2021甘肃教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021甘肃教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案三套2021甘肃教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案一一、单项选择题(本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)1．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否定了（）。A．教育的社会性B．教育的平等性C．教育的阶级性D．教育的生产性2．培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是（）。A．智育B．体育C．德育D．美育3．婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。A．顺向迁移B．水平迁移C．正迁移D．一般迁移4．学生中常见的焦虑反应是（）焦虑。A．学习B．行为C．考试D．适应5．皮格马利翁效应体现了教师的（）对学生的影响。A．知识B．能力C．期望D．方法6．一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年期7．动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占主导，常感到紧张等活动特点属于（）。A．操作定向阶段B．操作模仿阶段C．操作整合阶段D．操作熟练阶段8．小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（）学习。A．智慧技能B．认知策略C．态度D．言语信息9．根据《未成年人保护法》规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（）维护自己的合法权益。A．法律手段B．强制手段C．救济手段D．武力手段10．道德水平越高的人，越倾向于按照自己独立的价值观行事，拒绝服从权威而去伤害他人，这是影响服从因素中的（）。A．他人的支持B．行为后果的见解反馈C．行为后果的声音反馈D．个性因素二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选项前的字母填在题目的括号内)1．数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。A．自上而下的迁移B．自下而上的迁移C．正迁移D．负迁移E．水平迁移2．知觉的特性包括（）。A．整体性B．选择性C．恒常性D．间接性E．理解性3．对无行为能力的未成年人的信件除由（）开拆外，任何组织或个人不得开拆。A．其班主任B．其父母C．其监护人D．其同学E．其校长4．针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，我们可以应用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（）A．智力测验B．阅读测验C．与此有关的生理方面的健康检查D．心理辅导E．以上都正确5．人格的本质特征有（）。A．独特性B．稳定性C．综合性D．复杂性E．功能性三、填空题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)1．__________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。2．__________教学法出现在我国，其目的是使学生在快乐中学习前进。3．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过__________作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师的能力。4．技能不同于习惯。习惯是自然习得的。它既可能__________，也可能不符合法则。5．由先前经验影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫__________。6．道德教育的__________模式是当代教育理论中流行为广泛、占据主导地位的德育学说。7．自编测验包括__________和主观题两种类型。8．加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也影响着对加法的重新理解，这在心理学中称__________。9．童年期又称__________，这是一个人一生发展的基础时期。10．当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的__________。四、名词解释(本大题共5个小题，每小题3分，共15分)1．教学2．教学模式3．近发展区4．校本课程5．课程评价五、简答题(本大题共5个小题，每小题5分，共25分)1．小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义?2．新颁布的课程标准有哪些主要特点?3．小学儿童认知活动有哪些发展?4．我国中小学德育有哪些方法?每一方法的内容和实施要求是什么?5．简述学习策略的特征。六、论述题(本大题共2个小题，共15分)1．结合教学实际，论述如何改进教学方法，促进学习迁移。(7分)2．论述童年期儿童学习的特征。(8分)参考答案一、单项选择题1．A【解析】教育的生物起源论认为动物界也存在教育，心理起源论认为教育是人的本能。二者都否定了教育的社会性。故选A。2．C【解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。故选C。3．B【解析】水平迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。即难度和复杂性在相同水平的知识或技能的迁移，新学．--j的内容和旧内容之间的逻辑关系是并列的。故选B。4．C【解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。故选C。5．C【解析】皮格马利翁效应体现了教师的期望对学生的影响。故选C。6．C【解析】关于人的身心发展阶段，我国根据人生理和心理的特点，把人从出生到成年分成6个阶段：-G1JD期(出生～1岁)、婴儿期(1～3岁)、幼儿期(3～6岁)、童年期(6到十一二岁)、少年期(十一二岁到十四五岁)、青年初期(十四五岁到十--E／＼N)。童年期对应小学阶段。故选C。7．B【解析】动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占主导，常感到紧张等活动特点属于操作模仿阶段。故选B。8．C【解析】加涅认为态度表现为影响个体对人、对物或对某件事的选择倾向。故选C。9．A【解析1根据《未成年人保护法》规定，国家、社会、学校、家庭应"-3教育和帮助未成年人运用法律手段维护自己的合法权益。故选A。10．D【解析】道德水平是影响个人体服从的个性因素。故选D。二、多项选择题1．BC【解析】数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。故选BC。2．ABCE【解析】整体性、选择性、恒常性、理解性是知觉的特性。故选ABCE。3．BC【解析1由《未成年人保护法》可知。故选BC。4．ABC【解析】此题主要考查教育心理学帮助教师准确地了解问题的实际应用。故选ABC。5．ABCDE【解析1人格的本质特征有独特性、稳定性、综合性、复杂性、功能性。故选ABCDE。三、填空题1．校园文化2．快乐3．师范教育培养新教师4．符合规律5．定势6．认知7．客观题8．学习迁移9．学龄初期10．效果律四、名词解释1．教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。2．教学模式：指在一定教学思想指导下，围绕教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化、理论化的教学模型。3．近发展区：是指儿童在现有的情况下，借助承认帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态。4．校本课程：是以学校教学为主体，在其实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课堂资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生选择的课程。5．课程评价：是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。五、简答题1．【参考答案】小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程，对小学教育活动具有指导意义。．(1)小学教育目的具有导向作用。小学教育目的一经确立就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)小学教育目的具有激励作用。目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础。因此，共同的目的一旦被人们认识和接受，不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。(3)小学教育目的具有评价作用。小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准。2．【参考答案】(1)努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分。(2)突破学科中心。(3)改善学习方式。(4)体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性。(5)为课程的实施提供了广泛的空间。3．【参考答案】小学儿童认知活动的发展主要表现如下。(1)知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展。(2)注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展。(3)有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展。(4)以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主。4．【参考答案】我国中小学德育的基本方法有以下几种。(1)说服法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。说服包括讲解、谈话、报告、讲座、参观等。实施要求：①明确目的性；②富有知识性、趣味性；③注意时机；④以诚待人。(2)榜样法，是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生品德的方法。实施要求：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。(3)锻炼法，是有目的地组织学生进行一定的实践活动，以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括练习、制度、委托任务和组织活动等。实施要求：①坚持严格要求；②调动学生的主动性；③注意检查和坚持。(4)陶冶法，是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。实施要求：①创设良好的情境；②与说服法相结合；③引导学生参与情境的创设。(5)表扬奖励与批评处分法，是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价，引导和促进其品德积极发展的方法。实施要求：①公平、正确、合情合理；②发扬民主，获得群众支持；③注重宣传与教育。5．【参考答案】学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。学习策略的基本特征有以下几个方面。(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。它会随着学习者对学习目标的期望和学习内容难易程度的改变而灵活的选择。(2)学习策略是有关学习过程的。学习策略不是先天形成的，而是在具体的学习过程中，为提高学习效率而逐步形成和发展起来的。(3)学习策略是有效学习所需的。对于学生的学习来讲，无论是知识的掌握、技能的形成，还是要学会学习来讲，都必须运用一定的学习策略。(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。六、论述题1．【参考答案】(1)精选教材。要使学生在有限时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，即每一门学科中的基本知识、技能和行为规范，以有助于迁移的产生。(2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的直接的环节。在宏观上，应将基本知识、技能和态度作为教学的主干结构进行教学。在微观上，应注意学习目标与学习过程的相似性。总之，在教学过程的每一个环节都应体现迁移规律。(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质。要使学习产生迁移且因迁移而产生积极的结果，还需要克服思维品质中的消极因素，培养良好的思维品质。(5)教授学习策略，提高迁移意识性。结合实际学科来教授有关的学习策略和元认知策略，可以促进教学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。2．【参考答案】童年期儿童的学习具有以下特征。(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级儿童对学习的价值了解不深，对学习和游戏也难以分得很清楚。教师应尽快使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一项认真地工作。(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。很多小学生努力学习的目的就是为了得到老师的表扬。老师给学生打的分数对学生有很大影响，取得高分成为很多小学生学习的主要动力。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，对学习内容和结果的兴趣相对较弱。同时，小学生的学习习惯还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。(4)对学习结果的重视随年龄增长而增加。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果，对学习内容的兴趣常常是和自己对成绩的满足感的体验联系在一起的，这种满足感常伴随着教师的夸奖而增强。2021甘肃教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案二一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每个小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)1．以下说法中，错误的是（）。A．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性B．专家型教师有完善的维持注意的方法C．专家型教师往往比较注意课堂的细节D．专家型教师具有丰富的教学策略2．据记载，我国早的小学出现于（）。A．秦代B．殷周时期C．清代D．民国3．把道德发展分为三级水平六个阶段的是（）。A．皮亚杰B．华生C．布鲁纳D．柯尔伯格4．两种任务在学习过程，学习材料、学习目标等方面具有共同成分越多，迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?（）A．相似性B．概括经验C．学习策略D．心向5．要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。A．发散思维B．推测与假设C．好奇心D．独立性6．在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A．道德认知B．道德情感C．道德意识D．道德行为7．率先正式使用“班级”一词的著名教育家是（）。A．夸美纽斯B．斯宾塞C．赫尔巴特D．埃拉斯莫斯8．技能形成的基本途径是（）。A．讲解B．观察C．示范D．练习9．“四书五经”是我国（）的教育内容。A．现代社会B．奴隶社会C．原始社会D．封建社会10．个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（）。A．功能固着B．定势C．习惯D．认知风格11．一般在教学开始之前，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学所做的评价是（）。A．配置性评价B．诊断性评价C．正式评价D．非正式评价12．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习13．按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）A．135B．140C．150D．16014．学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）A．动作幅度B．动作结构C．动作力量D．动作速度15．“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的（）的特点。A．复杂性B．示范性C．创造性D．长期性二、填空题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)1．小学教育的目的具有__________、激励作用和__________。2．学习迁移的形式训练说的心理学基础是__________。3．节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种__________行为。4．如果一个学生无论什么事情都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于__________。5．个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为__________。6．《学校卫生工作条例》规定，学生每天的学习时间，中学不超过__________小时，小学不超过6小时。7．按照我国心理学家关于个体心理发展的分类，11、12岁到14、15岁这一期间属于__________。8．个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为__________。9．学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为__________。10．引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为__________。三、名词解释(本大题共5个小题，每小题3分，共15分)1．创造性2．终身教育3．个体身心发展4．意义学习5．意志四、简答题(本大题共4个小题，每小题4分，共16分)1．简述教师的职业道德素养。2．简述国外课程改革的发展趋势。3．小学阶段课程的性质是什么?4．教师应具备哪些特殊能力?五、论述题(本大题共2个小题，共15分)1．试述小学生认识能力的发展特点与教育。(7分)2．有人认为“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则?(8分)六、案例分析题(共14分)我要让你的马奔出班级!某校有一学生喜欢捏泥马，到了近乎迷恋的地步。有一次，在数学自习课上他捏出了一匹正在“奔跑”的泥马，使班主任大为恼怒。接着，班主任就采取了一系列的高压措施，让他停止捏泥马，班主任的这种举动使其强烈反感，上班主任的课时他干脆跑掉。后，是校长的一番讲话使这位老师改变了对该生的看法。他决定第二天去这位学生家进行家访。他一进这个家，就大吃一惊。屋子的窗台上，桌子上，箱子上，到处是神态各异、大小不同、五彩斑斓的泥马，那样生动、那样逼真，他真没想到一个十四岁的中学生在泥塑方面竟达到了这样的水平!他激动地握着学生的手，连连地说：“请原谅我，对你的才华我发现得太晚了。”后来他问：“你将来打算干什么”?“我打算初中毕业后，考职业高中，学工艺美术，将来捏一辈子马!”“好，好啊!有志气!”说着，老师站起来，“你准备一下，开学以后，我为你专门举办一次马展，我要让你的马奔出班级!”该学生一听，笑了，笑出满眼晶莹的泪花……分析上述案例，试述教育理念的意义。参考答案一、单项选择题1．C【解析】此题比较专家型教师与新教师的区别，新教师较专家型教师更注意课堂细节。故选C。2．B【解析】我国早的小学产生于殷周时期，西周时期，周天子建立了小学，这是我国早的小学。故选B。3．D【解析】柯尔伯格编制了九则道德价值上互有冲突、难辨是非的道德两难故事，让被试者听后对主人公的行为作出是非、善恶的判断，并说明理由。然后根据大量被试者的陈述，将其道德发展分为三种水平六个阶段，根据学生回答判断属于哪个阶段，以确定其道德成熟度。柯尔伯格将这个方法称为“道德判断晤谈法”。故选D。4．A【解析】相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。这表明相似性是影响迁移的主要因素之一。故选A。5．A【解析】发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。故选A。6．A【解析】学生品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展到道德行为的整体运动过程。故选A。7．D【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育学家埃拉斯莫斯。故选D。8．D【解析】练习是技能形成的基本途径。故选D。9．D【解析】在中国，封建学校教育的主要内容就是“四书五经”等儒家经典以及根据这些经典著撰的一些启蒙读物。故选D。10．D【解析】认知风格就是个体接受、处理信息的不同方式。故选D。11．B【解析】诊断性评价一般在教学开始前使用，目的是摸清学生的现有水平。故选B。12．A【解析】上位学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度很低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概念和包容程度更高的概念或命题时，便产生了上位学习。儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习就属于上位学习。故选A。13．B【解析】一般认为，IQ超过140的人属于天才，他们在人口中不到1％。这里的“天才”即所谓的“智力超常儿童”。故选B。14．B【解析】各个动作要素之间的协调性较差，互相干扰，常有多余动作产生是操作模仿阶段动作结构的特点。故选B。15．B【解析】教师劳动具有示范性，“师者，人之模范也”体现的是这种示范性。故选B。二、填空题1．导向作用；评价作用2．官能说3．非法4．自律或合作道德阶段5．知识6．87．少年期8．品德9．学习策略10．学习动机三、名词解释1．创造性：是指个体能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向。2．终身教育：强调人的一生应该是终身学习、终身发展的一生；它是对过去将人的一生截然分为学习阶段和学习结束后阶段观念的否定。终身教育应贯穿于整个教育过程和教育形式中。教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。3．个体身心发展：是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。人的身心发展包括两个方面，一是生理的发展，二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展。4．意义学习：是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。5．意志：人自觉地确定目的，并为实现目的而支配调节自己的行动，克服困难的心理过程。四、简答题1．【参考答案】(1)忠诚于人民的教育事业。依法执教，严谨治教；爱岗敬业，廉洁从教。(2)热爱学生。全面关心学生；尊重和信任学生，严格要求学生；理解和宽容学生；解放和放飞学生。(3)具有团结协作的精神，善于与同事合作；善于与家长和社会合作。(4)以身作则，为人师表。加强修炼，言行一致。2．【参考答案】(1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透和融合。(2)在课程内容上，重视课程的现代化和理论化。(3)在学科类型上，趋于综合化和一体化。(4)在课程结构上，普通课程和职业课程相结合。(5)加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。3．【参考答案】我国小学阶段的课程基本性质，应体现普及性、基础性、发展性。(1)普及性。小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，因此，小学课程应保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。．(2)基础性。小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。(3)发展性。小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。4．【参考答案】(1)教师的表达能力。(2)教师的组织管理能力。(3)教师的教育机智。(4)教师的独创能力与教育科研能力。五、论述题1．【参考答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主。发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。(1)感知能力的发展与教育。儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。(2)注意力的发展与教育。小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。但他们的注意力容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显。(3)记忆能力的发展与教育。小学生记忆能力的发展表现在三个方面。①由无意记忆为主发展为以有意注意为主。②由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。③由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展。(4)思维和语言能力的发展与教育。思维能力是认识能力的核心。小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养。(5)想象能力的发展与教育。小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不很多，这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。2．【参考答案】(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性。(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生的学习主动性；②启发学生独立思考；③让学生动手，培养解决问题的能力；④发扬教学民主。六、案例分析题【参考答案】(1)新的教育理念要求尊重学生的个性差异，尊重学生的个性发展。依据加德纳的多元智力理论观，说明该学生在泥塑方面有超强的智力才能，教师应该对该学生的这种特殊才能，进行专门的培养，以使他成为这方面的专才。更何况，泥塑是想象力和创造力的表现，教师怎能忍心扼杀这种的个性品质呢?(2)新的教育理念同样要求学生的全面发展。教师除了培养该学生的这种特殊能力外，还应该帮助他把其他科目的成绩都补上来，毕竟艺术来源于生活，学生还应该具备必需的基本知识和素养。学生的兴趣与爱好是学习的内发力，也是学习的根本动力。教师应该充分利用这种兴趣与爱好，积极地引导，使他在成为泥塑专才的同时，也得到全面发展。2021甘肃教师招聘考试教育理论综合知识练习题及答案三一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题2分，共30分。在每个小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)1．有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。A．连续性B．阶段性C．差异性D．不均衡性2．心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段处于（）岁。A．0～2B．2～7C．7～11D．11～153．下列非正式性或非组织性更明显的一种文化是（）。A．学校文化B．校园文化C．教师文化D．学生文化4．一个人适应现代化社会的重要方式是（）。A．基础教育B．高等教育C．成人自学D．终身学习5．下列不能够培养青少年的创新思维品质的训练方法是（）。A．发挥求异思维B．培养内敛思维品质C．鼓励想象D．改善知识结构6．马克思认为，造成人片面发展的根本原因是（）。A．人本身B．社会C．经济发展D．分工7．下列哪种说法是不正确的?（）A．学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护B．努力学习、完成学习任务是学生的一项义务C．学生的家境贫寒，家长可以允许学生辍学，这并不违法D．偷看学生的私人日记是侵犯了学生的隐私权8．教育对社会的促进作用归根到底还是要实现（）。A．生产力的发展B．政治制度的变革C．人的发展D．文化的发展9．人本位的价值取向理论认为（）。A．社会的价值高于人的价值B．人的价值和社会价值一样高C．人的价值高于社会价值D．社会价值是位的10．学生区别于社会上其他人的一个重要特点是（）。A．学生的思想不成熟B．学生以学习为主C．学生的发育不健全D．学生缺乏自觉性11．教师的职业形象不包括（）。A．道德形象B．文化形象C．人格形象D．隐性形象12．“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是（）。A．整体性B．选择性C．理解性D．恒常性13．学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行（）。A．领会B．检查C．巩固D．理解14．盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是（）。A．感觉的对比B．感觉的代偿C．感受能力的差别D．感觉的相互作用15．在西方历史上，早论述心理现象的专著是（）。A．柏拉图的《理想国》B．亚里士多德的《论灵魂》C．冯特的《生理心理学纲要》D．弗洛伊德的《精神分析引论》二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选项前的字母填在题目的括号内)1．下列描述符合少年期特征的是（）。A．具有半成熟、半幼稚的特点B．充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C．抽象思维已占主导地位；但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D．成人感产生，独立性强烈E．以上说法都正确2．教学活动包括了学生配合教师上课而进行（）等活动。A．独立作业B．复习C．预习D．社会实践3．教学与智育的关系是（）。A．有所联系、有所区别B．教学包含了所有的智育活动C．智育是教学活动所要达到的目的之一D．在一定程度上，教学等同于德育4．从学校全部工作的比重来看，“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（）。A．教学工作所占时间多B．对学生发展影响全面C．其他工作都是围绕教学来进行D．对学校教育质量影响5．教育目的的功能有（）。A．导向功能B．强制功能C．调控功能D．示范功能E．评价功能三、判断题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)1．导向性原则更多的是以国家的政治要求和社会性质作为提出原则的支持点。（）2．学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。（）3．教学具有教育性，所以教学中永远有德育。（）4．班级管理的基本功能是提高学习效率。（）5．自我评价是指学生个人根据一定的标准对自己进行评价。（）6．板画是板书的一种特殊形式，也叫黑板画。（）7．课堂提问的目的在于检查教学效果，巩固学习成果。（）8．师生之间建立友谊虽然可以使教师更全面地了解学生，但不利于教学工作的展开。（）9．美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。（）10．教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。（）11．质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（）12．教学中，教师处于主体地位，教师的教具有主导作用。（）13．教师是教育活动的组织者和领导者。（）14．组织教学是在上课开始时进行，目的在于使学生做好上课前的准备。（）15．教学设计包括的范围较大，而教学策略运用范围较窄。（）四、名词解释(本大题共4个小题，每小题3分，共12分)1．特殊儿童2．教师的职业道德3．元认知4．内化五、简答题(本大题共4个小题，每小题4分，共16分)1．简述小学教育在义务教育中的地位。2．简述能力发展的一般趋势。3．中小学德育的具体任务有哪些?4．教学应遵循哪些基本原则?六、论述题(本大题共2个小题，共17分)1．谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。(8分)2．小学课外活动计划制订的原则是什么?如何保证其实施?(9分)参考答案一、单项选择题1．C【解析】各种心理机能所能达到的水平、形成的速度、达到成熟水平的时期等因人而异。致使有人大器晚成，有人少年英才，有人长于数理运算，有人善于言辞。故选C。2．B【解析】瑞士心理学家皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个阶段。每一阶段形成与前一阶段不同的认知能力，标志着儿童获得了适应新环境的新方式。这四个阶段分别是：①感知运算阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～7岁)；③具体运算阶段(7～11岁)；④形式运算阶段(11岁以上)。故选B。3．D【解析】由学生文化的特征可知，学生文化具有非正式性和非组织性。故选D。4．D【解析】现代社会对人的要求不断提高，必须终身学习才能适应社会发展。故选D。5．B【解析】创新思维是一种发散思维，因此培养内敛的思维品质是错误的。故选B。6．D【解析】马克思通过对社会发展史的考察，指出次社会大分工，即城市和农村的分离，脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。故选D。7．C【解析】《义务教育法》第五条规定，凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，家长让孩子辍学这是违法的。故选C。8．C【解析】教育对社会的促进作用终还是要实现人的发展。故选C。9．C【解析】人本位的价值取向把人作为选择教育目的的根本依据，把人的价值看得高于社会价值。故选C。10．B【解析】学生的本质属性即学生以学习为主，这是学生区别于社会上其他人的特点。故选B。11．D【解析】教师的职业形象包括道德形象、文化形象和人格形象。故选D。12．A【解析】这句话反映了人的知觉的整体性。故选A。13．C【解析】学生的学习主要以间接经验为主，所以学生要对所学知识进行巩固。故选C。14．B【解析】由感觉的代偿的定义可知。故选B。15．B【解析】亚里士多德的《论灵魂》在西方历史上是早论述心理现象的专著。故选B。二、多项选择题1．ABCDE【解析】少年期，又叫学龄中期，这是个体从童年期过渡的时期，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾，具有半成熟、半幼稚的特点。其心理特征具体表现为：①生理上巨变与心理发展相对迟缓的矛盾；②抽象逻辑思维已占主导地位，但在一定程度上还要以具体形象思维为主；③心理活动的随意性增长，能随意调节自己的行动；④成人感产生，独立性增强；⑤道德行为更加自觉。故选ABCDE。2．ABC【解析】教学活动包括了学生配合教师上课而进行独立作业、复习、预习等活动。故选ABC。3．AC【解析】教学与智育有所联系、有所区别，智育是教学活动所要达到的目的之一。故选AC。4．ABC【解析】教学工作所占时间多，对学生发展影响全面，其他工作都是围绕教学来进行，所以说教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学。故选ABC。5．ACE【解析】教育目的的功能有导向功能、调控功能、评价功能。故选ACE。三、判断题1．√略。2．√略。3．√略。4．×【解析】班级管理的基本功能是形成良好的班风。5．×【解析】自我评价既可以是学生个人，又可以是学生集体。6．√略。7．√略。8．×【解析】师生之间建立友谊可以使教师更全面地了解学生，也有利于教学工作的展开。9．×【解析】美育不等于艺术教育，也不仅仅是“美学”的学习，它的主要内容要比艺术教育和“美学”学习宽泛得多。10．×【解析】教师的态度影响师生关系，所以教师偏爱优等生，会对师生关系造成影响。11．×【解析】质性评价可以与量化评价结合起来应用，二者结合可以全面的评价学生。12．×【解析】教学中，学生处于主体地位，而非教师。13．√略。14．×【解析】组织教学不只限于在上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。15．√略。四、名词解释1．广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括智力超常和才能非凡的儿童，也包括各种身心障碍的儿童。狭义的特殊儿童是指盲、聋、弱智、语言障碍和肢体残疾等身心有缺陷的残疾儿童。2．教师的职业道德：是教师从事教育教学活动时的基本行为规范，是教师自己对