译林版四年级上册英语全册教学设计

1T:Firstlet’splay2T:Next,I’llshowyousomepicturesoftheanimals.LookT:Next,let’splayagame.Whenthemusicbegins,youpas(全班同学分成四大组，每一组同学依次说出自己喜欢的动物:Ilike老师说“like”.Forexample:Doyoulikecats?Doyouliketigers?Understand?T:Goodguesses!WhatfoC:Bobbycan’teatthepictureofthecake.T:That’sright.SamisplayingajokeonBobby.NoonecaneatthepiT:Welldone!Youcanreadthestory4织学生两人一组，表演课文。)一是学生能熟练运用句型Ilike...I5T:Yesterdaywelearnedanewunit.What’sthetitleofthisnewunit?T:Agoodjob!Nextlet’splayagame.It’sStoryTrain.Eachstuden7物名词，比一比哪一组小朋友知道的动物名词T:Look,boysandgirls,hereI’8Ilike_______.9Ilike_________.Doyoulike_________?习T:That’sright.Bobbydoesn’tlikethecake,becauseit’sjustapictureofthecake.letter“g”pronouncedinthesewords?It’s/g/.T:Next,let’stickforourselves.Ifyoucansayfouror图T:Next,let’splayagame.IwillshowyousomeanimaLookatthis______.Ilike__LingT:Let’splayagameaboutfrui………图的游戏，在游戏中继续复习水果类单词和句型Doyouhave…?，同时教授新句读、分角色朗读或表演卡通。在此过程中鼓励学书本等，合作完成表演。期待学生通过创新、合…T:Youdidagoodjob.Andhere’saDon’tforgettoaddyourbodyher.Canyouhelpher?Ifyoucan,she’llgiveyouthesameWhatdoesshehave?DoyourememberAndI’lltellyouyesorno.(板书句型Yes,…T:Let’shavefuntogether.YougetmanyniceStep2:Pleaseask“Doyouhave…?”toknow………GirlGirl课桌图片(拓展活动示范)放的位置。贴图完成后，小组成员合作介绍图片及水果、文具、动物服装、食物等内容，涵盖了I’llgiveyou30seconds.Pleaseplaywithyourpartner.Ifyoucanfindthem,you…Let’shaveatry.Pleasewrite…T:Haveyougottheanswers?Let’sfruitcake.ItisforHelen,becausetodLookatHelen’smum,whatdoesshesay?S2:Mumsays“Happybirthday!”Helensays“Thankyou!”3.T:Lookatthesewords.ThS1:It’s/h/.T:Great!Allofyoucangetthefirststar!Lfeelthesoundofthelet…andhelpme!Let’sputsomT:OK!Putitonthethetable.WelcometoHelen’sbir…课桌图片（拓展活动示范）述听到的句子，复述的过程训练学生的听、说能力，同时复习然后能读出含有字母“h”的单词，最后学生四人一组找出更多含有T:Now,let’senjoyasong.Look!(PPT播放歌曲)T:Pleasefollowme“Doyouhave…?”Ifyouh…about?Now,takeoutyourpaperT:Thistime,youneedtoworkingroupsoffoT:IhavesomenicepictuMissT:Wow.Boysandgirls,yoursingbeautifuYes.It’saboutnumbers.Canyousatogotoaninterestingplace.DoyouwaHowmany...doyouhaveT:Nowlet’sfinishatablebeforewegotothefleamarket.IneedfourofyoutoT:Yes.You’reright.Buthowdoyouknowthat?Youmayaskmelikethis“Doyouhaveany…”T:Canyoumakeasentence单词，教师先领读单词，再让学生试着归纳语音规律。学生说出正确发音后，请学生再找找类似的单词，并用这些单词造句。T:Let’sreadthethreenT:Whohasthestickers?Let’swatchthecaT:Youreallydida—Lookatmy_______.They’re_______.5—______—Doyouhaveany_______?No,Idon’t.WhatdoyouMikeMike教师首先利用一首欢快的英文歌曲自然揭示出今天的课堂主题——HowT:Now,IknowyoucanrNext,Let’sgoto“Wordstime”.Whatwortopictodayis“Sports”.CanyounamesomeT:Haveyoufinished?Afterreading,let’sgettheirinformaT:Now,let’sreaditagain.ThisT:Now,closeyourbooks.Let’shaveamemorycheckT:Now,lookhere,inalltheYes,he/shecan.No,he/shecan’t.意图在于学生通过朗读、诵读来感受字母f在单词中的发音，从而初步形成一定任务并没有出现在课本上的某一个板块，而是进行调查，获取他人的信息的能力，以及组织语言T:Good.TodayI’mveryhappy.Are“Yeah,Yeah,Yeah”ifyouthinkitistrue.Say“No,No,No”ifyouthinkitis生了解本课需要完成的任务，以及完成任务后获得T:OK.NowI’msureyouT:WhatdoyouthinkNow,yougotthemainideaofthisstory.Let’ssayittogether.LiuTaocan’tplaybasketball组，将课文改编成短剧的形式，旁白一人，演员三人，教师Mike现本节课的三个学习目标，激发学生的参与热任务，便于更好地达成预定的学习目标。在了2.Readeachother’sprofilePleasefinishyourfri2.TrytowriteapassageaboutyourfriT:Where’sthepicture?WhereT:Look,theboyishappytoday.Howisthebird?Let’语音板块的教学呈现了字母K在单词中的读音。辅音字母的读音较容易掌(请学生注意观察课件中物品方位的变化，T:Whatthingsaretheylookibooksandlet’smakeT:Good.Nowlet’schant“Sofa,sofa,it’sinthelivingroom.T:WhatdoyouthinkofSuHaiand在位置、学习房间类的单词以及再次感知和学习运用句型Where’s…?Where在朗读的训练中，教师要注意指导学生使用let’splayagametowarmup.Ifwehavesomethingincommon,pleasesta…行很好的呈现。因此，表演前的朗读指导，包括•关注学生在过程性体验中产生的种种语用问题并及时修正T:Allright.Let’slistenandf……对点餐用语进行多样的巩固。同时将思维扩散力。根据录音找到答案之后，通过简单的填食物词汇，还有与之搭配的冠词、代词，提T:Doyouwanttoknowmoreaboutme?OK,let’splayaBINGOgame.IfyT:HerecomesMrandMrsmilkT:Look,theyare“food,dA:I’dlikeahamburger,A:I’dlike...…接着，通过游戏合理过渡到本课时所要学的含有/ks称，进行思维风暴，发挥学生的主观能动性。学在黑板上，同时，教师将物品根据食物、饮料和Ifyouarethesamewithme,pleasestandT:TodayI’lltakeyoutoMilk,milk,I’dlikeaglassofmilk.WhatwouldyoT:Let’spracticeingroupsoffourfT:Youaresogreat!Don’T:Allright.Timeisup.Let’schecktheans“Yes”;iftheansweriswrong,let’ssay“sorry”.Whocanhaveatry?T:OK,butwhatwouldtheylike?Let’swT:Allright,youcanT:First,let’sreadaftertheT:Inthecartoon,Helen’sWouldyoulike…?得的食物提供点餐的活动。学生要想在最终环遍卡通，注意细节，将人物与食物搭配。以上两个活动的设计，旨在帮助学生“阅读并理解故事”。理解故事之后，教师通过多种方式进行朗读训练。•对课文的整体感知和细节信息的获取T:Whatistheletter’v’T:Look,herearesomewords.TheyT:Lookatthepictures.Let’smakesomedialoguLet’sgoon.WecanLet’sgoon.Weknowthesoundoftheletter“v”.Howaboutyou?在总结的环节，我引导学生通过自己讨论，fifty以及日常交际用语CanIhel教学难点：有序、有效地参与活动“GuessandT:Yes,theyallhave“teen”.(PPT出中文)seethebomb,shout”bomb”,OK?(PPT呈现数字，学生快速大声说出数字，T:Doyouunderstand?Let’splaythegameingroupsoffour.Askanda…环节，我让学生通过观察，归纳出英文数字S:milk,juice,tea,coffee…T:WhatwouldLiuTao/YangLing/MikeliT:Let’sgoshopping音读、全班读、分组读、表演等多种形式，并准I’mnotverybeautiful.ButDNowit’syourturn.Hi!T:It’sshowtime.(请几组同学表演诗歌)T:Welldone.Nowit’T:Nowlet’shaveaPKgamebeT:Great.Nowlet’sT:Great.Let’sreadtT:Let’splaywiththesewords.Look,IhavT:Good.Nowit’sTina’sturn.CT:Youalldidagoodjob.Nowlet’senjoyapicturebooktogettall在本节课中，学生们的主要任务是复习故事并进一步学习巩固本单元的一些重点词汇和句型。而本单元中的句型He/Sheis…His/Her…is/are…对于学生们来说是一个难点，所以在本节课的设计中我注意活动设计的难易层次，力求帮助孩子们通过操练巩固所学语言知识达到自如运用语言的目的。课堂伊始，我带领学生们一起讨论老师的洋娃娃，引出本课需要重点操练的句型。然后过渡到Storytime的复习。我先让学生四人一组回忆课文，再通过男生与女生PK的方式鼓励学生积极参与活动，从而让课文巩固复习环节取得更好的效果。在接下来的新授环节中，我首先带领学生通过游戏，复习了上节课所学过的五官部位的单词，随后通过Quickrespond的活动，引出三个新词fat,thin和tall并进行教授。然后引注学生的语言知识和语言技能的掌