高中政治第04课第02节文化在继承中发展教案必修3

PAGEPAGE1文化在继承中发展一、教学目标：1、学问目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教化在文化传承中的重要作用；联系详细事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教化在文化传承中的作用。2、实力目标：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的实力；利用教材供应的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的实力。3、情感、看法、价值观：通过学习本课内容，使学生相识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。二、教学重难点【教学重点】1、文化继承与发展的关系；2、影响文化发展的因素【教学难点】1、文化继承与发展的关系；2、教化在文化发展中的作用授课说明三、教学设计授课说明【学问体系】【学问要点】1、文化继承与发展的关系：（1）两者关系：同一过程的两个方面（2）正确处理两者关系的要求：文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。2、影响文化发展的主要因素：（1）生产力与生产关系的冲突运动（社会制度的变革）：（2）科学技术的进步（3）思想运动催生社会变革（4）教化因素：①教化是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创建文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演者重要的角色。②教化通过对受教化者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。（方式）③教化能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的相识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财宝，“站在前人的肩膀上”从事文化创建。（特点）④随着教化方式的不断变革，教化在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。（前景）【常考及易错点辨析】文化传播与文化继承的异同点比较文化传播文化继承区别侧重横向—不同国家和地区之间纵向同一国家的历史与现实之间缘由文化具有多样性文化具有继承性看法洋为中用，对外推广古为今用，发扬光大共同点都能促进文化的发展；都存在精华与糟粕，要辩证分析；教化在其中都发挥着重要作用。四、本课运用的资源1、从“梁祝”民间传闻到小提琴曲《梁祝》材料一：《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，自东晋始，在民间流传已有一千七百多年，是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产。相传，在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的学子祝英台，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同到万松书院就读。在书院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台返家，山伯十八里相送，二人依依惜别。山伯经师母指引，带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不治身亡。英台闻山伯为己而死，哀思欲绝。不久，马家前来迎娶，英台被迫含愤上轿。花轿绕道至梁山伯坟前，英台执意下轿，哭拜亡灵时，惊雷裂墓，英台入坟。梁祝化蝶双舞。材料二：1957年，何占豪考进上海音乐学院管弦系主修小提琴。那时，他们常常下乡演出，每次都拉外国曲目。何占豪渐渐发觉，听他们拉琴的人越来越少。他起先思索，能不能用小提琴演奏出中国人喜闻乐见的音乐呢？于是，何占豪和丁芷诺、俞丽拿等6名同学成立了“小提琴民族化试验小组”。起初，何占豪用越剧音调创作出了弦乐四重奏“小梁祝”，第一次尝试用西洋乐器演奏中国戏曲音乐。1959年春天，作曲系的陈钢被派来与他合作。经过三个月的切磋琢磨，曲子最终完成了。于是就有了今日长达26分钟、被誉为“我们中国自己的交响乐”的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。材料三：2024年G20杭州峰会期间，唯美的中国民间爱情传闻“梁祝”在西湖实景舞台上演，越剧选段、小提琴演奏、双人舞蹈，与高科技的舞台背景相结合，为全世界带来了一场传统与现代融合的精彩演出。思索：传统文化如何才能生生不息？2、不同社会制度下的服饰变迁：中国历代封建王朝对服饰都有严格的等级标准。自宋代起先就明文规定，只有皇帝能穿黄龙袍，一般庶民是不许运用龙的图案和穿明黄色的衣服。民国政府确定：男子礼服为中山装，女子礼服是旗袍。建国初期，中国服饰受前苏联的影响最大。军队中的女干部穿着大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁装，与短发协作。改革开放之后，服饰朝着多元化、特性化发展。3、教化方式的改变：①私塾是一种个别化教学，老师逐个向学生传播学问，无固定、统一教材，教化质量取决于老师个人水平；②课堂教学是按学生的年龄和学问编班，以班为单位，有固定老师按课程教学，课堂活动在老师指导下进行。③网络是一个巨大的资源库，现代信息技术的运用将整个学习活动，从教化者到受教化者直至教学资源的运用，实现真正的共享和社会化，打破了时空界限，扩大了教化规模；学生可以依据自身状况制定学习安排，通过人机交互等众多途径刚好寻求老师的指导与帮助，实现个别化学习。【思索】1、人们从教化中获得了什么？（你从学习中收获了什么？）学问，技能，品德，情感……2、上述教化方式各有什么特点？对文化产生了什么影响？私塾教化