信仰圣经英国国教宗教仪式国家权力人文主义四、启蒙运动1．背景(1)

的进展使教会的很多说教不攻自破，人们有了更多自信。(2)新兴资产阶级强烈要求摆脱

统治和教会压迫。自然科学封建专制2．历程(1)17世纪时，在英国出现了

思想。(2)18世纪中叶在法国进入

。早期启蒙高潮3.指导思想：理性主义(1)否定一切外在权威，判断是非的唯一标准是人的“

”。(2)猛烈抨击

，反对专制和愚昧，提倡

、自由和平等。理性天主教会科学4．思想主张思想家代表作主要观点伏尔泰《哲学通信》《

》①抨击

，称教皇为“两足禽兽”②反对君主专制，倡导

③提倡“

”，人生而自由平等④法律面前孟德斯鸠《论法的精神》①反对

，提出“

”学说②认为法律不能违背人的

，法律是理性的体现路易十四时代天主教会君主立宪制天赋人权人人平等君主专制三权分立理性思想家代表作主要观点卢梭《

》

①提出“天赋人权”，宣称“人生而自由”②“社会契约”和“

”思想③人类不平等的根源是

康德《纯粹理性批判》①人应该

，理性判断②强调人的重要性，强调“人非工具”③人要

，不能妨碍他人自由社会契约论人民主权财产私有独立思考自律5．意义影响(1)欧洲：进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的

统治。(2)世界：鼓舞了殖民地人民争取

的斗争，成为人们追求解放的思想武器。封建专制民族独立批判对象文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上涉及领域文艺复兴集中于文学、艺术，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面批判形式启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断思想特点启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理1.精神内涵派别(代表人物)主要观点影响智者学派：普罗塔哥拉人是万物的尺度提倡怀疑精神，强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵苏格拉底美德即知识，认识你自己他崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响要点一智者学派与苏格拉底人文精神2．思想异同(1)共同点：都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人类的理性，否认绝对权威方面与智者是一致的。(2)不同点①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派完全从个人的角度和利益出发，忽视道德，追求功利。②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。[学会分析]材料1反映了智者学派以人性作为评价万物的唯一标准。材料2反映了苏格拉底强调正义和道德，而美德来自知识。两则材料共同印证了要点一中古希腊人文精神的基本内涵，同时也体现出了智者学派与苏格拉底在伦理道德方面的不同观点。1.不同时期对人文精神的诠释阶段对人文精神的诠释文艺复兴强调人的尊严和人的价值；肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲宗教改革强调人只有依靠信仰才能得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩启蒙运动由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行民主政治制度；提出了无神论；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等2．文艺复兴和启蒙运动的异同(1)相同点：都注重人的价值；都是资产阶级反封建的思想，为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。(2)不同点①背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对天主教神学对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，对教会及世俗君主专制提出了批判。②内容：文艺复兴提倡“人性”、反对天主教神学的束缚，强调追求现世幸福；启蒙运动高举“理性”旗帜，反对教会与君主专制，追求政治平等和经济自由。③影响：文艺复兴推动了近代自然科学事业的产生及发展，影响了宗教改革；启蒙运动打击了专制主义世俗统治，引领了欧洲乃至全世界的资产阶级革命浪潮。[学会分析]材料1反映了文艺复兴运动兴起的形式及其实质，材料2反映了欧洲宗教改革的主要思想，材料3反映了对启蒙运动的认识。三则材料共同印证了要点二中涉及的近代不同时期人文主义精神的不同内涵，并体现出了文艺复兴与启蒙运动在思想主张及手段上的不同之处。[考题范例][例1](2010·广东高考)“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序，从一步推演到下一步……不论多么深奥，最终都能发现。”与这句话的理念一致的说法是 ()A．“信仰即可得救”B．“人是万物的尺度”C．“要有勇气运用你自己的理智”D．“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧”[解析]本题通过设置关于启蒙运动中理性主义的相关材料情境，意在考查学生提取材料信息、分析问题的能力。材料中“遵照必要的次序”表明要依照事物的规律去发现真理，只有C符合题意。A、B两项都属于人文主义思想，不符合题意。D项明显与材料无关。[答案]C[命题角度]本考点知识点众多，命题材料资源丰富多彩，可以涉及新情境、新材料的考查点很多，但主要集中于古希腊的人文主义思想发展、文艺复兴时期的人文主义思想及启蒙运动时期的理性主义和著名思想家们的政治言论，因此，只有深入理解，领会以上相关知识和理论内涵，才会在涉及新材料时，能与所学知识挂钩。[命题预测]1．(2010·上海高考)人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画(下图)，它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系，其特征是 ()A．教皇拥有无上的权威B．教皇成了君主的人质C．教皇和君主各持权柄、互不干涉D．教皇和君主互相依存、互相利用解析：本题设置关于中世纪教权与皇权关系的历史图片，意在考查学生获取图片信息和分析问题的能力。由图片上教皇和君主携手共同坐在宝座上可以判断，D符合题意。答案：D2.右图是德国为纪念马丁·路德而发行的《报喜天使》邮票，其寓意为褒扬马丁·路德对人类进步所作出的贡献。马丁·路德的宗教改革在促进思想解放方面，较之文艺复兴有了巨大的进步，这主要体现在他将思想解放的领域扩展到()A．下层人民群众 B．上流社会C．骑士阶层 D．知识阶层解析：本题通过一幅邮票设置新的历史情境，考查宗教改革的影响。文艺复兴基本上局限于进步知识分子群体之中，对下层人民群众的影响不大。在欧洲，宗教渗透到社会的每一个角落，宗教改革对下层人民群众的影响巨大。答案：A[考题范例][例2](2010·上海高考)“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是 ()A．宗教改革 B．文艺复兴C．启蒙 D．空想社会主义[解析]本题考查欧洲启蒙运动，意在考查学生获取信息和调用知识分析问题的能力。本题同时渗透了文明史观的命题理念。“运用自己的理智”强调了人的理性。启蒙运动的指导思想是理性主义，C符合题意；宗教改革反对天主教的精神独裁，A不符合题意；文艺复兴的指导思想是人文主义，B不符合题意。[答案]C[史观解读]本考点涉及文明史观的命题角度主要有两个方面，一方面是由中世纪神学世界观到近代人文主义思想的复兴、成熟的转变，另一方面是16～18世纪中西方文明的冲突与交流，侧重于考查中西方文明的不同发展特征，并分析其背后的原因及历史启示。回答此类题目要注意以人类历史上政治民主以及思想解放的历程为标准考查评价以上两个方面的历史事件及现象。[命题预测]3．下列表述符合16世纪中后期中西方的时代特征的是()A．农耕文明的停滞与工业文明的兴起B．民族危机的加深与瓜分狂潮的掀起C．异端思想的微波与人文主义的巨澜D．巩固旧制的中国与革命狂飙的西方解析：本题考查16世纪中后期中西方文化领域的不同文明发展特征，渗透了文明史观的命题意图。工业文明的兴起发生在18世纪末，A错误；“民族危机的加深与瓜分狂潮的掀起”发生在19世纪末的中国，B错误；西方资产阶级革命发生在17～19世纪，D错误。答案：C4．对比下列两幅画，从本质上看它们表现出来的差异主要是 ()A．中国农耕文明与西方工业文明的差异B．专制主义政治与西方民主政治的差异C．感性主义传统与崇尚理性精神的差异D．追求审美意境与反映宗教生活的差异解析：本题借助中西方在16世纪的两幅美术作品，考查了16世纪中西方文明发展的不同特征。郑板桥的《墨竹图》充满了感性色彩，而拉斐尔的《西斯廷圣母》使神充满了人性的温暖，反映出文艺复兴时期崇尚理性的精神，故C项正确。相比于C项，D项只看到了两幅画表面上的差异，故可排除。答案：C[考题范例][例3](2011·湖南联考)法国启蒙思想家伏尔泰在《论孔子》中写道：“没有任何立法者比孔夫子曾对世界宣布了更有用的真理。”在伏尔泰和一大批思想家的大力推动下，“己所不欲，勿施于人”被载入法国的《人权和公民权宣言》和《法兰西共和国宪法》。这从本质上说明()A．法国的启蒙思想和孔子的思想一脉相承B．中国传统儒家思想对法国大革命产生了根本性影响C．法国大革命时期中法之间文化交流频繁D．启蒙思想家借用孔子的儒家思想宣传资产阶级思想[解析]本题以孔子思想对法国启蒙思想的影响为主题，考查了16世纪中西文明的交流这一热点问题。孔子言论被载入《人权宣言》和《法兰西共和国宪法》中，是因为“己所不欲，勿施于人”的思想内涵与启蒙思想家宣传的民主、自由、平等的思想内涵是一致的，故选D项。A项不正确，因为启蒙思想是资产阶级的思想主张，而儒家思想明显不是。[答案]D[热点链接]16～18世纪的“西学东渐”及“中学西传”成为近年高考关注的一个重要课题，而本讲涉及这一热点问题的知识点和命题角度非常丰富，因此，复习本讲时要对这一时期的中西文明交流与冲突要予以足够的重视。[命题预测]5．法国启蒙运动的领袖伏尔泰认为，在四大文明古国的历史中，只有中国人的历史从一开始便写得合乎理性，中国人是所有人中最有理性的人，绝无埃及人和希腊人那种自称受到神的启示的上帝的代言人。伏尔泰说这些话的主要意图是 ()A．反对君主专制 B．理性地反对封建神权C．倡导君主立宪制 D．贬低其他三大文明古国解析：本题涉及17～18世纪中国儒家思想对西方启蒙思想的影响这一热点问题。从题干中的“最有理性”和“绝无……上帝的代言人”可以看出，伏尔泰的主要意图是否定神权，A、C两项都与君主专制有关，D项的说法错误。故答案为B项。答案：B6．以中国为代表的东方文化和以法国为代表的欧洲文化在历史上的长期交流推动了东西方文明的交融与发展。阅读下列材料：材料1：然则为天下之大害者，君而已矣。向使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼，岂设君之道固如是乎！——黄宗羲《明夷待访录·原君》材料2：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。——孟德斯鸠《论法的精神》材料3：伏尔泰在谈及孔子思想时叹言道：“欧洲的王族同商人发现东方，只晓得追求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神的与物质的世界。”材料4：法兰西民族和中华民族都是历史悠久的伟大民族，虽然分处欧亚大陆的两端，相距万里之遥，但是两国人民的交往源远流长……19世纪以来，西学东渐，法兰西文明被大量介绍到中国。——胡锦涛主席在法国的演讲节录请回答：(1)17、18世纪，中国和法国都产生了启蒙思想。根据材料1、2概括中外启蒙思想最主要的共同主张。结合所学知识分析中外启蒙思想产生的共同原因。(2)结合所学知识，伏尔泰为什么会对孔子的学说如此感叹，并称之为“新的精神的世界”？(3)19世纪法兰西哪一思想被大量介绍到中国，对中国近代前期的哪两次思想解放潮流起到了推动作用？(4)通过以上对人类不同文明的探究，我们从中能得到哪些结论？解析：第(1)问中外启蒙思想最主要的共同主张据材料总结可得，产生的原因概括时要注意表述共性。第(2)问结合孔子的学说谈启示。第(3)问联系所学知识回答即可。第(4)问结论的总结要注意充分结合上述材料，从材料的整体来考虑。答案：(1)共同主张：批判封建君主专制统治。原因：资本主义因素的产生和发展；腐朽的封建统治。(2)孔子主张“仁者爱人”，提倡“为政以德”，适应了启蒙思想家反封建斗争的需要，对伏尔泰等启蒙思想家的政治理论具有一定的启示意义。(3)法国的启蒙思想传入中国，对中国维新变法和新文化运动起了重要推动作用。(4)结论：东西方文明相互启发与融合促进了人类历史的进步；要把继承优秀的传统文化与吸纳优秀的外来文化相结合。完全免费,无需注册,天天更新！赠送精美图标1、字体安装与设置如果您对PPT模板中的字体风格不满意，可进行批量替换，一次性更改各页面字体。在“开始”选项卡中，点击“替换”按钮右侧箭头，选择“替换字体”。（如下图）在图“替换”下拉列表中选择要更改字体。（如下图）在“替换为”下拉列表中选择替换字体。点