-观书有感-课件市公开课一等奖省赛课获奖课件

观书有感第1页学习古诗步骤：解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。第2页

举一而反三，闻一而知十。活到老，学到老。读万卷书

,行万里路。读书有三到，谓心到、眼到、口到。

无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学。百尺竿头,再深入。——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹——朱熹第3页

生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不一样程度贡献。他诗用鲜明形象把抽象东西详细化，有诗寓意含蓄，含有哲理。

朱熹

南宋著名理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后又一位大思想家。他一第4页（1）、看看图画，读读全诗。（2）、借助工具书或查字典了解不懂词语意思，说说诗句意思,再想想句子用了什么修辞手法?（3）、说说这首诗描绘了怎样景象？我会自学：第5页

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[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。千古名句第6页

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[宋]朱熹半亩/方塘/一鉴开，天光/云影/共徘徊。问渠/哪得/清如许？为有/源头/活水来。第7页半亩方塘一开，天光云影共。鉴徘徊徘徊：原指人在一个地方往返慢步地走,这里是往返移动意思。第8页观书有感

（南宋朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。1、观书：读书。2、鉴：镜子。3、开：打开。4、一鉴开：古代铜镜有镜袱(fú)盖着，用时打开。5、徘徊：往返移动。6、渠：它，这里指方塘。7、清如许：这么清澈。8、如许：如此，这么。半亩方方池塘像一面镜子似打开，天光云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里水为何这么清澈?这是因为有那永不枯竭源头，源源不停地为他输送活水。9、为：因为。（过渡句）设问句第9页水平如镜波光粼粼碧波荡漾清澈明净源源不停云影浮动第10页观书有感1、《观书有感》是借半亩方塘清澈明净形象来譬喻读书体会。2、《观书有感》这首诗告诉我们，正像源源不停活水使池塘变得如此清澈，人需要不停读书，不停汲(jí)取新知识，心智才能愈加开豁，愈加敏锐。3、《观书有感》全诗利用了比喻手法。4、《观书有感》是一首七言绝句，是一首说理诗。5、“活”与“清”是因果关系，塘水之所以清是因为源头有活水。6、半亩方塘比喻自己心智。源头活水比喻新知识。第11页7、朱熹：南宋理学家，教育家。8、朱熹名言：①活到老，学到老。②读书有三到，谓心到，眼到，口到。9、关于读书名言：我扑在书上，就像饥饿人扑在面包上。——高尔基10、关于读书诗句：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫11、富含哲理诗句：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②欲穷千里目，更上一层楼。第12页

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[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。第13页中心思想这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙难言读书感受（借景喻理）。暗喻人心灵澄明，就要不停读书。不停学习新知识，才能到达新境界。你知道这首诗流传下来的一句成语吗？第14页源头活水你知道它是什么意思吗？答：现用来比喻事物发展源泉和活力第15页

他诗能用鲜明形象把抽象东西详细化，有诗寓意含蓄，含有哲理。第16页

诗人用方塘来比喻

，清澈池水能反应广袤天光云影正如

。“天光云影”好比

。我会思考：人心智人心智能容纳万物，区分事理知识、智慧、学问第17页“源头”比喻

，“活水”比喻

。源源不停活水能使方塘变得清澈，正如_______________________________

。

我会思考：人需要不停读书，不停汲取知识，心智才能愈加开豁，愈加敏锐新知识书本第18页你来评一评，这首诗写得怎么样？

温馨小提醒：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。我会赏析：第19页

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[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。第20页春日

宋·朱熹

胜日寻芳泗水滨，

无边光景一时新。

等闲识得东风面，

万紫千红总是春。

第21页注释：

1．胜日：天气晴朗好日子。

2．寻芳：游春，踏青。

3．泗水：河名，在山东省。

4．等闲：日常、轻易。“等闲识得”是轻易识别意思。

5．东风：春风。

第22页关于读书诗：劝学诗（朱熹）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”大意是：青春日子轻易逝去，学问却极难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草美梦醒来，台阶前梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

第23页关于读书诗：劝学诗（朱熹）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”大意是：青春日子轻易逝去，学问却极难成功，所以每一寸光阴都要珍惜，不能轻易放过。没等池塘生春草美梦醒来，台阶前梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。

第24页说理诗：题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

大意是：从正面看庐山山岭连绵起伏，从其他面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山展现各种不一样样子。之所以认不清庐山原来面目，是因为原来自己就身在庐山之中。

第25页

我会应用：

浙江慈溪市海茂电子有限企业于1998年创建，因为企业引进国际先进技术和设备，把质量看成企业生命，严格质量管理。只短短几年，企业产品就打开了国际市场，取得很大成功，年产值已超出几千万美元，并仍不停发展。这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

在这篇文章里“源头活水”是什么？“清如许”指什么？_________________________

___________________________________________________第26页我国古代还有许多这么诗，试一试，你能填上吗？我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（），（）。从不一样角度看事物，便有会有不一样收获，正如诗中所说：（）,（）。

拓展延伸：第27页

抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是(

），（）。当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会以为，那些困难是那么微不足道,这正是（），（）。

拓展延伸：我会应用：第28页

选择：有花堪折直须折,莫待无花空折枝。横看成岭侧成峰,远近高低各不一样。不识庐山真面目,只缘身在此山中。会当凌绝顶，一览众山小．第29页昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。文学体裁：七言绝句观书有感（二）

——朱熹第30页注解春水：春潮生：泛起蒙冲：也写作“艨艟”古代战舰，这里指大船一毛轻：像羽毛普通轻盈向来：原先，指春水上涨之前推移力：指浅水时行船困难，需人推挽而行

此日：今天中流：江心自在行：自在地顺漂第31页译句昨夜江边春水生：昨天夜里江边涨起了阵阵春潮

蒙冲巨舰一毛轻：巨舰大船轻盈得如同一片羽毛

向来枉费推移力：向来行驶要白费很多推拉力气

此日中流自在行：今天却能在江水中央自在地顺漂

第32页作品评析

这首诗是借助形象说理诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习相关道理。“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”，其中“艨艟”也写作“蒙冲”。因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以原来搁浅“艨艟巨舰”，就如羽毛般那浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费劲气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水主要，所蕴含客观意义是强调艺术灵感勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也能够了解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习突然有了心得后写下来。第33页相关练习⒉“蒙冲巨舰一毛轻”句兼用修辞方法是

、

：A.比喻B.排比C.对偶D夸大E.拟人F.设问AD第34页第二首深入展现了宋诗形象美、悬疑美和理性美。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，因为一场春雨，万千溪流，滚滚滔滔汇人大江，所以，那“蒙冲巨舰”像鸿毛一样轻松航行。这两句写景于客观中显内涵，于形象鲜明中见风骨。与李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”

相比，李诗把轻松快活情绪发挥到了极至，而朱子“蒙冲巨舰”却俱见精神之轻。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，假如江水枯竭（因为没有源头之水），不论用多大力推“蒙冲巨舰”，都是枉然，所以它只能搁浅。然而，一场春雨（此时），“蒙冲巨舰”却在一江春水中自在航行，如此“天道流行，造化发育。”人是享受思想自由存在。在这里诗人直承第一首，描述了心灵两个不一样标准。前者是心灵“搁浅”，或者是心灵“自航”。一场春雨表征着敞开，融入万千溪流，化“源头活水”为生命内在体验，生命无穷妙趣在此领会，包含他气韵、节奏和风骨。所以，人使宇宙取得了意义；源头活水使方塘取得了意义；方塘使天光云影取得了意义。“源头活水”、“方塘”、“天光云影”、“春水生”、“蒙冲巨舰”共同使自我展现时空与生命澄然明彻，显现了儒学大师理性哲思飞动。

另外，作为宋儒理学集大成者朱子，他诗普通认为乏灵动，好议论，少情趣。但这一组代表他最高水平诗，写得大开大合，结构宏大；虚实有度，动静结合；大中见小，小中见大；内容复杂深刻，语言灵动机智。两首诗一宏大，一细微，浑然一体，精妙通达，意韵悠长。第35页宋朝著名学者朱熹，曾写过一首组诗《观书有感二首》，写出了自己读书乐趣和感悟，我们今天读来还是那么涵泳，那么兴趣盎然。

1半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。

2昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，诗歌开始就隐藏了本体，“观书”中“书”只字未提，只活灵活现地去描写喻体——半亩方塘，最妙是作者又把方塘比喻成镜子，这种比喻中比喻真是妙趣横生。小小半亩方塘像一面明镜，清明澄澈地展现出一派天光云影气象。“问渠那得清如许？为有源头活水来”，假如要问半亩方塘之水为何那样清澈？那是因为它源头有源源不停“活水”涌入。读者在观赏画面同时又进行了哲理反思，观书有感？书呢？感呢？啊哦！原来一切一切都隐藏在画面之中了。这种引发读者思索过程也在读者心中产生了一波三折效果。同时，我们就愈加佩服朱熹写诗形象和高妙之处了。同时我以为诗中除了悬念美和形象美之外，最耐人寻味是它理性美，或者叫它哲理美，“方塘”是因注入“活水”才清如许，书里面文章也需要伴随社会发展经常更换新形式，新内容，新观点。这么读书才能吸引读者眼球。我们文学上提倡“生活就是写作之源”观点，恐怕是在朱子时代就有了吧！第3