九年级英语教材解析

人教版《义务教育教科书英语》

九年级全一册

一、教材的修订依据（一）以2011年的义务教育课程标准为依据1.修订后的《标准》进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性：工具性与人文性。2.《标准》力求全面体现社会主义核心价值体系。英 语课程的目的：在发展学生综合语言运用能力的过 程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能 力，促进心智发展，提高综合人文素养。3.强调在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作的能力。4.体现“以学生为主体”的教育思想，在教材设计 时充分考虑学生的发展需求。要求在面向全体学 生的同时，也要关注语言学习者的不同特点和个 体差异。5.重视语言学习的过程，强调保证英语课程的整体性、渐进性、持续性和实践性。6.要求合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。（二）以课题研究为依据1.“十一五”国家规划课题“新课改后各类教材 特点的比较研究”子课题：“新课改后各类中 学英语教材特点的比较研究”；2.“十一五”国家规划课题“中小学生学科学业 评价标准的研究与开发”子课题：“中学英语 学科学业评价标准的研究与开发”3.新中国中小学教材建设史和百年教材史英语教材研究（三）以教材的实验反馈为依据1.通过教材培训和教材回访活动了解教材使用情况。2.深入课堂，听课调研、访谈教师和学生，组织专题研 讨，积极参加各省市的英语教学研讨会等，认真听取 并充分吸收来自教学、教研和学术研究等领域的宝贵 意见和建议。3.通过社内外图书审读，以及教师、学生和社会对教材不同形式的反馈来收集有关本套教材的评价信息。二、修订后教材编排的主要变化：•修订后全套教材共有58个单元，比修 订前(75个单元）少了17个单元（其 中包括11个复习单元）。册数修订前修订后单元数单元页数单元数单元页数7A3+12+26/43+94‐67B12+26/41268A12+26/41088B10+28/4108915+38/4148全套教材单元数量及每个单元页数变化九年级教材分析Contents一、九年级教材的修订的重点及特色二、九年级教材单元解析与教学指导1.九年级教材修订的重点••••删减超纲单元，避免话题重复添加本土文化，拓宽文化视野调整单元顺序，优化整体框架精选题材体裁，凸显人文内涵1.1删减超纲单元，避免话题重复•删减单元：Unit4Whatwouldyoudo?

话题:interestingandembarrassingsituations(partylife,confidence,accidents,problems)

语法结构：虚拟语气•删减单元：Unit7Wherewouldyouliketovisit?

话题:vacations

语法结构：wouldlike/lovetodo•删除单元：Unit14Haveyoupackedyet?

话题:Preparingforavacation

语法结构：现在完成时增加单元：

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.1.2添加本土文化，拓宽文化视野节日文化中国制造中国民间艺术校园生活UnitTopicsFunctions修订前单元 归属1Howcanwebecome goodlearners?学习方法谈论如何学习Unit12Ithinkthat mooncakesare delicious!节日表达自己的反应新增单元3Couldyoupleasetell mewherethe restroomsare?游览•有礼貌地询 问信息•听取指令Unit114Iusedtobeafraidof dark.人的变化谈论人物过去的情况Unit25Whatareshirts

madeof?中国制造谈论物品的质地和产地新增单元2.3调整单元顺序，优化整体框架UnitTopicsFunctions修订前单 元归属6Whenwasit

invented?发明创造谈论发明创造的历史Unit97Teenagersshould

beallowedto choosetheirown clothes.规矩•谈论允许做的 事情•表达同意或不 同意Unit38Itmustbelongto Carla.不解之谜表达猜测Unit59IlikemusicthatI candanceto.音乐、电影表达喜好Unit610You’resupposed toshakehands.习俗谈论习俗和礼节Unit12UnitTopicsFunctions修订前单 元归属11Sadmoviesmake mecry.情绪谈论影响你情绪的事物Unit1312Lifeisfullofthe unexpected.出乎意料的事件描述过去的经历Unit1013We’retryingto savetheearth.环境保护谈论污染和环保Unit1514Iremember meetingallofyou inGrade7.学校生活分享往事和回忆；展望未来新增单元UnitStructure1Howcanwebecomegoodlearners?动词-ing形式：Verb+bydoing2Ithinkthatmooncakesaredelicious!宾语从句（一）(that,if/whether)3Couldyoupleasetellmewherethe restroomsare?宾语从句（二）(wh-)4Iusedtobeafraidofthedark.Usedto5Whataretheshirtsmadeof?被动语态（一）：现在时6Whenwasitinvented?被动语态（二）：过去时7Teenagersshouldbeallowedto choosetheirownclothes.被动语态（三）：情态动词之后修订后九年级教材的语法编排UnitStructure8ItmustbelongtoCarla.表猜测的情态动词：must,might,could,can’t9IlikemusicthatIcandanceto.定语从句：that/which,who10You’resupposedtoshakehands.besupposedto+do11Sadmoviesmakemecry.•make+sb.+do•make+sb.+形容词12Lifeisfulloftheunexpected.综合复习（时态、状语从句）*过去完成时态13We’retryingtosavetheearth.综合复习（时态、被动语态、usedto、情态动词）14Iremembermeetingallofyou inGrade7.综合复习1.4精选题材体裁，凸显人文内涵诗歌体裁诗歌演讲辞民间故事人物专访倡议书社会责任感东西方文化交融描写文2.教材特色••••••注重内容思想性和可读性紧扣学生生活与时代话题加强语言知识的循环巩固重视阅读策略培养发展学生人文素养提高文化交际意识情感教育文学经典文化意识时代话题UnitStrategiesUnitStrategies1Usingdictionaries8Identifyinglinkinglanguage2Inferring9Notingsupportingdetails3Usingsuitablelanguage10Reviewing4Usingcontext11Recognizingidiomsandphrases5Movingfromgeneraltospecific12Usingbackgroundknowledge6Mind-mapping13Understandingprefixesandsuffixes7Learningactively14Identifyingtexttypeandpurpose修订后九年级教材的阅读策略单元单元主题阅读文章阅读策略Unit1HealthandfirstaidHeLostHisArmButIsStillClimbing找出事件的顺序Unit2VolunteeringandcharityI’llSendYouaPhotoofLucky明白词性Unit3ChoresandprermissionYoungpeopleshoulddochoresathomeornot略读Unit4InterpersonalcommunicationMaybeYouShouldLearntoRelax!猜词义Unit5UnforgettableeventsDoYouRememberWhatYouWereDoing?阅读标题和首句Unit6LegendsandstoriesHanselandGretel找出文章类型Unit7FactsabouttheworldPandas浏览Unit8LiteraureandmusicACountryMusicSongChangedHerLifeForever总结Unit9FunplacesSingapore–APlaceYouWillneverForget!做笔记Unit10LivingenvironmentHometownFeelings运用已有的知识二、九年级教材单元解析与教学指导1.单元整体分析2.任务链分析与单元整合1.单元整体分析Contents

ChineseFestivals

SpringFestival

DragonBoatFestival

LanternFestival

Mid-AutumnFestival

WaterFestival(inThailand)

ThaiNewYear

Mother’sDay

Father’sDay

Christmas

Easter

HalloweenTopic:Festivals

WesternFestivalsFunction:Giveapersonalreaction••••

Whatdoyoulikebestabout…?Whatdoyouthinkabout…?Whathaveyoulearnedabout?Whatdoyouknowabout…? Ithink… Iguess… Ibelieve… Iknow… Iwonder…Structures

宾语从句(Objectiveclauses)Ithink/believethat…Iwonderif/whether…感叹句(Exclamatorystatements)What+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语！How+adj.+主语+谓语！Vocabulary

课标词汇：stranger,relative,pound,steal,lay,dessert,garden, admire,tie,treat,Christmas,lie,novel,dead, business,punish,warn,present,warmth,spread

非课标词汇：mooncake,lantern,folk,goddess,haunted,ghost, trick,spider,eve

短语及常用表达：puton,layout,endup2.任务链分析与单元整合•

分析任务链与话题的关系：熟悉教材的任务链，明确不同板块所围绕的子话题，为整合提供思路。•

分析词汇在任务链中的分布情况：根据单元词汇表划分各板块的相关词汇，协调各板块的词汇教学。(整合意识）任务链分析案例：Unit2

SectionA,1a-1c:Festivals&Dragon BoatFestival SectionA,2a-2c:DragonBoatFestivalstranger,relative,puton,pound

SectionA,2d:WaterFestivalinThailand SectionA,3a-3c:Mid-AutumnFestivalmooncake,relative,folk,goddess,steal,lay(layout),dessert,garden,admire

SectionA,4a-4c:Grammarpage

tie

SectionB,1a-1d:Halloween

haunted,ghost,trick,treat,spider

SectionB,2a-2e:Christmas

Christmas,lie,novel,dead,business,punish, warn,endup,present,warmth,spread,Santa Claus,CharlesDickens,Scrooge,JacobMarley

SectionB,3a-3b:Yourfavoritefestival•

分析结构与功能在各板块中的作用：观察各教学板块中重点语言结构的呈现、复现、归纳、练习、巩固及运用，合理安排不同阶段的语法教学目标。初步感知语言结构功能和意义、模仿输出SectionA,1a-2cSectionA,1bSectionA,1cSectionA,2c言项目在其他语境中的运用，理解更为复杂的句法结构SectionA,2d

感受语SectionA,3aSectionB,1d探究、发现、归纳、训练（form,meaning,application)GrammarFocusSectionA,4a-4cSectionB,1d巩固运用再次输入、理解、巩固、内化SectionB,2bSectionB,2d在理解的基础上实现带有自主意识的、个性化的语言输出SectionB,2b单元整合案例参考（Unit2)

整合方案一(仅供参考）1.2.3.4.5.6.7.SectionA,1a,1b-2cSectionA,3a-3cSectionA,2d,GrammarFoc