三年级上册数学教案-第一单元第6课时 连续进位乘 苏教版

三年级上册数学教案第一单元第6课时连续进位乘苏教版一、课题名称：连续进位乘二、教学目标：1.知识与技能：使学生理解连续进位乘法的含义，掌握连续进位乘法的计算方法。2.过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，培养学生主动探究、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于创新的精神。三、教学难点与重点：难点：连续进位乘法的计算方法。重点：连续进位乘法的计算步骤。四、教学方法：1.直观演示法2.操作法3.讨论法4.问题引导法五：教具与学具准备：1.教具：实物教具（如计数器、小正方体等）、多媒体课件2.学具：计数器、小正方体等六、教学过程或课本讲解：1.导入新课（1）出示实物教具，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们能看出这些实物教具代表的是什么数学问题吗？”2.教学新课（1）讲解连续进位乘法的含义和计算方法。（2）通过多媒体课件，展示连续进位乘法的计算步骤。3.实物操作（1）引导学生用计数器或小正方体进行连续进位乘法的操作。4.例题讲解（1）出示例题：“5×6=？”（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生汇报解题过程，教师点评。5.随堂练习（1）出示练习题：“8×7=？”（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生汇报解题过程，教师点评。6.小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。七、教材分析：本节课通过实物教具和多媒体课件，使学生直观地理解连续进位乘法的含义和计算方法。通过操作、观察、比较等活动，培养学生的动手能力和思维能力。八、互动交流：1.讨论环节：引导学生讨论连续进位乘法的应用场景。2.提问问答：（1）教师提问：“连续进位乘法在生活中有哪些应用？”九、作业设计：1.作业题目：“9×8=？请用连续进位乘法进行计算。”2.作业答案：72十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课学生掌握了连续进位乘法的计算方法，但在实际操作过程中，部分学生存在计算错误。在今后的教学中，应加强学生的计算能力训练。2.拓展延伸：引导学生思考连续进位乘法在其他数学领域中的应用，如分数、小数等。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。是连续进位乘法的含义和计算方法的讲解，这是学生理解和掌握这一知识点的基础。我需要确保我的讲解既清晰又具体，以便学生能够准确地理解。我注意到，学生可能对连续进位乘法的计算步骤感到困惑，这是教学中的一个难点。因此，我在讲解时要特别详细地展示计算步骤，并辅以具体的例子来帮助学生理解。在实物操作环节，我需要确保每个学生都有机会亲自动手操作，这样他们可以通过实践来加深对连续进位乘法的理解。同时，我也要注意观察学生的操作过程，以便及时发现问题并给予个别指导。在例题讲解和随堂练习中，我需要仔细选择题目，确保它们既能覆盖到连续进位乘法的不同应用，又能帮助学生巩固所学知识。我还会在学生回答问题时给予及时的反馈，帮助他们纠正错误。在实物操作环节，我会准备足够的计数器和小正方体，让学生能够分组进行操作。我会指导学生如何正确地摆放计数器，并示范如何进行连续进位的操作。同时，我会鼓励学生之间相互观察和交流，以便他们能够从同伴那里学习。在例题讲解和随堂练习中，我会选择一些既有代表性又有挑战性的题目。例如，对于“8×7”这个例题，我会先让学生尝试独立完成，然后引导他们注意个位数的乘积是否会产生进位，以及如何处理进位。在随堂练习中，我会选择不同难度的题目，让学生在练习中逐步提高。在学生回答问题时，我会耐心地倾听他们的思路，并给予及时的反馈。如果学生回答错误，我会引导他们分析错误的原因，并帮助他们找到正确的解题方法。如果学生回答正确，我会表扬他们的努力，并鼓励他们继续努力。在课后反思中，我会认真回顾教学过程中的每一个细节，思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生掌握连续进位乘法。我会关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，并据此调整我的教学策略。通过不断地反思和调整，我相信我能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。一、课题名称：连续进位乘二、教学目标：1.让学生理解连续进位乘法的含义，掌握连续进位乘法的计算方法。2.通过观察、比较等活动，培养学生的主动探究、合作交流的能力。3.激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于创新的精神。三、教学难点与重点：难点：连续进位乘法的计算方法。重点：连续进位乘法的计算步骤。四、教学方法：1.直观演示法2.操作法3.讨论法4.问题引导法五：教具与学具准备：1.教具：实物教具（如计数器、小正方体等）、多媒体课件2.学具：计数器、小正方体等六、教学过程或课本讲解：1.导入新课（1）出示实物教具，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们能看出这些实物教具代表的是什么数学问题吗？”2.教学新课（1）讲解连续进位乘法的含义和计算方法。（2）通过多媒体课件，展示连续进位乘法的计算步骤。3.实物操作（1）引导学生用计数器或小正方体进行连续进位乘法的操作。4.例题讲解（1）出示例题：“5×6=？”（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生汇报解题过程，教师点评。5.随堂练习（1）出示练习题：“8×7=？”（2）学生独立完成，教师巡视指导。（3）学生汇报解题过程，教师点评。6.小结（1）引导学生回顾本节课所学内容。七、教材分析：本节课教材以连续进位乘法为核心，通过实物操作、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生理解连续进位乘法的概念和计算方法。八、互动交流：提问问答：1.提问：“连续进位乘法和普通乘法有什么区别？”2.提问：“连续进位乘法的计算步骤是怎样的？”3.提问：“如何解决连续进位乘法中的进位问题？”话术：鼓励学生积极发言，教师适时给予评价和指导。九、作业设计：1.作业题目：“9×8=？请写出解题过程。”十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课的教学效果如何，有哪些不足之处？2.拓展延伸：引导学生思考连续进位乘法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。重点和难点解析：是连续进位乘法的计算方法。这是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握连续进位乘法的计算步骤，因此，我在讲解时要确保每个步骤都清晰明了，以便学生能够跟随我的思路进行计算。实物操作环节是我关注的重点。我准备让学生使用计数器和小正方体进行实际操作，这样他们可以通过动手实践来加深对连续进位乘法的理解。在操作过程中，我会指导学生如何摆放计数器，如何进行乘法操作，以及如何处理进位问题。我会特别强调，当个位数的乘积大于或等于10时，需要将进位加到下一位数的乘积上。在例题讲解和随堂练习中，我会选择具有代表性的题目，如“8×7”。我会让学生先独立完成，然后巡视指导，确保每个学生都能正确理解并应用连续进位乘法的计算方法。在学生完成练习后，我会邀请他们分享自己的解题过程，并对他们的答案进行点评。1.强调进位的重要性，让学生明白在连续进位乘法中，进位是如何影响最终结果的。2.通过板书或多媒体展示，清晰地展示计算步骤，确保学生能够清晰地看到每个步骤的计算过程。3.使用不同的颜色或符号来区分进位和普通乘法的结果，帮助学生更好地理解。在实物操作环节，我会这样进行：1.分组让学生使用计数器或小正方体进行操作，每组选出一名代表进行演示。2.指导学生如何正确摆放计数器，如何进行乘法操作，以及如何处理进位。3.观察学生的操作过程，及时纠正错误，并鼓励他们相互学习和帮助。在例题讲解和随堂练习中，我会这样操作：1.出示例题，如“8×7”，让学生独立完成。2.巡视指导，确保每个学生都能正确理解并应用连续进位乘法的计算方法。3.学生完成后，邀请他们分享自己的解题过程，并对其进行点评。在课后反思及拓展延伸中，我会这样进行：1.反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。2.引导学生思考连续进位乘法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，激发他们的学习兴趣。一、课题名称：三年级上册数学教案——第一单元第6课时连续进位乘（苏教版）二、教学目标：1.知识与技能：使学生理解连续进位乘法的概念，掌握连续进位乘法的计算方法。2.过程与方法：通过操作、观察、比较等活动，培养学生主动探究、合作交流的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真观察、积极思考、勇于创新的精神。三、教学难点与重点：难点：连续进位乘法的计算方法。重点：连续进位乘法的计算步骤。四、教学方法：1.直观演示法2.操作法3.讨论法4.问题引导法五：教具与学具准备：1.教具：实物教具（如计数器、小正方体等）、多媒体课件2.学具：计数器、小正方体等六、教学过程或课本讲解：课本原文内容：“连续进位乘法是指在进行乘法运算时，当某个乘积的结果满十时，需要将这个十位上的数进位到下一位数的乘法中。例如，计算5×6时，计算个位数的乘积，5×6=30，这里的3需要进位到十位上。”具体分析：1.导入新课：展示实物教具，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们能看出这些实物教具代表的是什么数学问题吗？”2.新课讲解：讲解连续进位乘法的含义和计算方法。通过多媒体课件展示连续进位乘法的计算步骤。以例题“5×6”为例，讲解如何进行连续进位。3.实物操作：引导学生用计数器或小正方体进行连续进位乘法的操作。学生分组进行操作，每组选出一名代表进行演示。教师巡回指导，纠正操作中的错误。4.例题讲解：出示例题“5×6”，学生独立完成，教师巡视指导。学生完成练习后，邀请他们分享解题过程。5.随堂练习：出示练习题“8×7”，学生独立完成。教师巡视指导，确保学生理解并应用连续进位乘法的计算方法。七、教材分析：本节课教材通过实物操作、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生理解连续进位乘法的概念和计算方法。八、互动交流：讨论环节：引导学生分享自己解决连续进位乘法问题的方法。提问问答：1.提问：“连续进位乘法和普通乘法有什么区别？”2.提问：“连续进位乘法的计算步骤是怎样的？”3.提问：“如何解决连续进位乘法中的进位问题？”话术：鼓励学生积极发言，教师适时给予评价和指导。九、作业设计：1.作业题目：“9×8=？请写出解题过程。”答案：9×8=72，12×5=60，15×6=90，18×7=126十、课后反思及拓展延伸：反思：本节课的教学效果如何，有哪些不足之处？拓展延伸：引导学生思考连续进位乘法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。重点和难点解析：重点一：连续进位乘法的计算方法我会强调记录进位的重要性。我会让学生在纸上记录每个步骤的乘积和进位，这样他们可以清晰地看到进位是如何从一位数传递到下一位数的。我会用不同的颜色来标记进位，以便学生能够更容易地识别和理解。重点二：实物操作环节实物操作环节对于学生理解连续进位乘法至关重要。我会这样进行：1.我会确保每个学生都有机会使用计数器或小正方体进行操作，这样可以减少等待时间，并让每个学生都能亲自体验。2.我会指导学生如何正确地摆放和移动计数器或小正方体，以及如何记录进位。3.我会鼓励学生之间互相观察和交流，这样他们可以从同伴那里学习，并加深对概念的理解。4.我会准备一些挑战性的问题，让学生在操作过程中思考，比如：“如果我们将这个数字增加一倍，会发生什么？”或者“如果我们改变乘数，进位会发生怎样的变化？”重点三：例题讲解和随堂练习在讲解例题和进行随