2025年高考语文一轮复习强化训练 专题2 文学类阅读-现代诗歌阅读（含答案）

2025年高考语文一轮复习强化训练专题2文学类阅读——现代诗歌阅读一、题型1理解内容和情感1．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。峨日朵雪峰之侧昌耀这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的快慰。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，“太阳”经过认真思考后，决定放弃挣扎，甘愿跌落深渊。B．“石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣”，喊杀声响在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去时，“我”的坚持实属难事，流露出自豪感。C．“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，诗句由壮观景象转入自身状态，描述了登山勇士的艰辛的生命体验。D．“但有一只小得可怜的蜘蛛”，使前一诗节的辉煌壮丽凝定在一个谦卑而坚毅的高度上，既流露出诗人对弱小生命的同情，又表达了对平凡事物的敬畏。（2）请简要概括诗人的情感。文学类文本阅读生涯的午后食指冬天的太阳已缓缓西沉，但温暖如旧，更加宜人，有生涯午后成就的辉煌，谁去想大半生的辛勤和郁闷。冬日的斜阳还那么斯斯文文，天边已渐渐涌上了厚厚的阴云，注定又有一场冷酷的暴风雪，在我命运不远的前方降临别了，洒满阳光的童年别了，阴暗的暴风雨的青春如今已到了在灯红酒绿中死死地坚守住清贫的年份自甘淡薄，耐得住寂寞苦苦不懈地纸笔耕耘收获了丰富的精神食粮后荒野上留下了诗人的孤坟但现在这颗心还没有死也不是我的最后的呻吟这不就是生涯的午后吗？还远远不到日落的时辰2．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“冬日的太阳已缓缓西沉”，既描写出冬日午后太阳西斜的自然之景，又含有深层的象征之意。B．“有生涯午后成就的辉煌/谁去想半生的勤奋和郁闷”，写出了诗人对自己前半生付出的感慨和如今成就的欣慰。C．“注定又有一场冷酷的暴风雪/在我命运不远的前方降临”，一个“又”字暗示出诗人生命中曾不止一次经历坎坷。D．“如今已到了在灯红酒绿中/死死地坚守住清贫的年份”，表达出诗人已到中年却还只能过着清贫生活的悲哀。3．如何理解“收获了丰富的精神食粮后/荒野上留下个诗人的孤坟”？________________________________________________________________________________________4．诗歌中“生涯的午后”有哪些丰富的意蕴？________________________________________________________________________________________5．阅读下面的诗歌，完成问题。饮九月初九的酒潘洗尘千里之外九月初九的炊烟是一缕绵绵的乡愁挥也挥不去载也载不动我看见儿时的土炕和半个世纪的谣曲还挂在母亲干瘪的嘴角摇也摇不动的摇篮，摇我睡去摇我醒来我一千次一万次地凝视母亲你的眉头深锁是生我时的喜你的眉头深锁是生我时的忧千里之外九月初九的炊烟是一群不归的候鸟栖在满地枯叶的枝头我看见遍野的金黄和半个世纪的老茧都凝在父亲的手上三十年了总是在长子的生日饮一杯朴素的期待九月初九的酒，入九月初九老父的愁肠愁愁老父破碎的月光满杯愁愁老母零乱的白发满头饮九月初九的酒饮一缕绵绵的乡愁饮一轮明明灭灭的新月圆也中秋缺也中秋（1）下列对这首诗的解说，不正确的一项是（）A．诗歌开篇叙写了九月初九的傍晚，作者站在千里之外的他乡，望着村野的炊烟袅袅，引出了内心浓浓的乡愁。B．诗歌回忆了幼小的“我”在母亲的歌谣中甜美睡去的场景，母亲坐在炕边，轻推摇篮，哼着催眠曲，写出了母亲的慈爱。C．诗歌回忆了父亲弯曲着脊背在田间劳作的场景，双手布满老茧，总是喜欢在儿子的生日默默饮酒，表达对儿子的思念。D．诗歌结尾说“圆也中秋/缺也中秋”，意思是中秋节这天，月如圆盘，要和亲人团聚，新月如钩，也要和家人共度。（2）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．诗歌的题目“饮九月初九的酒”用词造意相当讲究，七个字精准、生动地勾勒了诗的内容，并且贯穿始终。B．诗歌说母亲“眉头深锁”，是“生我时的喜”，又是“生我时的忧”，“喜”是因为“我”的出生，“忧”是忧“我”漂泊在外。C．诗歌化形象为抽象，酒入愁肠，愁绪化作了父亲眼前破碎的月光，化作母亲零乱的白发，读起来令人动容。D．诗歌画面感极强，抓住父母的典型细节加以描绘，把辛劳、朴实、慈爱、忧愁的父母形象刻画得真实可感。（3）这首诗感情真挚，思故乡、念亲恩，引起了游子的共鸣。这种情感是如何表现出来的呢？请结合全诗，加以分析。________________________________________________________________________________________二、题型2鉴赏语言和艺术特色阅读下面的文字，完成下列小题。水手侯汝华桅支上旋转着七色的明耀，青青的海面白色的帆远了，许多人的梦迷失于汪洋的波涛中，但没有一个人知道你心中的海。地中海畔的去年的葡萄藤挨过了严厉的秋天，可还是一样的凝绿？而你的眼睛却永远凋谢了。当薄暮的黄光被天外的风吹动时，你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？待到夜色垂落了，星子跟灯塔的秋波参杂着一个肺病女歌在城头的古调，而你的多年的劫运又浮上黑影在记忆里，为的是海已幽黯，你却离家乡的果树园更远了。——一九三五年四月十八日于广东潮州6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。B．大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。C．“在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。D．这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。7．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．诗歌开头“青青的海面，白色的帆远了”句与《沁园春•长沙》“独立寒秋，湘江北去”句异曲同工，都为全篇涂上一层忧郁的底色。B．第二段“你可曾感到那一年，在南中国嗅过的橙花香?”，诗人通过问句运用留白手法，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。C．诗歌以水手“离家乡的果树园更远了”结尾韵味深长，不仅照应了中间“南中国嗅过的橙花香”，还呼应了开头“白色的帆远了”。D．“迷失于汪洋的波涛中”“永远凋谢了”“夜色垂落了”“海已幽黯”等冷色调语句，让人在静远虚灵中渐渐感受到生命的沉重与哀伤。8．结合诗歌分析“橙花香”意象的作用？________________________________________________________________________________________9．诗人是如何塑造水手这个形象的？请结合全诗简要分析。________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成问题。(一)夜巷苏金伞小巷的记忆力最坏，虽有纸糊灯刚走过，马上又糊涂得如拢了藕的塘泥；一只壁油灯，抛下的黑影比光还多，而且还有着消化不良症：一辆豪华的马车驶入，像细蛇吞下一头青蛙，在肚里翻不过身来。至于失眠倒是不会的。也有足以炫耀的地方：星子多，因为大街上的，都被明灯赶到这里了；就像：鱼被渔火赶入河湾。1937年3月19日(有删改)(二)树和天空特朗斯特罗姆一棵树在雨中走动在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边。它有急事。它汲取雨中的生命就像果园里的黑鹂。雨停歇。树停下脚步。它在晴朗的夜晚挺拔地静闪。和我们一样它在等待那瞬息当雪花在空中绽开(三)西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于“西洋诗”；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。——钱钟书《谈中国诗》10．下列对第一首诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．这首诗展示的是三十年代中国乡村的夜巷，“夜巷”在诗人的笔下变成了一个人，这样的想象带给读者一种别开生面的感受。B．这首诗前三句展现出一幅动态的画，纸糊灯被人拿着晃晃悠悠地从小巷里走过，随着橘色的灯光一点点向巷子深处移去，刚路过的地方再度被夜色笼罩。C．小巷不仅“记忆力最坏”，它还患有“消化不良症”，因为小巷是一条细细窄窄的巷子，甚至不能让一辆马车调头。D．诗歌的第一节紧紧扣住“夜巷”的“夜”字展开描述，如写走过小巷的“纸糊灯”，挂在小巷的“壁油灯”等，它们显示了黑夜里小巷的特征。11．要使语言具有诗意美，就要学会调动多种艺术手法，要尽量用有限的语言描绘生动的画面，刺激读者产生丰富的联想，从而扩展出无限的审美空间。请分析三则材料是运用了哪些艺术手法来体现语言的“诗意美”。________________________________________________________________________________________12．诗人在创作诗歌时，常用意象组合及其变化来表现情感的起伏流动。试分析材料一、二中的两首诗歌是通过什么样的意象组合表达了诗人怎样的情感变化。________________________________________________________________________________________阅读下面的诗歌，完成下列小题。走向北方/邹荻帆穿过了滴绿的树林与淡墨水的远山，赭石色的大路上，我们以沉重的脚步走向北方。北方是广阔的，那些线条模糊的地方我们走近了，更想望着那更远的蒙在白云下爬上青苔的古城，以及插上瓦松的黑色的屋脊。……每天，我们跋涉在灼热与尘封的大路上。沙子与汗水填在耳根，贴在背上的是湿答答的汗衣，沙子钻破了草履呵，一天天我们底脚掌磨得更粗粝了，我们将以粗粝的脚趾快乐而自由地行走在中国底每一条路上，吻合着祖先们底足迹。晚间，我们投落在墙壁霉湿的屋子里，围着跳跃的烛光，用生水吞着那走了味的麦饼，草席上我们脱下沾着泥土的鞋，“记忆”数着大路上的脚印：哦，那停住了呼吸的农场上底风车，那悬在木门上的锈绿的铜锁，它们底主人走了，只留着黄犬叫着寂寞。……烛火跳跃着，灼热的心也随着烛光跳跃着呀！祖国呵，我们为着争求您底自由与光明，灼热的心无时不是在追逐着遥远的风沙，而不辞万里的行程啦。烛火以微弱的光剪破了黑暗我们微弱的力量将也能如一星燎原的火而递燃着四万万五千万支灯芯焰吗？烛火跳跃着，我们以红色的笔勾写着明天的计划与行程，在明天啊，我们更将坚决勇敢地走向北方的北方。1938年7月13．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．诗歌开篇是对行军状况的描写，从前两节诗可以看出，在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的。B．“我们跋涉在/灼热与尘封的大路上”写前进时“我们”遇到的艰难险阻，表现了“我们”对走向北方的态度坚决。C．诗歌三、四两节概括地叙述行军的过程，写白天时侧重描写细节，写夜晚时则侧重描写村中景象。D．“我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程”，用笔的颜色与勾写的内容暗示“我们”对未来充满希望。14．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．“那停住了呼吸的农场上底风车”，运用拟人手法，营造了寂廖落寞、毫无生气的氛围。B．诗歌抒情多用象征，如烛火象征跳跃的心，烛光代表光明，黑暗象征沦陷，星火燎原代表全民抗战。C．“在明天啊/我们更将坚决勇敢地走向北方的北方”，直抒胸臆，余韵悠长，表达了走向抗战最前线的决心。D．整首诗的格调是先抑后扬，上半段是冷色调，下半段转向了暖色调，正暗合了抗战必胜的光明前景。15．“我们将以粗粝的脚趾/快乐而自由地行走在中国底每一条路上/吻合着祖先们底足迹”中的“吻合”如何理解？________________________________________________________________________________________16．诗歌用“走向北方”做标题有什么好处？请结合诗歌简要分析。________________________________________________________________________________________现代文阅读II我是一条小河冯至①我是一条小河，我无心从你的身边流过，你无心把你彩霞般的影儿投入了河水的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛，柔波便粼粼地把那些凄色的花影儿编织成你的花冠。无奈呀，我终于流入了，流入无情的大海，海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳！我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方；你那彩霞般的影儿，也和幻散了的彩霞一样！[注]①冯至(1905--1993)，现代诗人、学者。这首诗创作于1925年。激情高扬的“五四”新文化运动退潮后，整个思想文化界进入了一个沉闷的时期。这种沉闷在青年身上又泛溢成他们思想的徘徊与情感的低迷。17．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“我是一条小河，我无心从你的身边流过”，诗句隐喻“一见钟情”，这位姑娘使诗人钟情。B．“海上的风又厉，浪又狂”，此诗句寄寓了对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判。C．这首诗十分注重情调的创造，注意运用语言的感情色彩来烘托一种特定的、素淡的氛围。D．借自然景物“大海”的厉风狂浪，暗示社会的险恶，从而造成“我”与恋人情爱的悲剧。18．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．借小河流动和映入河水岸边自然景物的变化，象征时间空间变化，从而反衬“我”感情不变。B．岸景幻化为恋人的“裙裳”和“花冠”与最后被“吹折”“击碎”“幻散”等词的运用产生了浓烈的意境和诗情。C．本诗以自由体的形式写爱情诗，诗行、诗节和诗韵的安排都服从于抒情的需要，既自由舒展又有形式约束。D．本诗语言特点为注意遣词用字，如“荡荡”“粼粼”等叠字，形成轻柔的旋律；多用对比，显得韵味悠长。19．简述诗作的抒情线索。________________________________________________________________________________________20．简析诗作比拟手法的抒情作用。________________________________________________________________________________________现代文阅读Ⅱ复活的土地【注】艾青腐朽的日子早已沉到河底，让流水冲洗得快要不留痕迹了；河岸上春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里也传出了忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。播种者呵是应该播种的时候了，为了我们肯辛勤地劳作大地将孕育金色的颗粒。就在此刻，你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁，让希望苏醒在你自己的久久负伤着的心里：因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了!——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新旋流着的将是战斗者的血液。一九三七年七月六日，沪杭路上。【注】1937年，艾青在沪杭路车厢里写下这首《复活的土地》，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临。他的预言得到了证实，第二天在古老的卢沟桥响起了划破历史长空的枪声。21．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“腐朽的日子/早已沉到河底”，诗歌开篇语出惊人，预言腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。B．“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。C．“播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。D．“在它温热的胸膛里/重新旋流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为民族的奋起不惜献出自己生命的决心。22．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．整首诗的语言素净、庄重，虽然没有用到形容词，但却让读者强烈地感受到震撼心魄的艺术魅力。B．“为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒”，运用比拟的修辞，写大地即将复活，照应标题。C．第二节运用了视听结合的手法，生动形象地写出了诗人看到春天到来大地充满生机时的激动与喜悦。D．“就在此刻/你——悲哀的诗人呀”，通过声音的延长，节奏的变化，情感得到释放，增强了抒情效果。23．如何理解“你——悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”两句诗的含意？________________________________________________________________________________________24．本诗以《复活的土地》为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】（1）D（2）对时代的思考和批判；对顽强意志和坚韧生命力的讴歌；对理想的坚定追求；对平凡、弱小者的礼赞、敬畏。【解析】【分析】（1）本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。D项，“流露出诗人对弱小生命的同情”错误。诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我同在。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。它使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。没有“流露出诗人对弱小生命的同情”。

（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。起句“这是我此刻仅能征服的高度了”，写得凝练而含蓄。它暗示了多重意思：“此刻”的高度虽不是山之顶峰，却是“我”尽了自己的最大努力所达到的；这并不意味着将来(或“下一刻”)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。它还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。抒发来人对顽强意志和坚韧生命力的讴歌。对自身状态的描述：“我的指关节铆钉一样楔人巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，由此，我们可以想见攀登者所具有的顽强与坚韧，更可以想见他为此所付出的沉重代价。抒发了追求理想时的坚定。一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。抒发了对平凡、弱小者的礼赞、敬畏。这首诗创作于1962年8月，最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。这也体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代，体现了诗人对时代的思考和批判。故答案为：⑴D；

⑵对时代的思考和批判；对顽强意志和坚韧生命力的讴歌；对理想的坚定追求；对平凡、弱小者的礼赞、敬畏。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。【答案】2．D3．①诗人创作出大量作品，留下丰富的精神财富；②诗人甘守清贫，自甘淡泊，因不被理解而孤独。③表达了诗人面对这种境况的孤身作战，苦涩与悲壮之情。4．①喻指后半生的开端；②诗人总结前半生的收获，并对后半生如何度过进行思考；③午后还没有到日落的时辰，依然有对生活和创作的热情与希望。【解析】【点评】

（1）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查了理解文中重要句子含义的能力。体会句子含意的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含意。

（3）本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样就可以领悟出标题的深刻含义。题目常见的作用有：点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围；设置悬念；贯穿始终的线索；突出人物的形象或者性格；推动（暗示）情节发展；突出主题；吸引读者等。2．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。

D．“已到中年却还只能过着清贫生活的悲哀”错，“死死地坚守住清贫的年份”表达出诗人在清贫生活中的坚守。

故答案为：D。3．本题考查学生理解文中句子含义的能力。

“收获了丰富的精神食粮”结合“苦苦不懈地纸笔耕耘”可知，是指诗人创作出大量作品，留下丰富的精神财富，这些就是收获的精神食粮。

“荒野上留下个诗人的孤坟”结合前文“如今已到了在灯红酒绿中/死死地坚守住清贫的年份/自甘淡泊，耐得住寂寞”可见，人们都喜欢灯红酒绿的生活，而只有诗人甘守清贫，自甘淡泊，“耐得住寂寞”说明诗人无人理解，因此诗人说是“孤坟”。诗人一生不被人理解，充满孤独寂寞之情，但“现在这颗心还没有死/也不是我的最后的呻吟”，体现出诗人面对这种境况的振奋，孤身作战，苦涩又悲壮。

整句诗表达了诗人虽然创作出大量的作品，留下丰富的精神财富，却不能被世人所理解，只能在荒野上留下自己的孤坟的苦涩和悲壮之情。4．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

根据“别了，洒满阳光的童年/别了，阴暗的暴风雨的青春”“如今已到了在灯红酒绿中/死死地坚守住清贫的年份”可知“生涯的午后”喻指后半生的开端。

根据“有生涯午后成就的辉煌/谁去想半生的勤奋和都闷”“注定又有一场冷酷的暴风雪/在我命运不远的前方降临”“死死地坚守住清贫的年份”，“生涯的午后”是诗人在总结前半生的收获，并对后半生进行思考。

根据诗中“自甘淡泊，耐得住寂寞/苦苦不懈地纸笔耕耘/收获了丰富的精神食粮后/荒野上留下个诗人的孤坟”“颗心还没有死”“还远远不到日落的时辰”，“还远远不到日落的时辰”，现在是“生涯的午后”，诗人是在说现在还不是自己人生完结的时候，还要继续“甘于淡泊，耐得住寂寞”“苦苦不懈地纸笔耕耘”，依然有对生活和创作的热情与希望。5．【答案】（1）D（2）C（3）①借助意象，营造氛围。诗歌选取了能够表现乡愁的意象，炊烟、候鸟、枯叶、新月等，组成一幅幅画面，处处营造思乡的氛围。②刻画形象，抓住细节。诗歌抓住典型细节加以描绘，先写母亲坐在炕边，轻推摇篮，哼着催眠曲，眉头深锁，白发满头，再写父亲弯着脊背劳作，双手老茧，默默饮酒，把慈爱、朴实、辛劳、忧愁的父母形象刻画得具体可感。③运用想象，虚实结合。诗歌开头、结尾实写，看到炊烟、明月，通过饮酒表达自己的浓浓乡愁。中间虚写，展开想象，引出回忆，写父母对自己的思念，更是表达自己对父母的思念。④语言生动，表现力强。诗歌语言自然流畅，饱含深情，“绵绵”的乡愁、“明明灭灭”的新月等。句式整齐，多处运用对偶句式，富于表现力。【解析】【分析】（1）D项，“意思是中秋节这天，月如圆盘，要和亲人团聚，新月如钩，也要和家人共度”错误，是指月圆中秋是亲人团聚的时候，也是思乡思亲的时候。九月初九是月缺时，诗人也像中秋时一样，思念家乡和亲人。无论什么时候，浓浓的乡愁和对父母的思念之情都萦绕在诗人的心头。

（2）C项，“愁绪化作了父亲眼前破碎的月光，化作母亲零乱的白发，读起来令人动容”错误，诗歌将愁绪化作了父亲破碎的月光满杯，化作母亲零乱的白发满头，具体可感，是化抽象为形象。

（3）理解诗人的情感要结合具体的诗句和所选用的意象，对这首诗来说，还要结合特定日子的特定民族习俗。写乡愁的意象“炊烟、候鸟、枯叶”，写母亲的意象“谣曲、摇篮、干瘪的嘴唇、眉头深锁、白发满头”，写父亲的意象“金黄的老茧、手、愁肠、月光满怀”等。情感：九九老人节，使我想起了千里之外年迈的父母。慈爱的母亲半个世纪为我喜，为我忧。勤劳的父亲用布满老茧的手创造了生活，盼望儿子的归来，可儿子却不能陪伴自己的双亲。那绵绵的乡愁啊，无尽头。月是那样亮，夜是这样美，可游子心啊，永远充满了浓浓的乡愁。故答案为：（1）D；（2）C；

（3）①借助意象，营造氛围。诗歌选取了能够表现乡愁的意象，炊烟、候鸟、枯叶、新月等，组成一幅幅画面，处处营造思乡的氛围。【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧．评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力．诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句理解诗句，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些手法，再对照选项一一确认，得出答案。

（3）本题考查学生概括诗歌内容、分析诗歌手法的能力。需要学生在整体感知与把握诗歌内容的基础上，抓住诗歌中的关键词句分析概括，注意先指出手法，再分析作用。【答案】6．A7．A8．①“橙花香”象征着故乡的美好；②与水手现实的孤寂、失落的生活形成对比；③表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情；④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。9．①通过将水手和其他人对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界；②运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内心；③通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历；④将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造，使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感；⑤运用丰富的意象烘托水手的形象，使人物充满了含蓄蕴藉美。【解析】【点评】（1）本题综合考查鉴赏现代诗的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题是对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

（2）本题考查鉴赏现代诗诗句内容和艺术手法的能力。解答此题，考生要在平时了解表达技巧的相关知识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确答题。

（3）本题考查分析诗歌意象的能力。诗歌意象是诗人在创作过程中为表达一定的审美理想或思想感情而精心营构的、融入了诗人情感和思想的主客统一的符号化表象。意象是客观的生活场景和诗人的主观的思想感情相交融，通过审美意象的创造而以文字表现出来的艺术景象或境界。诗歌意象是诗歌的基本构成因素，是诗歌的灵魂和本质特征，它对诗歌起着至关重要的作用。

（4）本题考查鉴赏文本表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合文本内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）。6．A项“水手内心有着远大而崇高的理想”理解错误，从后文看，并没有表现水手有崇高的理想。

故答案为：A。7．A项“忧郁的底色”赏析错误，《沁园春•长沙》的感情基调激情昂扬，并不忧郁。

故答案为：A。8．本题作答注意结合全诗进行分析：

①由“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”可知，“南中国”指故乡，“橙花香”象征着故乡的美好。

②“你的眼睛却永远凋谢了”写水手现实的孤寂、失落的生活，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦，故乡的美好与现实形成对比。

③这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。“橙花香”表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情。

④“橙花香”是具象昂达事物，象征着故乡的美好，将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。

故答案为：①“橙花香”象征着故乡的美好；②与水手现实的孤寂、失落的生活形成对比；③表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情；④将抽象的情思寄托于具体的物象，形象可感。9．本题要求分析人物塑造的手法，可以结合诗句具体分析归纳：

①“许多人的梦迷失于汪洋的波涛中，但没有一个人知道你心中的海”人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界；

②“你的眼睛却永远凋谢了”“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”“你的多年的劫运又浮上黑影在记忆里”“你却离家乡的果树园更远了”运用第二人称“你”，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内心，表达作者对水手命运的同情；

③“你的眼睛却永远凋谢了”“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”“你的多年的劫运又浮上黑影在记忆里”通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历；

④“青青的海面”“夜色垂落了”“星子跟灯塔的秋波”“歌在城头的古调”将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造，使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感；

⑤“白色的帆远了”“你可曾感到那一年在南中国嗅过的橙花香？”“星子跟灯塔的秋波”“歌在城头的古调”运用丰富的意象烘托水手的形象，激发读者的丰富想象，体现了诗歌的含蓄美。

故答案为：①通过将水手和其他人对比，表现水手有着丰富而极不宁静的内心世界；②运用第二人称，与水手直接对话，揭示水手艰难的生活和深重的内心；③通过写水手的眼睛、感受和记忆表现水手痛苦的生活经历；④将水手放在茫茫的海面、夜色、星子和城头古调等特定的环境背景下塑造，使水手形象有着厚重的历史感和广阔的空间感；⑤运用丰富的意象烘托水手的形象，使人物充满了含蓄蕴藉美。【答案】10．A11．①《夜巷》第一节运用了拟人的修辞手法。②《树和天空》开篇第一句“一棵树在雨中走动”运用了拟人修辞手法。③材料三将中国诗和西洋诗两相比较则运用了比喻修辞手法。12．①《夜巷》欲扬先抑地表达出作者对小巷不同于城市街道的喧嚣的喜爱之情。②《树和天空》表达出对美好的憧憬。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注表达方式，表现手法等；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查鉴赏文本表达技巧的能力。答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合文本内容分析，第三步：指出这种手法的表达效果。“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词——句子——段落——篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）。

（3）本题考查赏析诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。10．A项“这首诗展示的是三十年代中国乡村的夜巷”中“三十年代中国乡村的夜巷”理解错误。从“一辆豪华的马车驶入”“因为大街上的/都被明灯赶到这里了”可以推测出，本诗描写的是三十年代中国城市的夜巷。

故答案为：A。11．本题需要依次分析三则材料文本，结合句子特点进行具体分析：

①《夜巷》一诗中，开头一句“小巷的记忆力最坏”中用“记忆力”形容“小巷”，这是将小巷当成人来写，运用了拟人的手法。

②《树和天空》一诗中，“一棵树在雨中走动”“雨停歇。树停下脚步”等句子中也以“走动”“停下脚步”等将树赋予了人的特点，运用了拟人的手法。

③第三则材料，“可是中国诗的‘比重’确低于‘西洋诗’；好比蛛丝网之于钢丝网”中，将中国诗与“西洋诗”的不同，比作蛛丝网之于钢丝网的不同。运用了比喻的修辞手法。

故答案为：①《夜巷》第一节运用了拟人的修辞手法。②《树和天空》开篇第一句“一棵树在雨中走动”运用了拟人修辞手法。③材料三将中国诗和西洋诗两相比较则运用了比喻修辞手法。12．本题要求分析概括两首诗的意象组合方式及表达的情感，可以结合具体诗句具体意象展开作答：

①《夜巷》一诗中，作者重点描写了小巷的美好，为了突出小巷的美好，作者特意通过描写城市街道来进行了对比，如诗中“一只壁油灯，抛下的黑影比光还多，而且还有着消化不良症”“也有足以炫耀的地方：星子多，因为大街上的，都被明灯赶到这里了”，通过小巷和街道的对比，欲扬先抑地表达出作者对小巷不同于城市街道的喧嚣的喜爱之情。

②《树和天空》一诗中，“树”代表了生命力本身，是立足于大地同时又指向天空的是隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。全诗视角虽从“树”落脚，却又能反诸人类自身。自然生命与人类共同生活与自然界及宇宙中，正好“树”与“我们”共同生活在天空下。因此结合具体诗句，如“在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边。它有急事。它汲取雨中的生命就像果园里的黑鹂。雨停歇。树停下脚步”来分析，本诗通过雨和树等意象的组合，表达出作者对美好的憧憬。

故答案为：①《夜巷》欲扬先抑地表达出作者对小巷不同于城市街道的喧嚣的喜爱之情。②《树和天空》表达出对美好的憧憬。【答案】13．A14．C15．我们要走遍祖先开辟的每一寸土地，这每一寸土地我们都不会放弃；表达了诗人对保卫祖国河山的坚定信心和决心。16．①统领全诗。全诗紧紧围绕“走向北方”行程中的所见、所闻、所想展开。②“北方”指代抗战前线，“走向北方”形象地表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与顽强斗志。③用四字短语做标题，短促有力，有利于抒发情感。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）本题考查理解诗歌中重要词语的能力。诗中某个重要词语倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析这个赐予的含义时，要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上，概括出诗歌的象征意义和社会意义，才能准确把握住这个词语的含义。不能脱离诗歌而毫无依托地片面理解，也不能单从字面意思去猜测。

（4）本题考查的是现代诗歌标题的作用。诗题是诗歌内容和读者情感心理之间的第一个接触点，也提供给读者窥视诗歌内容的独特视角。题目即文章的额头，富含着诸多信息：时间、地点人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。解答此类题型，可从标题与诗歌内容的关系、情感主旨以及表达效果等角度进行分析。13．A“在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的”错，由“滴绿的树林”“淡墨水的远山”“赭石色的大路”“线条模糊的地方”等可知，在诗人笔下，北方的大地美丽如画，富有层次感。

故答案为：A。14．C“余韵悠长”错，诗歌结尾干脆有力，表达了诗人的决心。

故答案为：C。15．本题考查学生理解词作中重要语句的含义的能力。本题中，“吻合”的意思是完全符合，结合“我们将以粗粝的脚趾，快乐而自由地行走在中国的每一条路上，吻合着祖先们的足迹”可知，“吻合”可以理解为一方面我们要“和”祖先一样不畏艰苦，快乐和自由地努力前行；另一方面，“中国的每一条路上”是我们祖先披荆斩棘开辟的，他们为之抛头颅、洒热血，我们必将完全契合、追随他们的足迹，“寸土不让”守护每一寸疆土，表达了作者永不放弃的信念与保卫祖国河山的信心和决心。

故答案为：我们要走遍祖先开辟的每一寸土地，这每一寸土地我们都不会放弃；表达了诗人对保卫祖国河山的坚定信心和决心。16．本题考查学生分析诗歌标题的好处的能力。本题中，从内容上来说，全诗围绕诗题“走向北方”行程中的所见、所闻、所想展开。所见的是树林、远山、大路、古城、屋脊，所闻的是风车响、黄犬叫，所想的是“争求自由与光明，追逐着遥远的风沙”。这些都是紧扣住“走向北方”来写的，标题统领了全诗。从主题上来说，“走向北方”实际上是指走向抗战最前线，“走向北方的北方”，形象地表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与顽强斗志。从语言特色上来说，“走向北方”是四字短语，短促有力，用其作标题能更强烈地抒发情感。

故答案为：①统领全诗。全诗紧紧围绕“走向北方”行程中的所见、所闻、所想展开。②“北方”指代抗战前线，“走向北方”形象地表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与顽强斗志。③用四字短语做标题，短促有力，有利于抒发情感。【答案】17．C18．D19．采用以人拟物的手法，把人比作小河，然后以其流过森林、流过花丛和流人大海的途程为抒情线索。20．以人拟物的抒情手法，使诗作意蕴丰富，含蓄深沉，许多意象富有象征意味。如“小河”和“影儿”的缠绵依恋，表现了“五四”以后青年对爱情的热烈追求和向往。而“无情的大海”的狂风恶浪，蛮横地“吹折了花冠，击碎了衣裳”，暗示了封建顽固的黑暗势力对自由恋爱和幸福婚姻的无情摧残虐杀，有力地表现了反封建的民主思想，拓展了爱情诗的意蕴。【解析】【点评】（1）本题考查综合理解分析现代诗歌内容和情感的能力。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项，划出要点，掌握关键信息，最后通过排除法，选出正确选项。

（2）本题考查鉴赏现代诗歌艺术特色的能力。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。

（3）本题考查对诗歌的情感线索的把握的能力。解答此类题型，首先要理解的是何为抒情线索。抒情线索是指贯穿在诗歌中的感情脉络，抒情性的诗歌总少不了这根诗人的心弦。把握住抒情线索，对准确地理解诗歌的思想感情有着极其重要的作用。把握诗歌的抒情线索，第一是要采取“知人论世”的态度，要了解诗歌的写作背景，明确诗人的写作意图，抛开这些诗外因素，孤立地看一首诗，有时就很难把它读透。第二是要正确分析诗歌的结构，抓住最典型、最富表现力的词句作重点评析，理清诗人感情的流程。最后是要注意审清题干的要求，把握诗歌中的抒情所寄托的物象。

（4）本题考查把握现代诗歌艺术手法的能力。解答此类题型，首先要理解诗歌的艺术手法包括拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。其次是要理解每种艺术手法的表达效果。比拟，就是根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写。被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。比拟可以使读者不仅对作者所表达的事物产生明显的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。17．C．“大海暗喻风平浪静的理想社会现实”说法错误。本诗是一首爱情诗，主要写情意的获得与失落。诗的感情推进取迂曲之势，形成三个层面：首节为第一个层面。以后每两节为一个层面。在首节中诗人文笔一转，将多情的男子比作柔波微漾的“小河”，它偶遇彩霞般明艳的姑娘，于是情意突萌，拥着这迷人的“影儿”缓缓前流。在第二个层面中，诗人用两节对称的诗正面写出主人公的柔情：柔波流过森林，便将碧翠的叶影裁成裙裳；柔波流过花丛，就将凄艳的花影，编织花冠。这里显现诚意与真心，将爱情又推进一步。诗的第三个层面情态顿变，诗意起了一个突转：海上的厉风“吹折了花冠”，狂浪“击碎了裙裳”，主人公自身也被无情的海潮卷向天边，原先甜蜜的梦被生活击碎，透露了旧礼教束缚爱情自由的现实黑暗，曲折地表达出对扼杀爱情的封建礼教及守旧势力的鞭挞。所以，“大海”暗喻的应该是摧折了主人公美好爱情的黑暗、冥顽的社会现实和复杂险恶的现实人生。故答案为：C。18．D．“本诗语言特点……爱用对比”说法错误。本诗在语言上，自由而又有所敛束。在整体上，它间用对偶与复沓，格式表达自然、优雅，调子舒缓柔曼而又热烈明丽，音律极活泼，调子舒卷自如，别具韵味。诗中只有一处采用了对比手法，“荡荡地”“粼粼的”和后面无情的厉风狂浪构成对比，并不能说是“爱用对比手法”。故答案为：D。19．本题考查对诗歌的情感线索的把握的能力。

本题要注意抓住“线索”，所谓的线索就是贯穿于诗歌始终的事物，本诗的标题是“我是一条小河”，作品从始至终都把情感寄托在“小河”，所以自然而然的就成为了抒情的线索。考生可以结合诗给内容具体的理解诗歌：《我是一条小河》是一首格调幽婉、韵味浓烈的抒情诗。它采用以人拟物的手法，把“我”比作柔波荡漾的“小河”，然后以“我”流过森林、流过花丛和流入大海的途程为抒情线索，委婉地表达出对恋人一往情深的忆念和不可改易的情谊，于哀愁中