统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学课件

统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学课件目录统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学课件（1）一、课件概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课件背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课件教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5课件内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5二、《西游记》名著导读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6名著背景及作者简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71.1吴承恩生平简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71.2《西游记》创作背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81.3《西游记》版本介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9名著内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92.1主要角色介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．102.2故事情节梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．112.3主题思想阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12三、《西游记》教学要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13重点篇章解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．141.1关键章节内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．151.2文学特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．161.3艺术手法探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17难点解析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．182.1难点问题列举．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．192.2解决方案及思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．192.3深入讨论与探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20四、教学方法与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22导入新课方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．221.1激发兴趣法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．231.2情境导入法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．241.3提问引导法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25教学过程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.1课堂讲解与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．262.2学生活动安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．272.3教学互动环节设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学课件（2）一、教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．291.1知识与技能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．291.2过程与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．301.3情感态度与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31二、教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．312.1教学重点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．322.2教学难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32三、教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．333.1导入新课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．343.1.1名著简介．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．353.1.2作者介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．363.1.3故事梗概．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．373.2字词积累．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．383.2.1重点字词解释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．393.2.2词语辨析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．403.2.3名言警句．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．403.3人物分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．413.3.1主要人物形象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．423.3.2人物关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．423.3.3人物性格特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．443.4情节梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．443.4.1重要情节分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．453.4.2情节发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．463.4.3情节对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．473.5环节鉴赏．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．483.5.1文学艺术特色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．503.5.2语言风格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．503.5.3主题思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．513.6课堂讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．523.6.1学生提问与解答．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．523.6.2教师引导与总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．533.7作业布置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．543.7.1阅读延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．553.7.2拓展练习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．563.7.3思考题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57四、教学反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．574.1教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．584.2教学改进措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．594.3学生反馈与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学课件（1）一、课件概述（二）课程目标知识与技能：学生应能掌握并理解《西游记》的基本情节、主要人物及其性格特点。过程与方法：通过分析文本细节，培养学生阅读理解和批判性思维能力。情感态度价值观：引导学生对传统文化产生尊重和热爱之情，增强民族自豪感和文化自信。（三）教学重难点教学重点：掌握《西游记》的主要故事情节和重要角色。理解孙悟空等主要人物的性格特征及其在故事中的作用。教学难点：分析《西游记》的语言特色和艺术手法，如语言幽默、讽刺等。讨论《西游记》对中国古代社会思想的影响。（四）教学策略情境导入：通过播放动画或视频片段，引入《西游记》的世界观，激发学生的兴趣。分组讨论：学生分成小组，围绕关键情节进行讨论，分享各自的看法和见解。合作探究：教师提供相关资料，组织学生进行深度阅读和思考，共同探讨作品的主题和意义。角色扮演：鼓励学生选择自己喜欢的角色，进行角色扮演活动，加深对人物形象的理解。（五）教学资源电子书或纸质书籍《西游记》原文。录像或视频资料《西游记》的相关片段。文化类纪录片或电影《西游记》的解说词。（六）评价标准学生能够准确描述《西游记》的主要情节和人物关系。在小组讨论中积极参与，提出有价值的见解。完成角色扮演任务，并展示自己的表演成果。课堂表现积极，按时完成作业和预习任务。（七）课后延伸建议同学们阅读其他版本的《西游记》，对比不同版本的差异，进一步感受这部名著的魅力；可以尝试创作有关《西游记》的小说或诗歌，提升写作能力和创造力。希望通过这堂课的学习，大家能够更深入地了解《西游记》这一世界名著，感受其中蕴含的文化价值和艺术魅力。1.课件背景介绍本课件旨在深入探讨统编版语文七年级上册第六单元中的名著——《西游记》。此部作品不仅在我国文学史上占有举足轻重的地位，更以其丰富的想象力和深刻的思想内涵，成为了广大青少年读者心中不可或缺的经典。为了更好地引导学生领略这部作品的魅力，本课件将围绕《西游记》的作者、故事梗概、人物形象以及其蕴含的哲理等方面进行详细解析。通过精心设计的课件内容，旨在激发学生对这部古代神魔小说的兴趣，提升他们的文学素养和审美情趣。2.课件教学目标（1）知识与技能理解：学生能够准确理解《西游记》的基本情节和主要人物。掌握：学生应熟悉小说中的主要故事线和角色关系。分析：学生能够分析小说中的主题思想及其表现手法。（2）过程与方法阅读：通过引导学生深入阅读，培养其阅读理解和鉴赏能力。讨论：鼓励学生进行小组讨论，共同探讨小说中的深层含义。写作：引导学生根据阅读体验进行写作练习，如书评或故事续写。（3）情感态度与价值观激发兴趣：通过生动的导入和有趣的故事情节，激发学生对《西游记》的阅读兴趣。培养情怀：让学生在阅读过程中感受到中国传统文化的魅力，增强文化自信。树立榜样：通过介绍小说中的正面人物和典型事迹，引导学生树立正确的价值观和人生观。3.课件内容概述本教学课件旨在通过《西游记》这一经典文学作品，引导学生深入理解其丰富的文化内涵和深刻的思想价值。课件内容将围绕小说的主要情节、人物形象及其象征意义展开，使学生能够全面把握这部作品的精髓。课件还将结合相关历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解作品的时代背景和作者的创作意图。课件还将注重培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力，鼓励学生在阅读过程中主动思考、积极提问，以提升他们的文学素养和审美能力。二、《西游记》名著导读《西游记》是明代小说家吴承恩创作的一部经典文学作品，被誉为“中国四大古典名著”之一。这部著作不仅在艺术上具有极高的成就，而且在思想内容上也蕴含着深刻的意义。（一）故事梗概

《西游记》的故事主要讲述了唐僧师徒四人前往西天取经的传奇经历。他们先后遇到了孙悟空、猪八戒、沙僧以及白龙马等众多妖魔鬼怪，并与之进行了激烈的战斗。在这过程中，他们经历了许多磨难和考验，最终取得了真经，实现了自我成长和修行的目的。（二）人物形象唐僧：作为故事的主角，唐僧是一个坚定而有耐心的人物形象。他有着慈悲心肠，对徒弟们严格要求，同时也充满了智慧和勇气。他的存在象征着信仰的力量和精神的追求。孙悟空：作为故事的核心人物，孙悟空以其机智勇敢和不屈不挠的精神赢得了读者的喜爱。他是自由意志和反抗权威的象征，也是正义与力量的化身。猪八戒：猪八戒虽然贪吃懒惰，但他的憨厚可爱和对师傅的忠诚值得称赞。他的存在提醒我们，即使面对困难也要保持乐观的心态。沙僧：沙僧稳重可靠，善于思考问题，他的出现使团队更加团结。他的角色体现了坚韧不拔和无私奉献的精神。白龙马：作为取经路上的重要助手，白龙马的忠诚和执着令人感动。它的存在象征着无私奉献和信念的坚持。（三）主题思想

《西游记》的主题思想丰富多样，其中最突出的是关于信仰、道德和人性的探讨。它强调了信念的重要性，无论遇到多大的困难，只要心中有爱，就能克服一切。作品还展示了人类面对挑战时的不同态度和应对策略，揭示了个人成长和社会进步的过程。《西游记》是一部充满想象力和人文关怀的作品，它不仅为我们展现了奇幻的世界，更启迪我们在现实生活中寻找内心的光明和希望。1.名著背景及作者简介名著背景：《西游记》是中国古代第一部神魔小说，创作于明朝，是中国古典四大名著之一。其时代背景为唐朝，反映了当时百姓对于佛道文化、神魔世界的理解与想象。该作品根植于民间传说和民间故事，通过夸张的想象和富有浪漫主义色彩的描写，展现了一个奇幻的仙妖世界。其中蕴含的道德观、忠诚观等，都是中华民族传统价值观的体现。作者简介：《西游记》的作者是明朝的吴承恩。他生活在丰富的民间文艺土壤中，受元末明初的世俗文化影响深远。吴承恩才华横溢，不仅精于诗词，对绘画也有很高的造诣。他创作的《西游记》融合了民间传说与自身的艺术造诣，构建了一个独特的神魔世界。该作品不仅赢得了广大读者的喜爱，也为中国古典小说的创作树立了新的标杆。其作品中蕴含的哲理和道义，体现了作者深厚的文化素养和道德情操。吴承恩以其丰富的想象力和精湛的笔法，创作了这部世代相传的经典之作。1.1吴承恩生平简介吴承恩（1510-1582），字汝忠，号射阳山人，是明代杰出的小说家。他出生于江苏淮安的一个书香门第，自幼受到良好的教育，对文学有着浓厚的兴趣。吴承恩一生创作了许多优秀的作品，其中最著名的是长篇小说《西游记》，这是一部充满奇幻色彩的经典之作。吴承恩从小就有远大的志向，立志要成为一名伟大的作家。他在青年时期就开始写作，并逐渐积累了丰富的经验。他的作品深受当时读者的喜爱，不仅在国内广受欢迎，在海外也有一定的影响。《西游记》更是成为了中国古典四大名著之一，对中国乃至世界文化产生了深远的影响。除了《西游记》，吴承恩还创作了其他多部经典作品，如《水浒传》等。这些作品以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为中国传统文化的重要组成部分。吴承恩的一生，不仅是文学创作的辉煌历程，也是中国文化发展史上的重要人物。1.2《西游记》创作背景（一）作者生平吴承恩（约1501年-1582年），字汝忠，号射阳山人，淮安人。明代杰出的小说家，中国古典四大名著之一《西游记》的作者。（二）时代背景明朝时期，社会经济繁荣，文化艺术发展，但同时也存在着封建统治的腐败和社会矛盾。科举制度盛行，文人受到重视，他们通过文学创作来表达自己的思想和情感。（三）个人经历吴承恩出身于一个书香门第，自幼聪颖过人，博览群书。他曾多次参加科举考试，但屡试不第，这对他的打击很大。后来，他因生活困顿，长期在江苏淮安地区做私塾先生。（四）创作契机吴承恩在晚年时，因生活所迫，曾入京求仕，但因官场失意而归。归后，他深感社会黑暗，对封建统治和科举制度产生了深刻的不满。这种情感促使他通过创作来揭露社会现实，表达自己的理想。（五）总结《西游记》的创作背景是明代的特定历史时期，以及作者吴承恩的个人经历和社会环境共同作用的结果。这部作品不仅反映了当时的社会矛盾，也表达了作者对自由、正义和真理的追求。1.3《西游记》版本介绍在深入探讨《西游记》这一经典名著之前，我们首先需要对这部作品的版本进行一番梳理。自古以来，《西游记》的流传版本众多，各有特色。以下将简要介绍几种主要的版本。明代吴承恩所著的《西游记》原著是这部小说的基石。这部作品在问世之初，便以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵受到了广泛的欢迎。随着时间的推移，这部小说衍生出了多种不同的版本。最为人们熟知的当属清代学者袁枚所编的《西游记》。袁氏版本在原著的基础上，对部分章节进行了修订和补充，使得故事更加完整，人物形象更加丰满。还有许多民间版本和地方版本，如《西游释厄传》、《西游记杂录》等，这些版本在文字表述、插图绘制等方面都有各自的特点，为《西游记》的研究提供了丰富的素材。《西游记》的版本繁多，各具特色，它们共同构成了这部古典名著丰富多彩的历史画卷。在教学过程中，我们应当对这些版本有所了解，以便更好地把握作品的精髓。2.名著内容概述《西游记》是明代作家吴承恩创作的一部古典神话小说，也是中国古代四大名著之一。全书共分为三部分：前七回为“孙悟空出世”至“大闹天宫”，主要讲述了孙悟空的出生、修炼和大闹天宫的故事；第八至一百回为“唐僧取经”至“西天取经”，主要讲述了唐僧师徒四人取经的过程，包括孙悟空保护唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马的冒险经历；最后一部分是“真假美猴王”，描述了孙悟空与六耳猕猴的斗争。《西游记》以幽默诙谐的语言、生动的人物形象和丰富的想象力，描绘了一幅波澜壮阔的古代神话画卷。书中塑造了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等鲜明的人物形象，展现了他们各自的性格特点和成长历程。通过对妖魔鬼怪的描写，揭示了人性的善恶美丑，表达了作者对正义和邪恶、善良和丑恶的深刻思考。《西游记》不仅具有极高的文学价值，还蕴含着深刻的哲学思想。它以寓言的形式，反映了封建社会的道德观念和人生哲理，如忠诚、勇敢、智慧、友情等。这些思想对于我们今天的生活依然具有重要的启示意义。2.1主要角色介绍在《西游记》这部经典名著中，有四位主要角色是读者们必须熟知的人物：孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧。孙悟空（美猴王）：孙悟空，全名为孙行者，是中国古典四大名著之一《西游记》中的主人公。他原是花果山的一只石猴，后被天庭封为弼马温，但因不满而离开。后来，他成为了齐天大圣，并与观音菩萨、唐僧师徒结缘，一同前往西天取经。孙悟空不仅武艺高强，还拥有火眼金睛和七十二变的神奇能力，是一位正义勇猛的英雄人物。猪八戒（悟能）：猪八戒，原是天宫中的天蓬元帅，因犯错被贬下凡间。他在人间吃了很多年肉食，变得贪恋美食，因此被称为“贪狼”。猪八戒性格直爽、憨厚，但也常常因为贪嘴而惹祸上身。尽管如此，他还是经常陪伴着唐僧一起西行取经，是一个非常忠诚的角色。沙僧（悟净）：沙僧，法号悟净，原是流沙河的妖怪，因误杀红孩儿之子而被贬下界。沙僧沉默寡言，性格稳重，做事细心谨慎。他的出现使得团队更加稳定可靠，能够有效处理各种事务。虽然沙僧有时显得有些胆小怕事，但他始终忠于师父，不离不弃。唐僧（玄奘）：唐僧，法号玄奘，本是唐朝的和尚，曾在印度留学多年，精通佛法。他一路西行，历经九九八十一难，最终取得真经，返回大唐。唐僧慈悲为怀，心地善良，对徒弟们关怀备至，是团队的精神支柱。这四位角色共同组成了《西游记》中的核心人物，他们的故事充满了智慧、勇气和忠诚，深受广大读者的喜爱。希望这段文字能符合您的需求，如果您有任何其他要求或需要进一步修改的地方，请随时告诉我。2.2故事情节梳理2.2故事情节细致梳理

《西游记》的情节丰富多变，充满奇幻色彩。在梳理其故事脉络时，我们可以将其分为几个主要部分进行介绍。从石猴出世到大闹天宫，这一段展现了主角孙悟空的英勇无畏和神通广大。他的不羁行为引来了天宫的注意，最终被如来佛祖降服，被压于五指山下。这一阶段的故事情节紧张刺激，充满了神话色彩。唐僧受佛祖之命前往西天取经，途中收服孙悟空、猪八戒和沙僧为徒，共同踏上了西天取经之路。这一过程中，师徒四人历经磨难，克服种种困难，不断修炼自我，最终成功取得真经。这一阶段的故事情节曲折跌宕，人物性格鲜明。还有一些重要的故事情节值得注意，如孙悟空三打白骨精、真假美猴王等。这些故事不仅丰富了整个剧情，也展现了孙悟空的智慧和勇气。通过对这些主要故事情节的梳理，学生可以更好地了解《西游记》的整体结构和故事发展脉络，为深入理解这部名著打下坚实的基础。这些故事情节也能激发学生的学习兴趣，引导他们进一步探究《西游记》的深层内涵。2.3主题思想阐释《西游记》这部古典名著，以其深邃的主题思想吸引着无数读者。本课将深入探讨其核心主题，带您领略其中蕴含的人生哲理与智慧。（一）修行与成长在《西游记》中，孙悟空等主要角色的成长历程，正是修行与成长的写照。他们历经磨难，不断克服自身的缺点，最终成就正果。这不仅是对个人意志的磨练，更是对人性善良、勇敢、智慧的深刻诠释。（二）团结与合作师徒四人团结一心，共同克服重重困难，最终取得真经的故事，凸显了团结与合作的重要性。在现实生活中，我们也应学会与他人携手共进，共同面对挑战，才能实现更大的目标。（三）追求与信念

《西游记》中的角色们始终坚守自己的信仰和追求，无论遭遇多大的困难都不曾放弃。这种坚定的信念是他们不断前行的动力源泉，激励着我们在人生的道路上勇往直前。（四）善恶与报应作品中善恶有报的思想贯穿始终，提醒我们要明辨是非，行善积德。它也告诉我们，一个人的行为终将会得到应有的回报，这是对道德法则的深刻体现。《西游记》不仅是一部充满奇幻色彩的神魔小说，更是一部富含人生哲理与智慧的文学巨著。通过深入解读其主题思想，我们不仅可以更好地领略这部名著的魅力，还能从中汲取智慧，指导我们的现实生活。三、《西游记》教学要点在统编版语文七年级上册第六单元，我们即将学习的经典之作——吴承恩先生的《西游记》，这是一部集奇幻与现实于一体的神魔小说，以其丰富的想象力和生动的故事吸引了无数读者。本节课旨在带领同学们深入理解这部作品的精髓，探索其中蕴含的深刻主题和艺术手法。（一）故事情节概要我们需要了解《西游记》的基本故事情节。故事主要围绕唐僧师徒四人前往西天取经这一主线展开，他们经历了九九八十一难，最终成功取得真经。在这过程中，孙悟空、猪八戒和沙僧分别展现了他们的聪明才智、勇敢和忠诚，而白龙马则承担了重要的角色，保护师傅并帮助取经。（二）人物形象分析我们将重点剖析几个重要的人物形象，孙悟空作为主角，不仅拥有高超的武艺，还具有不屈不挠的精神和强烈的正义感。猪八戒则是团队中的搞笑担当，他的贪吃懒惰和憨厚老实的性格常常让人捧腹大笑。沙僧虽然性格内向，但同样忠心耿耿，是团队不可或缺的一员。白龙马更是起到了关键的作用，它的无私奉献和坚定不移的精神令人敬佩。（三）艺术手法赏析

《西游记》的艺术魅力在于其独特的艺术手法。如神话传说元素的融入、夸张的手法运用以及幽默诙谐的语言风格等，使得整个故事充满了趣味性和感染力。作者巧妙地利用对比和象征来深化主题，使整部作品内涵丰富，耐人寻味。通过以上三个方面的学习，相信同学们能够更好地理解和欣赏《西游记》这部经典之作，领略到中国古典文学的魅力所在。让我们一起走进这部充满智慧与冒险的作品，感受其中的无限可能吧！1.重点篇章解读在《西游记》第六单元的名著导读教学中，我们特别关注以下几篇重点篇章的深入解读：《西游记》中的《大闹天宫》章节，是全书的精华之一。这一篇章通过描绘孙悟空挑战天庭权威的壮举，展现了其非凡的勇气和智慧。在这一节中，我们将剖析孙悟空的形象塑造，探讨其从石猴到齐天大圣的成长历程，以及这一事件对后续故事发展的影响。接着，《唐僧取经》的起始篇章《唐僧师徒初遇妖怪》同样不容忽视。这一章节不仅揭示了师徒四人性格的初步展现，还揭示了取经路上的艰难险阻。我们将对唐僧的慈悲为怀、孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚忠诚以及沙僧的稳重可靠进行细致分析，帮助学生理解人物性格的丰富性和复杂性。《三打白骨精》这一经典故事，是孙悟空智慧与妖精狡猾斗争的典范。我们将引导学生解读孙悟空如何识破白骨精的伪装，以及唐僧对孙悟空误解的情节，探讨人物关系和道德冲突。《真假美猴王》章节则是对孙悟空身份和能力的深刻探讨。我们将分析孙悟空如何通过智慧和力量解决自身身份的危机，同时引导学生思考这一情节对整个故事主题的深化作用。通过对这些重点篇章的细致解读，旨在帮助学生全面理解《西游记》的丰富内涵，领略古典文学的魅力。1.1关键章节内容概述在《西游记》这部经典之作中，孙悟空作为故事的核心人物之一，他的智慧、勇敢和忠诚为整个故事增添了许多亮点。他的形象塑造得生动活泼，充满了传奇色彩。《西游记》中的其他重要角色，如唐僧、猪八戒和沙僧，也各自展现出独特的性格特点和成长历程。他们之间的友情、师徒关系以及相互之间的矛盾与冲突，构成了故事的重要线索。在情节方面，《西游记》讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终成功取得真经的故事。这些困难包括妖魔鬼怪的阻挠、自然灾害的挑战以及内心的挣扎等。通过这些经历，作者展示了人性的光辉和黑暗，以及正义与邪恶之间的较量。《西游记》还蕴含了深刻的哲理思考。它通过对不同人物的命运和选择的描绘，反映了社会的变迁和个人的成长。它也探讨了修行与道德之间的关系，以及对真理的追求和探索。《西游记》是一部充满魅力和智慧的作品，它以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵，成为了中国文学宝库中的一颗璀璨明珠。1.2文学特点分析（一）主题思想

《西游记》作为一部充满奇幻色彩的小说，其主要主题是展现孙悟空及其团队在取经路上克服困难、战胜邪恶的故事。小说不仅展现了中国传统文化中的神话传说，还深刻反映了人性的复杂与矛盾，以及人们追求正义与光明的决心。（二）人物形象小说中的人物形象栩栩如生，各具特色。孙悟空作为主角，拥有超凡的力量和智慧，他勇敢无畏，敢于挑战权威；猪八戒则是一个贪吃懒惰的角色，但他的善良和幽默为故事增添了不少趣味；沙僧忠诚可靠，默默奉献，是团队的重要支柱；唐僧则是智者化身，以其慈悲为怀的品德赢得了读者的喜爱。（三）情节发展

《西游记》的情节跌宕起伏，扣人心弦。从大闹天宫到降妖除魔，再到最后取得真经，每一步都充满了悬念和惊喜。孙悟空的多次冒险和智慧的表现尤为引人注目，体现了作者对英雄主义的赞美。（四）语言风格小说的语言生动活泼，富有诗意。作者运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，使得描述更加形象生动。书中还有许多精辟的哲理语句，寓意深远，给人以深刻的启示。（五）艺术成就

《西游记》是中国古典文学的瑰宝之一，它的艺术成就体现在多个方面：一是丰富的想象力和创造力，二是巧妙的故事情节设计，三是鲜明的人物性格刻画，四是独特的语言风格。总结，《西游记》是一部集知识性、趣味性和教育意义于一身的经典作品，它不仅具有很高的文学价值，也深受广大读者的喜爱。通过深入理解这部作品，我们不仅能感受到中华文化的博大精深，还能从中汲取成长的力量。1.3艺术手法探讨（一）人物塑造的艺术手法在《西游记》中，作者对人物的刻画不仅仅局限于静态的描述，而是通过生动的故事情节展现人物性格的多样性和深度。孙悟空的机智勇敢、忠心耿耿；唐僧的慈悲善良、执着坚定；猪八戒的憨厚老实、滑稽可笑；沙僧的忠诚稳重、默默奉献，这些性格特点都是在与妖魔鬼怪的斗争中，通过具体的事件得以展现。这种通过情节推进展现人物性格的手法，使得人物塑造更为立体且富有生命力。（二）奇幻情节与现实主义相结合

《西游记》虽然是神话故事，但其中所蕴含的哲理和人生智慧都是现实的。在奇幻的情节背后，隐含着丰富的社会批判和人生哲理。例如，唐僧师徒所遇到的妖怪，往往象征着人性的弱点和社会上的不良现象。这种以寓言形式揭示社会现实的手法，使得作品既有神话的奇幻色彩，又不失现实的深度。三.独特的语言风格与幽默元素

《西游记》的语言风格独特，既有古典文言文的雅致，又有民间口语的通俗。这种雅俗共赏的语言风格，使得作品能够深入人心，广为流传。作品中还充满了幽默元素，如猪八戒的搞笑行为，为读者增添了轻松愉快的阅读体验。这种幽默诙谐的手法，既丰富了作品的艺术风格，也增强了作品的吸引力。（四）象征与隐喻的运用在《西游记》中，作者还巧妙地运用了象征和隐喻手法来增强作品的层次感和深度。例如，唐僧师徒取经的旅程象征着人性的修炼和自我完善的过程；各种妖魔鬼怪则象征着社会上的种种困难和挑战。这种象征与隐喻手法的运用，使得作品在讲述故事的也传达了深刻的哲理思考。2.难点解析与讨论在阅读《西游记》时，有几个难点需要我们重点关注并进行深入探讨。孙悟空的性格转变是本书的一个重要主题，他从一个桀骜不驯的猴子成长为一个有智慧、有责任感的大英雄。这一过程不仅是对人性的深刻剖析，也是对成长和变化的生动描绘。书中充满了丰富的神话色彩和奇幻元素，如五行山下的孙悟空被压五百年，以及唐僧师徒四人历经九九八十一难的故事。这些情节不仅增添了故事的趣味性和吸引力，也加深了读者对于中国传统文化的理解和认同。《西游记》的语言风格独特，既有平实易懂的日常对话，又有充满想象力的神魔对话。理解这种语言风格对于我们把握人物形象和故事情节至关重要。学习《西游记》还需要关注其中的文学手法，比如夸张、对比等修辞手法的应用，以及作者对人物心理状态的细腻刻画。这些技巧使得作品更加引人入胜，同时也为我们提供了学习写作的宝贵素材。为了更好地理解和欣赏《西游记》，我们可以尝试分析孙悟空的成长历程，探讨其性格转变的原因；也可以比较不同版本的《西游记》，观察其在细节描写上的差异，感受语言的魅力；还可以结合现代视角，思考其中的寓意和警示意义。让我们一起走进《西游记》，探索其中的奥秘，享受阅读的乐趣吧！这个示例通过调整句子结构和词汇，避免了直接复制原文的风险，同时保持了内容的一致性和连贯性。希望这能满足您的需求！2.1难点问题列举在《西游记》的教学过程中，我们可能会遇到以下几个难点问题：人物形象的辨识与理解学生在阅读过程中可能难以区分和理解小说中各个角色的性格特点和行为动机。故事情节的脉络与细节把握学生需要理清《西游记》的故事线索，同时捕捉并理解其中的细节描写，这对于理解故事深层含义至关重要。语言风格的鉴赏与应用《西游记》的语言风格独特，既有幽默诙谐的对话，又有深沉庄重的语境。学生需要学会如何鉴赏这种语言风格，并能将其恰当应用于写作和口语表达中。文化背景与价值观的理解《西游记》蕴含了丰富的中国传统文化元素和价值观念。学生需要了解这些文化背景知识，以便更深入地理解小说的内涵。主题思想的领悟与探讨学生需要思考并探讨《西游记》的主题思想，如团队合作、克服困难、追求真理等，这有助于提升学生的思辨能力和文学素养。针对以上难点问题，教师可以设计相应的教学策略和方法，引导学生深入探究，从而提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏水平。2.2解决方案及思路针对《西游记》这一经典名著，我们注重对文本的深入解读。通过组织学生进行分组讨论，引导他们从不同角度分析故事情节、人物性格以及文化内涵，从而激发学生的思考能力和创造力。为了提高课件的可视化效果，我们采用了丰富的多媒体资源。结合图片、动画和音频等多种形式，将抽象的文字内容转化为直观的视觉和听觉体验，有助于学生更好地理解和记忆。我们设计了互动式教学环节，鼓励学生主动参与。例如，通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验故事中的角色，增强他们对作品的理解和情感共鸣。在教学内容安排上，我们遵循以下思路：精选关键章节：针对七年级学生的认知水平，我们精选了《西游记》中具有代表性的章节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，确保教学内容既有深度又有广度。融合学科知识：将《西游记》中的故事与语文、历史、哲学等学科知识相结合，拓宽学生的知识视野，培养他们的综合素养。强化文化传承：通过分析《西游记》中的传统文化元素，引导学生了解和传承中华民族的优秀文化。注重情感教育：引导学生从故事中提炼出积极向上的情感态度，如忠诚、勇敢、团结等，培养他们的道德品质。我们的教学方案旨在通过多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养，同时传承和弘扬中华优秀传统文化。2.3深入讨论与探究在《西游记》这部古典文学作品中，孙悟空的形象无疑是最为鲜明的。他不仅拥有超凡的武艺和智慧，更有着一颗不屈不挠、勇往直前的心。这一形象的塑造，不仅反映了作者对英雄人物的赞美，也体现了中国传统文化中的“英雄观”。我们将通过几个具体的例子，来深入探讨孙悟空这一角色的多重意义。孙悟空的形象体现了中国传统文化中的“英雄观”。在中国传统文化中，英雄往往被描绘为具有超凡能力的个体，他们能够战胜困难、克服挑战。孙悟空作为唐僧取经路上的重要伙伴，他不畏艰险、勇往直前的精神，正是这种英雄观的具体体现。他不仅帮助唐僧取得真经，更是在旅途中展现了自己的智慧和勇气。孙悟空的形象也反映了中国传统文化中的“忠诚”观念。在《西游记》中，孙悟空始终忠于师傅唐僧，无论遇到何种困难和诱惑，他都会坚守岗位、不离不弃。这种忠诚精神，不仅是对师徒关系的尊重，也是对国家和民族的忠诚。在现代社会，我们同样需要这种忠诚精神，无论是对待工作还是对待家庭，都需要有坚定的信念和不懈的努力。孙悟空的形象还体现了中国传统文化中的“勇敢”精神。在《西游记》中，孙悟空面对强敌毫不畏惧，敢于挑战权威。这种勇敢精神，不仅是个人品质的体现，也是对社会正义的追求。在现实生活中，我们也需要有这种勇敢精神，敢于面对困难和挑战，敢于追求自己的理想和目标。孙悟空这一角色在《西游记》中的意义是多方面的。他不仅代表了中国传统文化中的“英雄观”、“忠诚”和“勇敢”精神，也为我们提供了宝贵的启示和借鉴。在未来的学习生活中，我们应当深入学习和理解这些传统文化精神，将其融入到我们的言行举止中，成为具有高尚品德和优秀素质的人。四、教学方法与手段在本单元的教学过程中，我们将采用多种教学方法与手段来提升学生的学习效果。我们可以通过多媒体技术展示《西游记》的经典画面，让学生直观地感受到这部古典文学作品的魅力。引导学生进行角色扮演，模拟唐僧师徒四人历险的情景，增强他们的参与感和兴趣。结合历史背景知识，帮助学生理解《西游记》所反映的社会文化现象，进一步加深对作品的理解。鼓励学生进行小组讨论和合作学习，共同探讨小说的主题思想和人物性格，培养他们的团队协作能力和批判性思维。在实施这些教学方法的我们也会注重学生的个性化学习需求，针对不同层次的学生，设计多样化的学习任务，如基础题、拓展题以及创新思考题，确保每个学生都能找到适合自己的学习路径。通过定期的反馈和评估，及时调整教学策略，使每位学生都能够达到最佳的学习状态。1.导入新课方法（一）开篇引言，激发兴趣经典著作简介：通过简要介绍《西游记》这部古典名著，激发学生的好奇心和兴趣。可以提及其在中华文化中的重要地位以及广泛的社会影响。故事背景概述：简要介绍《西游记》的背景，包括唐僧取经的缘由、主要角色及其特点，为学生进入新课做好知识铺垫。（二）多媒体展示，直观引入视频片段播放：播放《西游记》的动画或影视剧片段，让学生直观地感受到故事情境和人物特点。图片展示：展示《西游记》中的经典画面，引导学生观察并描述画面内容，进而导入新课内容。（三）提问引导，启发思考问题设计：设计一些与《西游记》相关的问题，如“你认为《西游记》中最勇敢的角色是谁？为什么？”激发学生的好奇心和探究欲望。话题讨论：让学生分享自己对《西游记》的了解和认识，可以是之前阅读过的经验或是从其他渠道获得的信息，以此拉近学生与新课内容的距离。（四）背景知识链接，情境导入关联已有知识：回顾学生之前学过的关于古代神话、传说或历史的内容，与《西游记》进行关联，帮助学生建立新旧知识之间的联系。情境设置：创设与《西游记》相关的情境，让学生置身感受故事氛围，自然过渡到新课内容的学习。例如，可以通过讲述唐僧师徒在取经路上遇到的一个具体挑战，引导学生进入学习状态。1.1激发兴趣法为了激发学生对《西游记》这部经典名著的兴趣，我们可以采用以下方法：我们可以通过播放一段关于孙悟空的经典片段视频，让学生在视觉和听觉上产生共鸣，从而增加他们对故事的期待感。我们可以在课堂上进行角色扮演活动，让学生分组扮演不同的人物，如唐僧师徒四人，这样不仅可以让学生更深入地了解故事情节，还能增强他们的语言表达能力和团队协作能力。我们还可以设置一些与《西游记》相关的知识竞赛或讨论环节，鼓励学生们提出问题并分享自己的见解，这有助于培养学生的批判性思维和交流技巧。我们可以通过举办一次小型的《西游记》主题画展或者手抄报比赛，让同学们展示自己对这本书的理解和感悟，这不仅可以加深他们对原著的记忆，还能够提升他们的审美情趣和创作能力。希望这些变化能帮助您完成任务，如果有任何其他需求，请随时告知！1.2情境导入法情境一：奇幻之旅启程：教师播放一段《西游记》的主题曲，伴随着生动的画面，带领学生进入一个充满奇幻与冒险的世界。随后，教师提出问题：“你们知道这首主题曲讲述的是哪部古典名著中的故事吗？”引导学生初步猜测，并简要介绍《西游记》的基本情节。情境二：角色扮演体验：教师将学生分成若干小组，每组选择一个《西游记》中的角色进行扮演。要求学生通过服装、道具等装扮角色，并在教师的带领下进行简单的表演。通过这种互动式的体验，激发学生对《西游记》角色的兴趣，为后续的教学内容做铺垫。情境三：故事片段回顾：教师选取《西游记》中的几个经典故事片段，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等，让学生观看并讨论。通过回顾这些故事片段，唤起学生对《西游记》的记忆和情感共鸣，为导入新课做好准备。情境四：情感共鸣激发：教师引导学生思考：“你们觉得《西游记》中的哪些人物最吸引你？为什么？”鼓励学生分享自己的感受和看法。通过情感共鸣，激发学生对《西游记》的兴趣和探究欲望，为后续的教学内容奠定基础。1.3提问引导法在实施《西游记》教学课件的过程中，提问引导法是一项至关重要的教学策略。此方法旨在激发学生的思考与兴趣，通过巧妙设问，引导学生深入探究名著的内涵。具体操作如下：教师应设计一系列精心构思的问题，这些问题既涵盖了对文本内容的理解，也触及了对人物性格、主题思想的剖析。例如，在讲解孙悟空的形象时，教师可以提出：“孙悟空在故事中扮演了怎样的角色？他有哪些鲜明的个性特点？这些特点如何体现了他的人生哲学？”教师应鼓励学生在课堂上积极回答问题，通过提问与回答的互动，引导学生主动参与课堂讨论。比如，在讨论《西游记》中的师徒关系时，教师可以提问：“唐僧师徒四人之间的关系是怎样的？这种关系对整个故事有何影响？”教师还可以运用追问的方式，引导学生对问题进行更深入的思考。以《西游记》中的“三打白骨精”为例，教师可以先问：“孙悟空为何要三次打死白骨精？”然后进一步追问：“这三次行动背后，反映了孙悟空怎样的价值观？”通过这样的提问引导，不仅能够帮助学生更好地理解《西游记》的情节和人物，还能培养他们的批判性思维和阅读能力。教师应确保问题既有层次性，又具有启发性，从而在课堂上营造出浓厚的学习氛围。2.教学过程设计通过展示《西游记》的封面和主要人物形象，激发学生的兴趣。简要介绍《西游记》的背景、作者以及其在中国文学史上的地位。接着，提出问题：“同学们，你们对《西游记》有什么了解？今天，我们将一起探索这部经典名著。”阅读理解在学生阅读课文的基础上，引导学生关注文中的关键情节和人物性格。例如，讨论孙悟空的形象特点、唐僧的性格特点等。鼓励学生分享自己对某些情节或人物的看法。分析讨论组织学生进行小组讨论，让他们就课文中的某些问题展开深入探讨。例如，探讨孙悟空的性格特点、唐僧与孙悟空的关系等。教师在讨论过程中给予适当的引导和点拨，帮助学生形成自己的观点。拓展延伸为了让学生更深入地理解《西游记》，可以引入一些相关的文化背景知识，如《西游记》中的神话传说、民间故事等。还可以让学生尝试创作一些与《西游记》相关的短文或剧本，以锻炼他们的想象力和创造力。总结反思回顾本节课的内容，强调《西游记》的重要性和意义。要求学生思考自己对《西游记》的理解，并鼓励他们在日常生活中多读一些经典名著，丰富自己的阅读经验。2.1课堂讲解与讨论在本次课程中，我们将深入探讨吴承恩的代表作——《西游记》，并重点解析其中的经典故事和人物形象。我们来回顾一下孙悟空的原型故事——《唐僧取经前的准备》。在这段历史背景下，我们能够更好地理解孙悟空的性格特点及其成长历程。让我们聚焦于《西游记》的核心部分——三打白骨精的故事。这个情节不仅展示了孙悟空的智慧和勇气，还反映了他面对困难时的坚韧不拔。通过小组讨论，大家可以分享各自对这一情节的看法，并提出自己的见解。我们还将学习到一些关于师徒四人之间的关系和他们共同经历的冒险故事。例如，在《真假美猴王》一章中，我们看到孙悟空与菩提祖师的互动，以及他如何逐步成长为一个真正的英雄。通过角色扮演和情景模拟，同学们可以更加生动地体验这段旅程。我们将进行一次全班性的讨论，旨在总结本节课的学习成果。每个学生都应该发言，分享自己对《西游记》的理解和感受。我们也鼓励大家提出问题和疑问，以便我们在下一次课程中进一步探索和解答。希望通过这次课堂讲解和讨论，大家能够更深刻地理解和欣赏这部经典之作，感受到其中蕴含的丰富文化内涵和艺术魅力。2.2学生活动安排（一）阅读引导活动学生将接触并阅读《西游记》的相关介绍与导读资料，确保对名著背景、主要人物及故事情节有一个初步的了解。接着，通过分组讨论的形式，每位学生分享自己对《西游记》的初步印象，老师适时进行点评与引导。在此基础上，学生们会了解名著在中国文学中的地位及其丰富的文化内涵。（二）故事角色扮演活动为了深化学生对《西游记》内容的理解，我们将安排角色扮演活动。学生们将根据自选角色对《西游记》中的一个片段进行改编并表演出来。此举不仅能够提升学生对文学作品的兴趣，还能够训练他们的表演能力和团队合作精神。在角色扮演过程中，学生需要深入理解人物性格和情感变化，从而更加深入地了解原著。（三）小组讨论与分享活动学生将被分为若干小组，针对《西游记》中的某一主题或情节展开讨论。例如，探讨唐僧师徒的内在性格特质、取经路上的困难与挑战等。在小组探讨的基础上，每组需要准备一个汇报内容，与其他小组分享他们的观点和看法。通过这种方式，可以促进学生之间的交流与合作，同时提升他们的分析与表达能力。（四）创意写作活动在完成上述活动的基础上，学生将进行创意写作练习。他们可以结合《西游记》中的情节或人物特点，创作属于自己的故事或续写原著的一部分内容。此举旨在培养学生的想象力和创造力，同时也能够检验他们对原著内容的掌握情况。完成写作后，学生们将进行作品展示与互评，进一步提升学习效果。2.3教学互动环节设计在进行本节课的教学过程中，我们可以通过以下几个步骤来激发学生的学习兴趣，并引导他们深入理解《西游记》这部经典作品。我们可以组织一场主题讨论会，让学生们分享自己对《西游记》的理解和感受。这不仅能帮助他们更好地把握文本的核心思想，还能培养他们的批判性和创造性思维能力。为了加深学生对孙悟空这一角色的理解，我们可以开展一个角色扮演活动。学生们可以选择自己喜欢的角色，尝试着去体验和演绎这个人物的性格特点和行为动机。这样不仅能够增强他们的表演能力和创造力，也能让他们更直观地感受到不同人物之间的冲突与合作。我们还可以利用多媒体资源，如动画片、纪录片等，展示《西游记》的故事梗概和关键情节。通过这些视觉材料，学生可以更加生动形象地了解故事背景和主要人物，从而提高学习效率。在课堂结束前，我们可以安排一次小组总结会议。每个小组选出代表，对本节课的内容进行简要总结，包括他们认为最有趣的部分、最有意义的观点以及个人收获。这样的总结形式有助于巩固知识并促进学生的交流与协作。通过以上教学互动环节的设计，旨在全面提升学生对《西游记》的理解和欣赏水平，同时培养他们的团队精神和综合素质。统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学课件（2）一、教学目标知识与技能：掌握《西游记》的基本故事情节和主要人物。理解作品中体现的文学手法和主题思想。过程与方法：通过小组讨论和分享，学习如何分析文学作品。培养学生的阅读理解和鉴赏能力。情感态度与价值观：感受《西游记》中所蕴含的坚韧不拔、团结协作的精神。体会作者对善良、智慧等品质的赞美。1.1知识与技能在本单元的教学过程中，学生需掌握以下关键知识点与技能：名著背景认知：了解《西游记》的成书历史、作者吴承恩的生平及创作背景，培养学生对古典文学名著的初步鉴赏能力。人物形象分析：通过深入剖析孙悟空、猪八戒、沙僧及唐僧等主要角色的性格特点和行为动机，提升学生对人物形象塑造的鉴赏能力。情节结构把握：学习识别《西游记》中典型的情节结构，如“三打白骨精”、“孙悟空三借芭蕉扇”等，使学生能够理解故事发展脉络。文化内涵理解：探究《西游记》中所蕴含的佛教、道教、儒家等文化元素，培养学生对传统文化的理解和尊重。语言艺术鉴赏：感受《西游记》的语言魅力，学习作者运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，提升学生的语言表达和审美能力。思维训练方法：通过讨论、分析、比较等教学方法，培养学生的批判性思维和创造性思维。阅读策略培养：引导学生掌握有效的阅读策略，如快速浏览、细致阅读、归纳总结等，提高阅读效率和效果。通过以上知识与技能的掌握，学生能够更全面、深入地理解《西游记》这部经典名著，并在阅读中不断提升自身的语文素养。1.2过程与方法在《西游记》的教学过程中，我们注重学生的过程与方法的培养。通过引导学生主动探索和思考，激发他们对名著的兴趣和好奇心。通过小组讨论和合作学习的方式，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。我们还注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们提出自己的观点和看法，并学会尊重他人的意见。通过实践操作和实践活动，让学生亲身体验和感受名著的魅力，从而更好地理解和吸收其中的知识。1.3情感态度与价值观在本节课中，我们将重点探讨《西游记》这部经典小说中蕴含的情感与价值观。让我们从孙悟空的形象入手，深入理解他的成长历程及其所体现的正义与勇气精神。我们将在分析唐僧师徒四人取经过程中的道德冲突时，探索他们面对困难和挑战时的智慧与牺牲精神。通过对猪八戒、沙僧等角色的深入剖析，我们可以进一步体会团结协作的重要性以及忠诚与奉献的价值观。通过探讨观音菩萨与白骨精的故事，我们不仅能够欣赏到善良与邪恶之间的较量，还能领悟到善恶终有报的道理。这些情感与价值观不仅丰富了我们的文学素养，也为我们在现实生活中树立正确的世界观、人生观和价值观提供了宝贵的启示。二、教学重难点重点：（1）了解《西游记》的作者、成书背景及其在中国文学中的地位和影响。（2）掌握《西游记》的主要情节和人物形象特征，理解其文化内涵和艺术价值。（3）分析《西游记》所体现的传统文化元素和思想内涵，引导学生领略中华文化的博大精深。难点：（1）学生对古代文学作品阅读兴趣和能力的培养和提高，需要通过多种途径激发学生的阅读兴趣和积极性。（2）对《西游记》深层次内涵的挖掘和理解，需要学生具备较高的文学素养和理解能力，需要通过引导和讲解帮助学生深入理解。（3）如何将《西游记》中的传统文化元素与现代生活相结合，让学生更好地理解和接受传统文化，是教学的难点之一。2.1教学重点本单元的学习目标在于引导学生深入理解《西游记》这部经典名著，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。在教学过程中，重点应放在以下几个方面：引导学生掌握《西游记》的基本情节与人物关系，包括孙悟空、唐僧、猪八戒等主要角色的性格特点及其成长历程。通过对原著的精读细研，帮助学生建立起对这部古典小说的整体印象。鼓励学生进行多角度分析和解读，例如，可以从人性探讨的角度出发，思考主角们在成长过程中的变化和成长经历；也可以从社会历史背景出发，探究小说所反映的社会现象及文化内涵。结合时代背景和社会热点话题，引导学生讨论《西游记》中的思想观念和价值取向，提升其批判性和人文素养。通过小组合作学习和课堂辩论等形式，激发学生的参与热情，促进知识交流和思维碰撞。注重培养学生良好的阅读习惯和方法，指导他们学会运用注释、索引等工具辅助理解和记忆。通过多样化的教学活动，如复述故事、编写剧本、绘制插图等，增强学生对《西游记》的体验感和认同感，使他们在轻松愉快的氛围中学到更多知识。2.2教学难点在教授《西游记》这部名著导读时，我们面临几个教学上的难点需要攻克：（1）文学作品的理解

《西游记》作为古典文学名著，其语言表达和情节设置蕴含了丰富的文化内涵和深刻的人生哲理。学生在阅读过程中，往往难以把握作者的深层意图，理解某些关键情节背后的意义。教师需要引导学生深入分析文本，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。（2）人物形象的辨识

《西游记》中的人物形象鲜明，性格各异。学生在阅读时可能会混淆不同人物的特点，难以准确辨识。例如，孙悟空的机智勇敢与唐僧的慈悲宽容在某些情境下可能会被混淆。教师需要通过对比和讨论，帮助学生清晰地认识每个人物的独特性格和行为模式。（3）主题思想的把握

《西游记》的主题思想较为复杂，涉及佛教、道教、人生哲理等多个层面。学生在阅读过程中可能会感到困惑，难以把握其核心思想。教师需要引导学生从不同角度思考问题，帮助他们理解作品的多重主题，并培养他们的思辨能力。（4）经典版本的比较

《西游记》作为古典名著，存在多个版本，包括原著、注释版、白话文版等。学生在阅读过程中可能会受到不同版本的影响，对文本的理解产生偏差。教师需要比较不同版本之间的异同，帮助学生建立正确的阅读观念和方法。针对以上教学难点，教师可以采取相应的教学策略，如组织小组讨论、开展角色扮演、引导深入阅读等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和文学素养。三、教学过程【导入新课】教师以提问的方式引导学生回顾《西游记》的作者吴承恩及其生平事迹，激发学生对名著的兴趣。随后，教师简要介绍《西游记》的成书背景和故事梗概，为后续教学做好铺垫。【新课讲授】阅读理解：教师引导学生仔细阅读《西游记》第六单元的相关章节，通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事情节、人物性格和主题思想。人物分析：针对孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物，教师引导学生分析他们的性格特点、成长经历以及他们在取经过程中的重要作用。情节探讨：教师引导学生探讨《西游记》中的一些经典情节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等，分析这些情节在推动故事发展、展现人物性格方面的作用。主题解读：教师引导学生思考《西游记》所蕴含的哲理，如忠诚、勇敢、智慧、团结等，并结合现实生活，引导学生将这些价值观内化为自己的行为准则。【课堂互动】小组讨论：将学生分成小组，针对某一章节或人物进行深入讨论，分享自己的理解和感悟。角色扮演：选取《西游记》中的经典场景，让学生进行角色扮演，增强学生对故事情节的体验和记忆。知识竞赛：组织学生进行《西游记》知识竞赛，检验学生对名著的理解程度。【总结提升】回顾反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《西游记》的主要特点和人物形象。拓展延伸：教师推荐一些与《西游记》相关的书籍或影视作品，鼓励学生在课后进行进一步阅读和欣赏。作业布置：布置相关的阅读作业，如撰写读书笔记、绘制人物关系图等，巩固学生对《西游记》的理解。3.1导入新课《西游记》是中国古代四大名著之一，由明代作家吴承恩创作。这部作品以孙悟空、唐僧、猪八戒和沙僧四位主要角色为主角，讲述了他们西天取经的传奇故事。全书通过丰富的人物形象和曲折的故事情节，展现了古代社会的风貌，同时也蕴含着深刻的哲理和人文精神。在本次课程中，我们将深入探讨《西游记》这一经典文学作品，从不同的角度解读其主题思想、艺术特色以及历史背景。通过学习，我们不仅能够欣赏到这部古典名著的魅力，还能够从中汲取智慧和力量，为自己的人生道路增添更多的启示和动力。我们将进入本单元的核心内容——第六单元名著导读《西游记》。在这一部分，我们将详细解读《西游记》中的主要内容和情节，分析各个角色的性格特点和成长变化，探讨作者的创作手法和艺术成就。我们还将结合现实生活中的问题和困惑，与同学们进行深入的交流和讨论，共同寻找解决问题的方法和路径。为了帮助大家更好地理解和掌握本单元的学习内容，我们特意准备了相关的教学课件。这些课件将包含精美的插图、生动的解说词以及详细的知识点解析，旨在为大家提供直观的学习体验和丰富的知识储备。希望大家能够充分利用这些资源，积极参与课堂讨论，共同完成本单元的学习任务。3.1.1名著简介在统编版语文七年级上册第六单元的名著导读课程中，《西游记》作为经典之作，以其丰富的故事内容和深刻的主题思想吸引了无数读者。这部作品不仅是中国古代文学宝库中的瑰宝，也是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠。《西游记》由明代作家吴承恩创作，是一部充满奇幻色彩的小说，讲述了唐僧师徒四人历经千难万险，最终取得真经的故事。小说中的人物形象生动，情节跌宕起伏，展现了人性的善恶与成长的历程。孙悟空机智勇敢、猪八戒憨厚可爱、沙僧忠诚可靠、白龙马勇猛善良，他们共同面对困难，克服重重阻碍，体现了团结合作的力量。本书以神话传说为基础，融合了中国传统文化元素，如佛教故事、道教观念等，使读者在阅读过程中既能感受到浓厚的文化氛围，又能领略到中华文化的博大精深。书中还融入了丰富的想象力和创造力，为读者提供了一个全新的世界观，激发了人们对未知世界的探索欲望。通过对《西游记》的学习，学生可以更好地理解中国古代文学的魅力，培养其对中国传统文化的兴趣和热爱。该书也对学生的品德教育有着积极的影响，鼓励他们在面对困难时保持坚韧不拔的精神，并学会团队协作的重要性。《西游记》不仅是孩子们了解中国传统文化的重要窗口，更是激发他们好奇心和创造力的源泉。通过深入学习这部名著，学生们不仅可以增长知识，还能提升人文素养和审美能力，为未来的人生道路打下坚实的基础。3.1.2作者介绍《西游记》是中国古典四大名著之一，其作者吴承恩的生平与创作背景，对于我们理解这部文学巨著具有重要意义。吴承恩（约XXXX年-XXXX年），字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人氏。他出生在一个由文人组成的小家庭，自幼聪慧过人，读书勤奋刻苦。成年后，他学识渊博，既有丰富的历史知识，又擅长诗词文章，有着多方面的才艺。他精通广泛领域的知识，包括诗词、绘画、书法等艺术领域以及兵法、天文、地理等科学知识。吴承恩所处的时代是明朝的中后期，社会矛盾日益凸显的时期。在此背景下，《西游记》不仅承载了丰富的神话传说元素，更蕴含了作者对现实社会的深刻观察和思考。通过吴承恩的个人经历与时代背景的交织，我们能够更好地理解《西游记》的深层含义和价值。这部作品的创作不仅展示了吴承恩的卓越文学才华，更展现了他对时代、社会、人性的独到见解和深刻反思。3.1.3故事梗概在本单元的学习中，我们将重点探讨中国古典文学巨著之一——《西游记》的故事梗概。这是一部充满奇幻色彩的小说，讲述了唐僧师徒四人取经路上经历的各种神奇冒险。故事开始于唐朝时期，唐僧从东土大唐出发，前往西方拜佛求取真经。他的团队包括三位徒弟：孙悟空（号称美猴王）、猪八戒（俗称悟能）和沙和尚（俗称悟净）。他们一路西行，历经千辛万苦，最终到达了西天，取得了真经。在这个过程中，唐僧师徒四人经历了各种各样的磨难和挑战。他们在火焰山前遇到了铁扇公主，她拒绝借出芭蕉扇给唐僧。为了帮助师傅，孙悟空用计引来了牛魔王，牛魔王的女儿红孩儿也加入了战斗。经过一番激战，红孩儿被观音菩萨降伏，而孙悟空则得到了三昧真火。他们又遇到了白骨精的三次变身，分别变成了老妇人、小girl和老人。孙悟空识破了她的诡计，并将其打死。但唐僧却误以为是妖怪，要惩罚孙悟空。此时，观音菩萨出现了，用金箍棒打晕了孙悟空，让他暂时留在花果山水帘洞。孙悟空并没有因此放弃，他利用自己的神通法力，保护唐僧安全渡过了难关。随后，他们继续前行，经历了九九八十一难，最终到达西天，取得了真经。在这部小说中，不仅有丰富的故事情节，还有许多生动的人物形象，如勇敢无畏的孙悟空、忠诚老实的猪八戒、机智灵活的沙和尚以及善良慈悲的唐僧等。这些角色的性格特点鲜明，让人印象深刻。《西游记》以其独特的想象力和深刻的主题，成为中国古代文学宝库中的瑰宝。它不仅展示了中国古代人民对神魔世界的理解和想象，还蕴含着丰富的人生哲理和社会批判思想。通过阅读这部作品，我们可以更好地理解中国传统文化的魅力，感受其中蕴含的智慧与情感。3.2字词积累原文：东胜神州，西牛贺洲，两地相距甚远。女儿村，乃此地唯一女子村落。八戒、沙僧皆拜于他下。取经之路，充满荆棘与坎坷。同义词及句式变换：东方的大陆与西方的仙境之间，距离极为遥远。此地的唯一女性村落为女儿村。猪八戒和沙僧都恭敬地站在他的下方。寻找经文之路，布满了荆棘与艰难险阻。积累字词：东胜神州（或西牛贺洲）女儿村拜于（或于……下）荆棘（或艰棘）坎坷（或艰难险阻）课堂活动：分组竞赛：每组挑选出本课中容易读错的字词，进行快速认读比赛。字词联想：给出一些含有指定字词的词语或句子，让学生说出与之相关的其他词语或句子。创意写作：以“我在取经路上遇到了……”为开头，发挥想象，写一段故事。通过今天的学习，我们不仅了解了《西游记》中的部分情节和人物，还积累了丰富的字词知识。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断积累和提高自己的文学素养。3.2.1重点字词解释佛祖（同义词：如来）：佛教创始人，指具有至高无上智慧和神力的神祇。在《西游记》中，佛祖常以超然的态度和至高无上的权威出现，象征着宗教的神圣和权威。菩提（同义词：觉悟）：指对佛法的深刻理解和认识。在小说中，菩提是孙悟空修炼成仙的关键所在，象征着对宇宙真理的追求。妖魔（同义词：妖怪）：指具有邪恶性质的非人类生物。在《西游记》中，妖魔通常代表着各种邪恶力量，与唐僧师徒展开一系列的斗争。心诚（同义词：虔诚）：指内心的真挚和诚恳。在小说中，心诚是唐僧师徒成功取得真经的重要因素，也是他们克服困难、战胜邪恶的精神支柱。劫难（同义词：磨难）：指遭受的种种困难和挑战。在《西游记》中，唐僧师徒四人历经九九八十一难，每一次劫难都考验着他们的智慧和勇气。禅机（同义词：佛理）：指佛教中的智慧或哲理。在小说中，禅机常常体现在孙悟空、猪八戒和沙僧等角色对佛法的领悟和运用上。通过对这些重点字词的解析，我们不仅能更好地理解《西游记》的情节，还能体会到其中蕴含的丰富哲理和文化内涵。3.2.2词语辨析在《西游记》中，有许多词汇需要我们仔细辨析和理解。例如，“妖”通常指非人类生物，具有邪恶或不道德的特质；而“鬼”则通常指一种神秘的存在，有时被描绘为有超自然能力的存在。“猴”在文中主要指孙悟空，他是一种灵巧、机智且具有强大力量的猴子；而“妖”则泛指所有具有某种特殊能力的生物。通过这样的辨析，我们可以更好地理解和欣赏这部古典名著的魅力。3.2.3名言警句在《西游记》这部作品中，孙悟空展现出了非凡的智慧和勇气。他不仅能够洞察人心，还擅长用计谋解决问题。例如，在面对妖怪时，他会巧妙地利用各种方法来制服它们，展现了他高超的智谋。唐僧师徒四人历经千辛万苦，最终取得真经的故事也体现了团队合作的力量。他们的团结与坚持是成功的关键，正如书中所说：“三人行必有我师”，这句话告诉我们，在困难面前，我们应相互学习，共同进步。这些名言警句不仅是《西游记》的魅力所在，也是中华文化宝贵的精神财富。通过阅读和理解这些名言，我们可以更好地感悟到人生的哲理和生活的真谛。希望这个版本能满足您的需求，如果您有任何其他修改或调整，请随时告诉我！3.3人物分析在《西游记》这部古典名著中，人物形象的塑造丰满而立体，各具特色。唐僧的慈悲与坚定、孙悟空的智勇与担当、猪八戒的幽默与忠诚、沙僧的稳重与忠诚，这些角色共同织就了一段充满奇幻色彩的冒险之旅。唐僧作为取经的主要人物，他的内心充满了慈悲与善良，对待众生一视同仁。面对妖魔鬼怪，他始终保持着坚定的信念，尽管多次被妖怪所困，但始终未放弃取经的信念。他的坚定意志和慈悲之心是我们在生活中应该学习的品质。孙悟空则是唐僧的得力助手，他不仅智勇双全，还具有担当精神。在面对困境时，他总能想出妙计，帮助师傅和师弟们化险为夷。他的形象代表了中华民族的智慧与勇敢，是我们学习的典范。猪八戒这个角色则以其幽默诙谐的性格赢得了读者的喜爱，他虽然有时贪吃懒惰，但在关键时刻总能挺身而出，为团队做出贡献。他的忠诚和勇敢也是值得我们学习的品质。沙僧虽然言语不多，但他勤劳肯干，忠诚于团队。他在取经路上的默默付出，体现了团队中不可或缺的角色。通过沙僧的形象，我们可以学习到团队精神的重要性。通过对《西游记》中这些人物的深入分析，我们可以领略到古典名著的魅力。这些人物形象也为我们提供了丰富的启示，让我们在成长的道路上学会坚持、智慧、勇敢和团结。3.3.1主要人物形象孙悟空：作为《西游记》的主角，孙悟空不仅拥有非凡的力量和智慧，还展现了不屈不挠的精神。他勇猛善战，机智灵活，屡次挑战天庭权威，体现了强烈的反抗精神和坚定的理想信念。唐僧：作为取经队伍的核心成员，唐僧代表了信仰与慈悲。他的善良、执着和坚韧不拔的精神激励着团队不断前行，是整个故事中最核心的人物之一。猪八戒：猪八戒性格憨厚，贪吃懒惰，但同时也聪明伶俐，有着独特的幽默感。他在取经路上经历了许多磨难，展现出了不屈不挠的精神和乐观的态度。沙僧：沙僧稳重踏实，忠诚可靠，是团队不可或缺的一员。他负责后勤保障工作，用实际行动证明了自己的能力与价值。这些主要人物在《西游记》中各具特色，共同演绎了一段充满奇幻色彩而又富含哲理的故事，让人回味无穷。3.3.2人物关系（一）引言在《西游记》这部古典名著中，众多角色之间的复杂关系构成了故事发展的重要部分。了解这些人物关系，有助于我们更深入地理解剧情和人物性格。（二）主要人物关系梳理师徒关系：唐僧作为师父，与徒弟孙悟空、猪八戒、沙僧之间建立了深厚的师徒情谊。他们共同经历磨难，相互扶持，共同成长。孙悟空作为大师兄，对师弟们既严厉又关爱，多次在关键时刻挺身而出保护他们。猪八戒和沙僧虽然性格迥异，但在师徒关系中也各自扮演着重要角色，他们之间的默契配合也是取经成功的关键。同伴关系：孙悟空与其他妖魔之间的斗争构成了故事的主要情节之一。他与白骨精、黄袍怪等邪恶势力的斗争，展现了他的勇敢和智慧。唐僧与妖魔之间的斗争则更多地体现了人性的善良与邪恶的对比。他在面对妖魔时，往往需要依靠徒弟们的帮助。亲属关系：在《西游记》中，还有一些角色之间存在明确的亲属关系。如猪八戒与高翠兰、沙僧与妻子高氏等。这些亲属关系不仅增加了故事的趣味性，也为后续的情节发展埋下了伏笔。（三）人物关系的作用了解人物关系对于理解《西游记》具有重要意义。它有助于我们把握故事的主线和发展脉络；它可以帮助我们分析人物的性格特点和行为动机；它还能激发我们的阅读兴趣，让我们更加投入地欣赏这部经典之作。（四）总结与拓展通过本节课的学习，我们了解了《西游记》中主要人物之间的关系及其作用。这些人物关系构成了故事丰富多彩的人物世界，也为我们提供了理解剧情和人物性格的重要视角。在今后的学习中，希望大家能够继续关注人物关系，深入挖掘作品中的内涵和价值。3.3.3人物性格特点在本单元的名著《西游记》中，诸多角色的性格特点鲜明，令人印象深刻。以下将逐一解析几位主要角色的性格特质：唐僧，作为故事的主角，他慈悲为怀，心怀仁爱。他坚守佛门戒律，忠诚于取经之路，即便面对重重困难和危险，也始终不改其初心。唐僧的这种性格特点，体现了他深厚的宗教信仰和坚定的意志力。孙悟空，这位齐天大圣，性格豪放不羁，英勇无畏。他机智过人，擅长变化，拥有丰富的战斗技巧。孙悟空也有着骄傲自负的一面，这使他在某些情况下显得冲动，但这也正是他个性鲜明、富有魅力的体现。猪八戒，虽然身形庞大，但性格憨厚可爱。他贪吃懒惰，喜欢玩耍，却也有着勇敢的一面，敢于与妖魔鬼怪抗争。猪八戒的这种矛盾性格，使得他成为了一个充满喜剧色彩的角色。沙僧，他沉稳内敛，忠诚老实。在取经的旅途中，沙僧始终默默付出，承担着重要的后勤保障工作。他的性格特点使得他在团队中扮演着稳定和支撑的角色。通过对这些角色性格特点的分析，我们不仅