部编2020年道德与法治四年级下册【全册】教案教学设计

第一单元同伴与交往1我们的好朋友2说话要算数3当冲突发生第二单元做聪明的消费者4买东西的学问5合理消费6有多少浪费本可以避免第三单元美好生活哪里来7我们的衣食之源8这些东西哪里来9生活离不开他们第四单元感受家乡文化关心家乡发展10我们当地的风俗11多姿多彩的民间艺术12家乡的喜与忧【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：1我们的好朋友【教学目标】1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。【教学重难点】1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。【教学准备】师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时1.师播放音乐《找朋友》。师：同学们，大家找到了多少好朋友?你们是怎么相处的?今天，我们就来探究一下我们的好朋友话题。2.板书课题：我们的好朋友二、讲授新课。你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢?(自由发言)今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗?让我们一起进入——游乐场。1、考考你考什么呢?考你对朋友有多了解?老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。2、你说我猜来玩个新鲜的游戏吧!“你说我猜”,你们绝对喜欢，游戏规则：向同学描述好友的特点，但不要说出他名字，请大家猜猜他是谁?(邀请几对好朋友进入游戏)师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：(1)你们现在心情怎样?(2)你对好朋友刚才的配合满意吗?(3)如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗?为什么?【设计理念】以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明(二)读一读，议一议。1.生阅读教材第4页“阅读角”。问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗?为什么?你能给他们提一些建议吗?【设计理念】通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。第二课时二、讲授新课。活动二：好朋友真友谊(一)议一议，读一读。1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6问题：他们为什么会哪样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?1:(出示)真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事。请你们自己读读。2.你觉得什么才是真正的友谊?议一议1情景一：(请学生根据书上内容演一演)看好提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐?2情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看》如果不给他看的话，是不是不够朋友?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做?3总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……2.读故事，谈体会。听一听1请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。2问一问：吕岱为什么说徐原原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?3小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。【设计理念】通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。(二)读一读，辩一辩。1.读案例，说一说。p81出示图片1:选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。子晴的生气有道理吗?你想对他说什么?2出示图片2:李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗》你想对他说什么?3小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密”【设计理念】通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。(三)说一说，写一写。1.照样子说一说，然后写下来。当朋友有困难时，我愿尽力帮助。当朋友犯错误时，我……当朋友帮助我时，我……当朋友……时，我……当朋友……时，我……2.设计友谊卡。请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。【设计理念】通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要珍四、板书设计。1我们的好朋友说说我的好朋友好朋友真友谊第2课说话要算数【教学目标】1.让学生体会守信的意义；2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。【教学重难点】1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。【教学准备】师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学课时】2课时第一课时一、谚语导入。1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。师：这句谚语告诉我们什么?生：自由回答。师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。2.板书课题：说话要算数二、讲授新课。活动一：谁还相信他的话(一)想一想，议一议，演一演。1.生阅读“爱保证”同学的故事。2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢?假若你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢?3.分角色演一演。(二)收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。1.与小组同学分享故事。2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示?【设计理念】通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。活动二：那些说话算数的人(一)读一读，说一说，演一演。1.生阅读p12“阅读角”。问题：假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗?如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做?2.说一说我敬佩的人。①你的生活中有说话算数的人吗?跟大家讲讲他们的故事吧。②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。3.我来演一演。(二)讲一讲，读一读。1.召开成语故事会。①中国关于诚信的成语有很多，你知道下面这些成语的来历吗?小组交流并选择代表讲一讲。②你还知道其他关于诚信的故事吗?和同学们分享一下。2.读一读。(1)生阅读“阅读角”p13人无信，无以立；诚待人，讲道义。言必行，行必果；学季布，诺千金。(2)谈体会。【设计理念】通过这些活动，让学生从正面认识到那些说话算数的人，是值得敬佩的。让学生获得正能量。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动三：为什么说到做不到(一)读一读，帮一帮。1.想一想：“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，而是不知道自己怎么就没做好，这是为什么呢?①老师，我保证下次一定按时完成作业。一一先过完瘾再说。当我们决定说话要算数的时候，总会像“爱保证”同学那样，遇到各种各样的诱惑。面对诱惑，你是怎么做的呢?2.交流：你是否也有过类似的经历?你是怎样克服的呢?大家分享一下你的做(二)自我分析。1.想一想：是否有过说话不算数的经历?当时你是怎么想的?怎么做的?选取印象深刻的一段经历想一想。2.写一写。事情的经过是这样的……我当时这样做是因为……下一次，我会……【设计理念】通过上述活动，让学生从实践中明白一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。(二)探访活动，说一说。我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动。①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样②在材料车间……③在生产车间……④在装饰车间……⑤在检验和包装车间……⑥包装好的小熊被运送到商店……2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节?3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物活动二：它们带来的舒适与方便(一)对比。手洗衣服→洗衣机洗衣服步行爬楼→乘电梯上楼用扇子扇风乘凉→空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗?(二)小调查。问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利?(三)想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品?【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。第二课时教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方面的教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢?生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。2.板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。活动一：离不开他们的劳动(一)说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。(二)看一看，想一想。1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。活动二：他们都是劳动者(一)读一读，说一说。1.阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务?(二)辨别与阅读。王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王芳说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?2.阅读“阅读角”:《泥瓦匠王永福》问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识?你的看法是什么?【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动三：感谢他们的劳动(一)了解体会。1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。①清茶清洁工人在清扫街道。②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌(二)阅读感悟。(三)体验活动。1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。趣。活动二：奇妙的节日风俗(一)阅读感悟。1.阅读教材p75“阅读角”。《端午节的由来》端午节是中华民族的传统节日，你们那儿是怎样庆祝这个节日的?3.谈感悟。(二)阅读、收集资料与大家分享。1.收集：选择一个你感兴趣的当地节日收集资料与大家分享一下。①我家住在黑龙江省的五大连池市，我们这里有饮水节。②我家住在广西壮族自治区，每到“三月三”歌节。2.阅读p77“阅读角”:你们当地有什么独特的节日，这个节日是如何过的?3.说一说，填一填：你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢?节日的风俗寄托的祝愿和情感【设计理念】通过举例与自由收集资料相结合，让学生找到当地心独特节日风俗。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动三：风俗的演变(一)小调查。1.调查：请你通过翻阅图书上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。2.写报告。自己所生活的地区需要淘汰或者加以变革的风俗有……原因是……3.交流与分享。 (二)辩一辩。1.不同的观点：①放鞭炮会引起火灾，每年都会让很多人因此受伤，残疾或者丧命，放鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃烧过程中会放出许多有害物质，而且放鞭炮噪音很大，因此要禁止燃放。②放鞭炮是中国人民庆祝节日和喜事的重要习俗，在过年时不放鞭炮就没有过年的氛围，而且放鞭炮还寄托了人们很多美好的愿望，比如过年放鞭炮，是期盼新的一年能平安。2.说一说：对于放鞭炮，你的看法是什么呢?说说你的理由。(三)读一读，说一说。1.生阅读p80“阅读角”。清明节古时也叫三月节，至今已有2000多年的历史。2.说一说：清明时节，扫墓祭祖，感念祖恩，激励后人是中华民族的传统风俗。清明时节凭吊革命先烈，也已经成为小学生的常规活动，说说你们开展过哪些文明祭扫的活动。(四)开重阳诗会。2.说说：把重阳节定为老人节，列入非物质文化遗产名录这些措施，对保护重阳风俗有什么意义吗?3.开重阳诗会。从古至今有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋，大家分头收集，开个重阳诗会三、课堂总结。四、板书设计。10.我们当地的风俗风俗就在我身边奇妙的节日风俗风俗的演变十部编版道德与法治四年级下册教案：11多姿多彩的民间艺术《多姿多彩的民间艺术》是5年级下册第四单元“感受家乡文化，关心家乡发展”中一课。本课通过讨论、分享、展示的方法，了解民间艺术的多样性和魅力，感悟激发学生对民间艺术的喜爱和认同，探索民间艺术背后的价值和意义，为继承和发扬民间艺术作出自己的贡献。本课所体现的是《道德与法治》课程标准中引导和帮助学生“热爱家乡，珍视祖国的历史和文化，具有中华民族的归属感和自豪感”的要点。三、教学目标：1、了解我国著名的民间艺术；2、知道这些民间艺术的来源；3、了解我国民间艺术的现状。1、教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现2、教学难点：探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意第一课时了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性教学活动活动一：创设情境，走进民间艺术1、出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课2、观看视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢?这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗?3、小组活动——我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅2、小组发布：各小组合作探究，在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式，如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布(一)看一看，走进家乡民间艺术1、观看视频《铜梁龙灯》。同学们，铜梁龙灯是一彩灯舞，兴起于铜梁县。从龙、灯彩扎制作到舞容演练，集民间舞蹈、音乐、美术、手工艺品为一体，是一种综合艺术。看到这样的家乡艺术，你有什么样更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们山城别具一格的风貌!(二)学一学，民间艺术零距离1、通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源2、那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?视频播放《土家摆手舞》,摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流4、通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟禽兽活动姿态。作。有人说摆手舞起源于宗教祭祀活动。有人说是古代土家先民为了征服自民间艺术满足了人们生产生活的多样需求，也能够表达人们的美好意愿，这是民间艺术产生的原因。(三)做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有鲜明个性的巴渝文化，除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的此类民间艺术形式，制定一份重庆民间艺术探索计划。家乡民间艺术调查表探访方式：探访地点：探访内容：名称简介现状第二课时了解民间艺术的现状教学活动活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1、同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道，你有什么样的感受?2、出示教材P87页的新闻链接。有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看?随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。活动二、调查汇报1、上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因?设想它的未来可能是什么样?2、这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?先让我们来听一听春联的“自述”吧!图片展示P88“春联自述”。小组合作，讨论春联衰落的原因。3、民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1、对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。P89教材“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢?我们从自身实际出发，还能够做些什么?2、出示p89“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么?3、保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和保护办法。五、教学反思1、单向灌输变互动探讨在教学《多姿多彩的民间艺术》这一课时，我将单向的知识灌输变为了师生间的互动探讨。学生了解和感知民间艺术，不再是被动式的“填鸭教学”,而是主动收集，互相讨论。这种教学方式更有利于加深学生印象，并且活跃了课堂气氛，激发了学生热情。2、沉闷课堂变欢乐海洋为了让学生近距离感知家乡的民间艺术，我打破了一贯沉闷的课堂气氛，将一堂普通的品社课变成了《土家摆手舞》的舞台，让本就活泼好动的孩子们真切感受到家乡民间艺术的魅力。同时，也加深“民间艺术的来源”这一知识点的3、懵懂学生变艺术保护者本课的教学难点就是激发学生共鸣，树立保护和传承民间艺术的意识。为了突破这一难点，我更注重让学生进行角色扮演，通过身份的转变引起他们与渐渐失传的传统艺术的共鸣。“民间艺术保护工作组”成员这一角色扮演，有利于培养学生的责任感，从而树立保护和传承民间艺术的意识。我国的劳动人民用自己的聪明才智创造了创造出许多宝贵的精神财富，在这一课中我们感受了民间艺术的历史悠久和精彩绝伦，了解到了他们背后的精神和内涵，这些宝贵的技艺我们不能失传，要把这些财富保留和传扬下去，希望每一位同学都能树立为继承和发扬家乡的民间艺术做贡献的信念!【新教材】部编道德与法治四年级下册教案：12家乡的喜与忧教学设计教学目标1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。2.让学生通过图片资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。