人教版小学数学2年级上册全册课件

人教版小学数学二年级上册全册教学课件

制作不易，仅限个人使用认识厘米情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1

制作不易，仅限个人使用情境导入你认识这些文具吗？哪种文具可以测量物体的长度？

制作不易，仅限个人使用探究新知例1古代人们是如何描述物体的长度的呢？

制作不易，仅限个人使用1庹（tuǒ）1拃（zhǎ）1个脚长介绍古代的长度单位：把展开双臂后两手之间的最大距离作为长度单位，叫做“庹”。把张开手掌后大拇指和中指两端的最大距离作为长度单位，叫做“拃”。以脚掌的长度作为长度单位。

制作不易，仅限个人使用这块石头有几庹宽？这块石头有2庹宽。

制作不易，仅限个人使用这块布有几拃长？这块布有5拃长。

制作不易，仅限个人使用这根竹竿有几个脚印长？这根竹竿有4个脚长。

制作不易，仅限个人使用用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。量的都是课桌的长，为什么量得结果却不一样呢？

制作不易，仅限个人使用用拃作为长度单位量课桌的长度：有3拃长。有5拃长。学生的拃比老师的拃短一些。老师的拃比学生的拃长一些。

制作不易，仅限个人使用用拃作为长度单位量课桌的长度：不同人的拃长度可能是不同的，测量出的结果也就不同，这就需要统一长度单位。有3拃长。有5拃长。

制作不易，仅限个人使用例2你知道1厘米有多长吗？厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。长度单位刻度线数刻度0

制作不易，仅限个人使用直观感知1厘米的长度。0和1之间的长度是1厘米。尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。

制作不易，仅限个人使用哪些物体的长度大约是1厘米？厘米食指宽大约1厘米厘米田字格宽大约1厘米厘米图钉的长大约1厘米测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。

制作不易，仅限个人使用例3.量一量下面纸条的长度。如何测量纸条的长度呢？例3要想知道较短物体的长度，可以用“厘米”作单位的尺子进行测量。

制作不易，仅限个人使用尺子的0刻度对准纸条的左端。纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。

制作不易，仅限个人使用方法提示：一放正，二对“0”，三读数。

制作不易，仅限个人使用1.判断：铅笔长6厘米。（）课堂练习×

制作不易，仅限个人使用2.量一量。纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5

制作不易，仅限个人使用3.估一估。大约（）个长。大约（）个长。93

制作不易，仅限个人使用4.用尺子量一量。（）厘米（）厘米37

制作不易，仅限个人使用5.在错误量法下面的括号里画“×”，在正确量法下面的括号里写出纸条的长度。（）厘米3（）厘米3（）厘米×

制作不易，仅限个人使用1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。2.在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用3.用厘米作单位测量物体长度时，要把物体的左端对准尺子的刻度0，再看物体的右端对着几，就是几厘米；或者把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的差就是物体的长度。这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用认识米尺及米和厘米间的关系情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1

制作不易，仅限个人使用这是一把学生尺，长20厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？情境导入

制作不易，仅限个人使用你发现了什么？这样量太麻烦。

制作不易，仅限个人使用拿这把米尺试试？这样量太麻烦。

制作不易，仅限个人使用只用两次就量完了。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。

制作不易，仅限个人使用你知道1米有多长吗？探究新知例4

制作不易，仅限个人使用我两只胳膊打开的长度大约是1米。从地面到我的脖子，长度大约是1米。女孩1庹长约1米；男孩的身高比1米多一些。

制作不易，仅限个人使用在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？例5

制作不易，仅限个人使用厘米比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？1米1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。

制作不易，仅限个人使用1米100厘米1米=100厘米102030405060708090100

制作不易，仅限个人使用米和厘米之间的进率是100。100厘米=1米1米=100厘米

制作不易，仅限个人使用之间进率是100，灵活应用是关键。长度单位很简单，米和厘米最常见。

制作不易，仅限个人使用1.先估计，再用尺子量一量。课堂练习（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米4060256

制作不易，仅限个人使用2.填空。1米=（）厘米25厘米+10厘米=（）8米+9米=（）75厘米-20厘米=（）40厘米+60厘米=（）1米-20厘米=（）10017米1米80厘米35厘米55厘米

制作不易，仅限个人使用3.选择合适的单位填空。（1）我们的教室宽约6（）。（2）黑板长约3（）。（3）小明身高126（）。（4）课桌高70（）。（5）教室门高2（）。米厘米米厘米米

制作不易，仅限个人使用4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。8厘米8米3米3厘米80厘米2米1米100厘米56厘米56米90厘米9米><=<<<

制作不易，仅限个人使用5.把下面的长度按从小到大的顺序排一排。8米62厘米1米90厘米12厘米（）<（）<（）<（）<（）8米62厘米1米90厘米12厘米

制作不易，仅限个人使用1.量比较长的物体，一般用米尺或卷尺来测量，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。2.1米=100厘米。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用认识线段及画法情境导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1

制作不易，仅限个人使用如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？情境导入

制作不易，仅限个人使用什么线段？探究新知例6拉紧的一段线，可以看作一条线段。

制作不易，仅限个人使用列举实物感知线段：黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。

制作不易，仅限个人使用像、、这样直直的，可以量出长度的线就是线段。

制作不易，仅限个人使用线段的特征：线段都是直的；有两个端点；可以量出长度；

制作不易，仅限个人使用尺子的刻度0与线段的左端对齐。右端对着的刻度就是线段的长度。这条线段的长是2厘米。

制作不易，仅限个人使用（1）先确定一个端点。（2）再把尺子的刻度0与端点对齐。（3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。画一条3厘米长的线段。例7

制作不易，仅限个人使用先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两个点连接起来。画线段的过程中，尺子不能移动。

制作不易，仅限个人使用尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？测量轮

制作不易，仅限个人使用测量腰围可卷起来携带

制作不易，仅限个人使用测量投掷的距离

制作不易，仅限个人使用测量长距离及弯道

制作不易，仅限个人使用1.量一量，填一填。课堂练习我已经爬了（）厘米，再爬（）厘米就到家了。44

制作不易，仅限个人使用2.下面哪些是线段，在（）里画“√”。√√（）（）（）（）（）

制作不易，仅限个人使用3.画一画。（1）画一条5厘米长的线段。（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。

制作不易，仅限个人使用4.下面的图形各是由条线段围成的？（）条（）条（）条455

制作不易，仅限个人使用1.线段的特征：（1）线段是直的；（2）有两个端点；（3）可以量出长度。2.量线段长度的方法：线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就是线段的长度。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用3.画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用选用合适的长度单位复习导入探究新知课堂小结课后作业长度单位课堂练习1

制作不易，仅限个人使用我们学习了哪些长度单位？复习导入测量较短物体的长度。测量较长物体的长度。cmm厘米米

制作不易，仅限个人使用一根旗杆的高度是13厘米还是13米？探究新知例8

制作不易，仅限个人使用13厘米很短，大约是一拃的长度，旗杆不可能这么矮。1厘米这么长。

制作不易，仅限个人使用10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。我身高1米多，才到旗杆的这个高度，旗杆比我高很多。

制作不易，仅限个人使用旗杆的高度应该是13米。

制作不易，仅限个人使用验证判断的正确性：一支新铅笔长度不止13厘米。20厘米旗杆高度应该是13米。

制作不易，仅限个人使用1.圈出合适的答案。课堂练习比1米（高矮）比1米（长短）

制作不易，仅限个人使用2.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。①②③④用厘米作单位用米作单位②③①④

制作不易，仅限个人使用3.在错因后面的括号里画“○”。教室的门宽2厘米。（1）所选的长度单位过大。（）（2）所选的长度单位过小。（）○

制作不易，仅限个人使用4.在括号里填上“厘米”或“米”。

（1）房子高约4（

）。

（2）教室宽约7（

）。

（3）杯子高约10（

）。

（4）黄瓜长约20（

）。米米厘米厘米

制作不易，仅限个人使用1.选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法或借助参照物去判断。2.表示较短的物体用“厘米”作单位，表示较长的物体用“米”作单位。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用长度单位1练习一复习旧知巩固练习课后作业课堂小结

制作不易，仅限个人使用厘米和米是计量物体长度的单位。复习旧知我们学习过了哪些长度单位？它们之间的关系是怎样的？1米=100厘米。

制作不易，仅限个人使用用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。如何用尺子测量物体的长度？3厘米

制作不易，仅限个人使用线段的特征有哪些？线段是直的。有两个端点。可以量出长度。

制作不易，仅限个人使用画线段的方法是怎样的？从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。

制作不易，仅限个人使用如何判断物体的长度？可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方法来判断物体的长度。

制作不易，仅限个人使用1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。巩固练习估计：（）厘米测量：（）厘米估计：（）厘米测量：（）厘米1厘米1厘米2334

制作不易，仅限个人使用2.请你指出下面哪些是线段。（）因为它是弯的，不是直的。因为它是弯的，不是直的。（）（）（）是是不是不是

制作不易，仅限个人使用3.量一量。手掌宽约（

）厘米一拃长约（

）厘米一步长约（

）厘米81460

制作不易，仅限个人使用4.在合适答案后的里画“√”。比1米长比1米短比1米高比1米矮比1米长比1米短√√√

制作不易，仅限个人使用5.量一量。约（）米约（）米（）厘米2120

制作不易，仅限个人使用6.先估计，再用尺量。量长方形和正方形，你发现了什么？长方形对边相等，正方形四条边长度相等。34533334433

制作不易，仅限个人使用7.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。（1）数学书长26米。（）（2）灯管长50厘米。（）（3）房间高3厘米。（）（4）字典厚6米。（）（5）大树高8米。（）（6）教室长10厘米。（）厘米米厘米米

制作不易，仅限个人使用8.谁说得对？在括号里画“√”。（）（）（）√√

制作不易，仅限个人使用9.量一量，乌龟要爬（）厘米就能吃到小鱼。请你提出一个数学问题并解答。小蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？（答案不唯一）5小蚂蚁要爬7厘米就能吃到苹果。

制作不易，仅限个人使用课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？1.厘米和米是计量长度的单位,1米=100厘米。2.用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。

制作不易，仅限个人使用这节课你们都学会了哪些知识？3.线段特征：直的；两个端点；可以量出长度。4.画线段时：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。5.可以利用单位和数据相结合或借助参照物的方法来判断物体的长度。

制作不易，仅限个人使用课本：练习一第6、7题课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用两位数加一位数（不进位）笔算情境导入探究新知课堂小结课后作业100以内的加法和减法（二）课堂练习2

制作不易，仅限个人使用同学们来参观博物馆啦！每个班由2名老师带队。你还知道了哪些数学问题？情境导入

制作不易，仅限个人使用二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？探究新知35+2=如何列式呢？例1

制作不易，仅限个人使用35+2=如何计算呢？口算先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加。35+2=73737先算5+2=7再算30+7=375+2

制作不易，仅限个人使用35+2=还有其他方法吗？借助摆小棒计算3735根2根一共是3捆零7根小棒。

制作不易，仅限个人使用35+2=用竖式计算37个十个位和个位对齐。从个位加起，5+2=7，7写在个位上。735+2个十35+27个十35+2十位上的3直接落下来，写在得数的十位上。3还有其他方法吗？

制作不易，仅限个人使用35+2=37（人）二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？例1

制作不易，仅限个人使用1.看图写算式。课堂练习（）+（）（）（）+（）（）3

54934

2684

制作不易，仅限个人使用2.列竖式计算。45+3=70+5=56+3=75485956+39570+55745+384

制作不易，仅限个人使用3.花朵后面藏着数字几，请写出来。55+8537+28765+4922

制作不易，仅限个人使用4.森林小医生。（把不对的改正过来）3+255523+258

（

）改正：×

制作不易，仅限个人使用4.森林小医生。（把不对的改正过来）34+59334+59

（

）改正：×

制作不易，仅限个人使用1.笔算两位数加一位数的不进位加法：一位数与两位数的个位对齐，个位上的两个数相加，结果写在个位上，再把十位上的数落下来。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？2.用竖式计算的时候一定要注意不要忘记把十位上的数落下来。

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用两位数加两位数（不进位）笔算复习导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习100以内的加法和减法（二）2

制作不易，仅限个人使用复习导入886746+39482+6=7+60=46+3=497+607682+688列竖式计算。

制作不易，仅限个人使用相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加得到的数写在得数的个位上，十位上的数落下来写在得数的十位上。

两位数加一位数不进位加法的笔算方法：

制作不易，仅限个人使用二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？探究新知例235+32=

制作不易，仅限个人使用35+32=67如何计算呢？口算先把整十数和整十数加起来，所得的和再与个位上的5+2=7相加。60+7=6730+30=605+2=7

制作不易，仅限个人使用35+32=67借助摆小棒计算一共是6捆零7根小棒。3捆+3捆=6捆5根+2根=7根还有其他方法吗？

制作不易，仅限个人使用35+32=67用竖式计算个十相同数位对齐。从个位加起，5+2=7，7写在个位上。735+32个十35+327个十35+32再算十位，3+3=6，写在得数的十位上。6还有其他方法吗？

制作不易，仅限个人使用二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？例235+32=67（人）

制作不易，仅限个人使用课堂练习1.摆一摆，算一算。（）+（）（）334376（）+（）（）562278

制作不易，仅限个人使用2.列竖式计算。35+53=60+25=56+31=85888756+317860+255835+5388

制作不易，仅限个人使用3.森林小医生。（把不对的改正过来）40+355740+355

（

）改正：×

制作不易，仅限个人使用4.将竖式补充完整。445+48（）（）4+279（）24+99（）（）93775

制作不易，仅限个人使用笔算两位数加两位数的不进位加法：个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结果写在十位上。注意相同数位要对齐。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用两位数加两位数（进位）笔算复习导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习100以内的加法和减法（二）2

制作不易，仅限个人使用复习导入笔算两位数加两位数（不进位）加法的方法是什么？个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加起，个位上相加的结果写在个位上，十位上相加的结果写在十位上。

制作不易，仅限个人使用二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？探究新知例335+37=

制作不易，仅限个人使用35+37=72如何计算呢？借助摆小棒计算一共是7捆零2根小棒。

制作不易，仅限个人使用35+37=72用竖式计算个十个位上5加7得12，向十位进1，个位上写2。235+37十位上3加3得6，再加进上来的1得7，十位上写7。71个十235+371个位相加等于12，比10大，怎么办？

制作不易，仅限个人使用二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？例335+37=72（人）

制作不易，仅限个人使用笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。笔算加法

制作不易，仅限个人使用课堂练习1.摆一摆，算一算。（）+（）（）47469（）+（）（）443731181

制作不易，仅限个人使用7+756+992819322.在里填上适当的数。11

制作不易，仅限个人使用3.找出下面各题错误的原因，把序号填在（）里。23+1831

（

）27+437

（

）34+584

（

）①个位相加满十后没有向前一位进1。②相同数位没有对齐。③个位相加得十，进1后个位没有写0占位。①②③

制作不易，仅限个人使用4.列竖式计算。37+58=68+15=59+27=83958659+276868+153837+5859111

制作不易，仅限个人使用笔算两位数加两位数进位加法的方法：相同数位对齐，从个位加起，个位满十，要向十位进一。注意用竖式计算时，十位相加不要忘记加上个位进上的1。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用练习二复习旧知巩固练习课后作业课堂小结100以内的加法和减法（二）2

制作不易，仅限个人使用相同数位对齐，从个位加起。复习旧知笔算两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）加法的方法是什么？

制作不易，仅限个人使用相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。笔算两位数加两位数（进位）加法的方法是什么？

制作不易，仅限个人使用巩固练习1.计算。30+20=50+26=92+4=61+25=35+32=3+45=13+72=44+53=5067764896858697

制作不易，仅限个人使用2.小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和数量。（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？31+22=53（枚）答：风景邮票和人物邮票共有53枚。

制作不易，仅限个人使用2.小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和数量。（2）动物邮票和建筑邮票共有多少枚？14+10=24（枚）答：动物邮票和建筑邮票共有24枚。

制作不易，仅限个人使用教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

制作不易，仅限个人使用2.小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和数量。（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？22+14=36（枚）答：人物邮票和动物邮票共有36枚。答案不唯一哦！人物邮票和动物邮票共多少枚？

制作不易，仅限个人使用3.计算。47+1623+1764+939+2718+33360437661511111

制作不易，仅限个人使用4.下面的计算对吗？把不对的改正过来。（）（）（）×××49+4439121+3906127+4131

制作不易，仅限个人使用5.里应填几？26+48=439+14=360+39=937+12=954+16=045+8=3477559

制作不易，仅限个人使用6.在里填上“>”“<”或“=”。4+3840+3876+2199-5。67+969+783-383-857-538+1725+4735+35<>=<>>

制作不易，仅限个人使用7.兰兰给丽丽18张卡片后，两人的卡片张数一样多。兰兰原来比丽丽多多少张卡片？18+18=36（张）答：兰兰原来比丽丽多36张卡片。兰兰原来比丽丽多的卡片张数就是2个给出的卡片张数的和。

制作不易，仅限个人使用8.（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？14+27=41（元）答：一共要用41元钱。

制作不易，仅限个人使用8.（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？14+27=41（元）答：可以买玩具飞机和玩具汽车、玩具汽车和玩具火箭、玩具汽车和玩具轮船、玩具飞机和玩具火箭。23+14=37（元）14+30=44（元）23+27=50（元）

制作不易，仅限个人使用8.（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？答案不唯一哦！27+30=57（元）答：买一艘玩具火箭和一艘玩具轮船共花57元。买一艘玩具火箭和一艘玩具轮船共花多少钱？

制作不易，仅限个人使用1.两位数加一位数、两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。2.两位数加两位数（进位）加法的计算方法。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课本：练习一第6、7题课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用两位数减两位数（不退位）笔算情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习100以内的加法和减法（二）2

制作不易，仅限个人使用中国金牌数第一。根据这些信息你能提出什么数学问题？从图中你了解到哪些数学信息？其次是美国、俄罗斯、英国和德国。情境导入

制作不易，仅限个人使用美国比俄罗斯多多少枚金牌？探究新知例1如何列式呢？36-23=

制作不易，仅限个人使用先把整十数和整十数相减，再把个位上的数和个位上的数相减，最后把两个数加起来。1310+3=1336-23=如何计算呢？30620330-20=106-3=3口算

制作不易，仅限个人使用笔算1336-23=个十

制作不易，仅限个人使用笔算1336-23=相同数位对齐。从个位减起，个位上6-3=3，3写在得数的个位上。336-2336-23336-23十位上3-2=1，写在得数的十位上。1怎么列竖式计算呢？

制作不易，仅限个人使用笔算1336-23=列竖式时应该注意什么？相同数位要对齐，从个位减起。336-231

制作不易，仅限个人使用美国比俄罗斯多多少枚金牌？例136-23=13（枚）

制作不易，仅限个人使用4247-5=如何列竖式计算呢？相同数位对齐。从个位减起，个位上7-5=2，2写在得数的个位上。247-547-5247-5直接把十位上的4落下来。4

制作不易，仅限个人使用巧学妙记不退位减法要注意：相同数位要对齐，先从个位来减起，这个规律记心里。

制作不易，仅限个人使用1.先划一划，再把各题补充完整。课堂练习个十64-3331个十53-35064-33=（）53-3=（）3150

制作不易，仅限个人使用2.列竖式计算。32-12=47-3=89-88=4420189-88147-34432-1202

制作不易，仅限个人使用3.在计算正确的竖式下面打“√”。54-504065-55138-253158-805（）（）（）（）√√

制作不易，仅限个人使用4.帮信鸽送信。65-3090-2087-1066-2582-1298-2145-489-54

制作不易，仅限个人使用5.还有多少根没运走？一共收了37根萝卜。我已经运走了15根。37-15=22（根）答：还有22根没运走。

制作不易，仅限个人使用笔算两位数减两位数（或一位数）不退位减，个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位减起，得数写在相应数位的下面。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用两位数减两位数（退位）笔算情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习100以内的加法和减法（二）2

制作不易，仅限个人使用你能提出哪些数学问题？中国比美国多多少枚金牌？必须用减法计算哦！情境导入

制作不易，仅限个人使用中国比美国多多少枚金牌？探究新知如何列式呢？51-36=例2

制作不易，仅限个人使用1551-36=如何计算呢？借助摆小棒计算剩一捆零5根小棒。

制作不易，仅限个人使用51-36=相同数位对齐。51-36个位上1减6不够减，怎么办？

制作不易，仅限个人使用51-36=相同数位对齐。从个位减起，个位上1减6不够减，要从十位退1，在个位上加10再减，11-6=5，5写在得数的个位上。551-3651-36551-36十位上5退1剩4，4-3=1，1写在得数的十位上。11511.4.个位不够减，要从十位借1，在十位上面写“1”表示。1在计算过程中，为了方便，一般都把“1”简写成“.”。

制作不易，仅限个人使用51-36=15(枚)中国比美国多多少枚金牌？例2

制作不易，仅限个人使用4-3想一想：51-36从十位减起是否方便？551-362.1退位减不应从高位减起。

制作不易，仅限个人使用例350-24=____个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算（）减（）。104个位够不够减，不够减怎么办？26.650-242从十位退1后，十位要算（）减（）。24

制作不易，仅限个人使用巧学妙记退位减法要注意：先从个位来减起，个位不够十位退，个位加10要牢记。十位退后要减1，这个规律记心里。

制作不易，仅限个人使用1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？课堂练习54-6=

8

43-19=

484-64=070-53=769-34=537-18=9242131

制作不易，仅限个人使用2.用竖式计算。80-37=46-28=51-19=18433251-19246-288180-3734...3

制作不易，仅限个人使用3.下面的计算对吗？对的在（）里画“√”，错的画“×”，并把不对的改正过来。90-552490-5553改正：（）85-241585-2416改正：（）××.

制作不易，仅限个人使用4.二（1）班图书角一共有60本书，琳琳借走了28本，还剩多少本？60-28=32（本）答：还剩32本。

制作不易，仅限个人使用5.解决问题。（1）一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜多少元？57元38元57-38=19（元）答：一架玩具飞机比一辆玩具汽车便宜19元。

制作不易，仅限个人使用5.解决问题。（2）小明买了一架玩具飞机，付了50元，应找回多少元？57元38元50-38=12（元）答：应找回12元。

制作不易，仅限个人使用两位数减两位数（或一位数）退位减，先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用练习三复习旧知巩固练习课后作业课堂小结100以内的加法和减法（二）2

制作不易，仅限个人使用要把相同数位对齐，再把相同数位上的数相减。复习旧知两位数减两位数（或一位数）计算方法是怎样的？个位相减所得的数写在得数的个位上，十位相减所得的数写在得数的十位上。

制作不易，仅限个人使用相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。笔算两位数减两位数（退位）的计算法则是什么？请举例说明。56-2882.80-3644.

制作不易，仅限个人使用1.划一划，算一算。巩固练习个十10个十4151-41（）63-22（）

制作不易，仅限个人使用2.用竖式计算。39-23=74-34=99-14=40168599-14574-340439-2361857-26=3157-2613

制作不易，仅限个人使用3.捡贝壳。小英比小勇多捡了多少个贝壳？32-21=11（个）答：小英比小勇多捡了11个贝壳。

制作不易，仅限个人使用4.列竖式计算。43-29=72-27=61-3=45145861-3872-275443-2941...554-16=3854-168.3

制作不易，仅限个人使用5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。40-2821.√改正:

制作不易，仅限个人使用5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。79-67253-494.改正:改正:1

制作不易，仅限个人使用6.计算。54-27=

66-49=43-27=95-63=72-9=36-28=87-38=54-36=276317816493218

制作不易，仅限个人使用7.先算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。45275396225513670194438和：差：72628787898218443715516

制作不易，仅限个人使用8.连一连。61-3770-2353-1831-1752-1864-1573-2786-483538462434474914

制作不易，仅限个人使用9.看图列算式。?根61根?根90根列式：列式：90-63=61-28=33（根）27（根）

制作不易，仅限个人使用1.两位数减两位数（或一位数）不退位减法的计算法则。2.两位数减两位数退位减法的计算法则。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？

制作不易，仅限个人使用课本：练习一第6、7题课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。

制作不易，仅限个人使用“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！

制作不易，仅限个人使用求比一个数多（少）几的数是多少复习导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习100以内的加法和减法（二）2

制作不易，仅限个人使用算一算。复习导入92-31=32+47=58-9=37+28=54-36=82-56=3+37=73-36=6118792649406537

制作不易，仅限个人使用（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？探究新知例4

制作不易，仅限个人使用（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？例4你能找出哪些数学信息？你知道所求的问题是什么吗？

制作不易，仅限个人使用与一班同样多的12面画示意图分析一班：二班：12面比一班多3面？面

制作不易，仅限个人使用12面比一班多3面？面12+3=画线段图分析一班：二班：求二班得了多少面小红旗，用加法计算。

制作不易，仅限个人使用12+3=15（面）口答：二班得了15面。15-12=3（面）检验：（1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？例4计算正确吗？如何检验呢？

制作不易，仅限个人使用（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？例4你能找出哪些数学信息？你知道所求的问题是什么吗？

制作不易，仅限个人使用？面画示意图分析一班：二班：比一班少4面

制作不易，仅限个人使用12面少4面？面画线段图分析12-4=一班：三班：求三班得了多少面小红旗，用减法计算。

制作不易，仅限个人使用用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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