2024学年温州市龙湾区九年级语文下学期开学考试卷附答案解析

学年温州市龙湾区九年级语文下学期开学考试卷2025.02一、基础知识综合阅读下面的文字，完成小题。轻轻打开七年级上册语文课本，眼前花团锦簇，①。轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息；可爱的水藻把终年（zhù）②蓄的绿色奉献给温晴的济南；瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时的情景，收获“好好儿活”的勇气；牧羊人面对荒山戈壁种树不止，有着倔强的坚持……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润。1．文中加点字注音和填入横线②处的字全部正确的一项是（

）A．jué贮 B．jué贮 C．xué伫 D．xuè伫2．填入文中横线①处的词语，最恰当的一项是（

）A．喜出望外 B．不毛之地 C．美不胜收 D．神采奕奕3．文章画波浪线的句子有语病，下面修改正确的一项是（

）A．一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。B．一片片清泉细流尽收眼底，一股股天光云影滋润心田。C．一片片天光云影尽收心田，一股股清泉细流滋润眼底。D．一片片天光云影尽收，一股股清泉细流滋润。二、综合性学习榕树文学社将要设计以“薪火传承”为主题的“亚运”专题期刊封面，请你参加活动并完成以下任务。【准备·薪火素材】同学们决定选取亚运火炬为封面主体图案。杭州第19届亚运会火炬名为“薪火”，文明之火，传承文脉绵yán（

）。千百年来，杭州以“山水登临之美，人物邑居之繁”享yù（

）世界，被马可·波罗赞为“世界上最美丽华贵之天城”。本次比赛中，文明观赛、礼让守序wèi（

）然成风，文明，róng（

）入城市每个角落。薪火相传，精神闪耀！4．根据拼音，填写汉字。（1）绵（yán）（2）享（yù）（3）（wèi）然（4）（róng）入【创作·为形赋意】5．亚运火炬，是体育之火，也是民族之火，它还是文明之火、希望之火……请以“薪火”为题，续写一节诗歌（3-5行），作为封面的配文。薪火这团火，在杭州亚运赛场上凝聚成永不放弃的体育精神这团火，引领我们走向世界的前沿这团火，是我们民族不屈的信念这团火，_____________________________________________________________________________________________________________________【感悟·精神传承】6．同学们欲选用《艾青诗选》中的句子“火把愈来愈多了”作为封面的标语，你认为是否合适？请结合《艾青诗选》中的相关诗篇和封面主题，说明理由。三、名句名篇默写7．请你补全整理的诗词材料。封面的背景加入了亚运开幕式中的“梅兰竹菊”的图案。“花中四君子”的坚毅清雅，诠释了中国源远流长的君子文化。君子不乏愁绪。温庭筠“①，凫雁满回塘”，山野的情趣无法抑止思乡的愁绪（《商山早行》）；许浑“一上高城万里愁，②”，忽而生出浑茫无端的愁绪（《咸阳城东楼》）；辛弃疾“欲说还休，③”，遍尝辛酸之后却无可言说（《丑奴儿·书博山道中壁》）。但总有人在困厄中实现精神的突围。李商隐坚守爱情至死不渝，“④，⑤”（《无题》）；苏轼懂得了“人有悲欢离合，⑥。”（《水调歌头》）这一亘古不变的道理；刘禹锡发现了“⑦，病树前头万木春。”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的自然规律。四、综合性学习8．为号召同学们阅读文学作品，你班拟开展以“悦读童年”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务——(1)小金同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。《朝花夕拾》读书笔记《父亲的病》我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。【批注1】所给语段中，“我对于父亲的最大的错处”指的是①。《五猖会》直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。【批注2】这件事的背后其实是封建教育对②的扼杀。(2)小金批注了对阿长这个人物的认识，“我发现长妈妈是一个▀▄▀▄的人”，但批注内容被墨水弄脏了，请你结合《朝花夕拾》中的具体情节，帮他把笔记补充完整。(3)小金同学找到两副关于《朝花夕拾》的对联，请你帮他将对联补充完成（

）。①上联：朝花夕拾忆；

下联：狂人日记书深刻反思。②上联：故事新编述世道百态；下联：朝花夕拾赏。A．亲朋好友

人间千姿 B．年少往事

人间千姿C．亲朋好友

忏悔意识 D．年少往事

忏悔意识五、现代文阅读阅读下面选文，完成下面小题。月光下蔡东①黄昏的几缕阳光斜照进来，把人的影子投到远处的地板上。②她从包里拿出一板药，摁住药片顶开铝箔。我赶紧给她要了一杯清水，她仰起脖子把药吞下去，没多说什么。③我知道，她这个年纪的人大抵是受着一种或几种慢性病折磨的。④“李榕添是衣柜，周细龙是餐桌，董娟玉是电脑。”我说，“我给衣柜、餐桌和电脑都起了名字。”⑤她睁大眼睛，嘴唇抖动，复又平静下来，抓住我的手握一握。她说：“刘亚，没什么，不过是平常事。”她顿了顿，“记得那个家北窗下的石榴树吗，有那么几年，我叫它刘亚。”⑥要用眼睛看别人，此时我在用眼睛看着她，她也一样，我们的视线坦然相接。⑦茶已经放凉。她站起来，说：“沙发窝得人难受，出去溜达溜达。”⑧我跟着她往外走，像一下子回到了多年前。⑨这一刻，我辨认出胸口突然涌上来的热流是什么，是庆幸，庆幸在我能理解更复杂的人世时，还有机会跟她相见。⑩推开门，尚未汇入到人流中，我们像被什么撞了一下。⑪不知道哪条街的桂花开了，金桂的香那么重，风都吹不动，空气变得很稠密，站在里面，一下子就被花香染了一身。不似幽冷的兰花香，飘飘忽忽，闪躲着什么，桂香浓郁，强烈，无所保留地让空气达到了饱和状态，香味像是凝结成一滴滴水珠般，落得到处都是。⑫她深深吸一口气，说：“听说这两年家乡也开始堵车，真不敢想了。可惜过年还是回不去，月子订单已经排到春节后。”⑬我马上说：“忙你的事业。”⑭她摇摇头，说：“哪有什么事业，过日子罢了。”⑮我说：“我今年能休假，替你回去看看他们，多拍几张合影发给你。”⑯她笑了，说：“这个哪能替。”⑰洒水车缓缓走过，喷出的水流落在路面和路旁的绿化带上。⑱她指着前方说：“快看快看。”⑲我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水滴造就了它，缺了小半边，依然梦幻鲜艳。⑳在饭店门口的台子上，她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：“钱不是这样花的。”㉑她说：“多年来我有强制储蓄的习惯，备着应急和养老。”㉒“你家里能做饭吗？”她接着问道。㉓我点点头，说：“能做，就是东西不全，不太像个家。”㉔她试探着问：“要不去家里看看？”㉕我想起那个进门堵着一堆鞋子的住处，毫不犹豫地说：“当然可以。”㉖小直升机般的蜻蜓悬停在灌木丛上，鸟挥动翅膀起飞，雪白的肚腹和金属光泽的尾羽在空中一闪而逝，剩一缕鸟鸣还飘在半空中。街道转角处的烘焙店很火爆，坐满了被公众号准确引流到店里的人。㉗再往前走，路边有一家瑜伽馆，高高的玻璃窗里，两排女士一排男士在导师的带领下，时而脖子后仰下巴上扬，集体化作眼镜蛇，时而手臂伸直前胸贴地，集体变成正在舒展身体的猫，练习柔软，尝试自然，学会放松，一点点把属于人类的压力释放出来。㉘橘红的月亮出现在天地相接的地方，天一黑，它就蹑足而上，越过树梢，步入深蓝色的天幕。像往常那些日子一样，它散射出母系的、心智成熟又充满感情的光，安抚夜空，也慰藉人世。㉙我跟着她拐进旁边的小超市，她问：“现在爱吃什么？”我说：“你做的都好吃。”㉚她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。我拎起袋子，挽住她的胳膊，从超市里出来，往家的方向走去。（节选自蔡东《月光下》，有删改）【注】①文中的“她”是“我”的小姨。②2022年8月25日，第八届鲁迅文学奖在北京揭晓，其中，深圳职业技术学院教师、作家蔡东凭借作品《月光下》获得短篇小说奖。这是深圳小说类体裁首次获得鲁迅文学奖，也是自2005年后，深圳时隔17年再次摘获鲁迅文学奖，意义非凡。9．根据小说内容，梳理故事情节，将表格补充完整。段落层次地点变化文章情节“我”的情感1—6饭店“我”告诉她，“我”给器物起名字①7—9往外走我们决定出去溜达庆幸重逢10—19推门入街我们汇入人流，看见一道小小的彩虹欣悦欢愉20—25饭店门口②敞开心扉26—30回家路途③相亲相爱10．文章描写细腻，请你根据提示，从下列给出的两句话中任选一句作简要赏析。（1）黄昏的几缕阳光斜照进来，把人的影子投到远处的地板上。（提示：从环境描写角度）（2）她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。（提示：分析加点的词）11．你觉得小说中的“她”（小姨）是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。12．请阅读链接材料和选文内容，回答问题。【链接材料】她说：“这些年奔走多地，最早做保洁，后面跟古法经络的传承人学习，专治亚健康，也做过老板的住家保姆，麻利干活，其他时候笨笨的就行，雇主要管理不想走太近，我就注意保持距离感，包吃住挺好，手里一直有活钱，只是跟坐牢一样不自在，半年就辞掉了。前几年开始做育婴和产后康复，就是伺候月子，熬夜免不了的。”（节选自蔡东《月光下》，有删改）文中“她”（小姨）为了生存，奔走多地，在一轮明月的见证下，她终获团圆。请结合文章内容，联系自己的生活，说一说，你获得了怎样的生命感悟？材料一：如今科技高速发展，人们已进入“互联网＋”时代，手机逐渐成为中小学生的新宠，现在学生使用手机有越演越烈之势。曾有一个新闻，一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙。老师头痛了：作业可以反映学生对知识的掌握情况，现在难道只能靠考试来检测吗？辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已，于是乎一些搜题App应运而生，“作业有问题，就问题拍拍”“小猿搜题，拍一下，就学会”……“下载快、使用快、上传图片快、搜索速度快”是各类搜题App的使用特性。对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得。（来自网络）材料二：下面出自某区域关于初高中学生使用搜题软件的问卷调查报告：使用搜题软件的现状：使用频率：使用数量使用情况经常使用65.7%1个97.8%理科作业多难度大45.83%每天使用28.6%2~3个27.78%文科主要是英语看不懂，查字典麻烦35.6%偶尔使用5.3%3个以上7.94%文理科皆有21.5%搜题软件带来的影响（百分比）：材料三：“遇到不会的题，以前我会问老师或求助同学，现在拍一下，答案就出来了，方便快捷。”——上海市浦东新区某中学一学生“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假。”——河南省焦作市一名初三学生家长搜得到答案，搜不到思考能力。“不能说深恶痛绝，但肯定是弊大于利。”——上海市普陀区某中学一老师近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯。“我们不允许学生在校内使用这类App，也不提倡他们在校外使用。但同时也要考虑客观情况，如家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。”

——上海市南洋模范中学党委书记陈宏观“解题”作为教育过程之一，意义绝不只是得到一个答案，而在于思维方法的训练、意志品质的锻炼、创新精神的培养。“从不会做到会做，从会做到会思考，这应该是一个学生在解题中真正学到的东西。”对拍照搜题App的规范约束，要形成多方合力。——华东师范大学教育学部教授吴遵民以上文字摘自《中国青年网》2021.4.8针对同学普遍使用搜题App的情况，我县某初中701班决定召开一次“初中生使用搜题App的利与弊”主题辩论赛，请你一起参与活动吧！13．请你站在红方角度，说出搜题App受大家欢迎的三个理由。14．请你站在蓝方角度，说出使用搜题App的三个危害。15．技术是一把双刃剑，全面禁止不是最佳选择，如何让搜题App更好地服务于学生，你有什么好的建议吗？请你结合材料或实际生活谈一谈。（下面三项中任选两项作答）（1）向有关搜题软件平台提建议；（2）向父母或者老师提建议；（3）给有依赖症的学生提建议。六、文言文阅读【甲】木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。【乙】英烈夫人祠记（节选）英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口为伎，有侠气，以角抵技闻。梁氏数战金军于山阳，宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。【丙】王昭君（其二）[唐]李白昭君拂玉鞍，上马啼红颊。今日汉宫人，明朝胡地妾。【注释】①梁氏：梁红玉。②王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞，单于上书表示愿意永保塞上边境。16．参考下表提示的方法，解释加点的词。文言词句方法借鉴解释愿驰千里足课内积累法父祖皆行伍课内迁移法：火伴皆惊忙于是意少懈查阅字典法：①意料；②意识；③情趣。（填序号）腰腹为敌刃割裂成语解词法：鲜为人知17．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。18．用现代汉语翻译下列句子。（1）将军百战死，壮士十年归。（2）梁氏血透重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。19．下列是关于三篇文章的理解，错误的一项是（

）A．梁氏因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须知己知彼，随时保持警惕。B．王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君出塞的大义之举。C．三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破了传统认知中“男英雄”的形象定式，表明女性亦可有作为。D．《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。20．三篇选文分别写了花木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了作者的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉的形象，表达了作者对她的赞扬；【丙】文李白侧重写昭君的场景，并抒发了对王昭君的怜悯之意。七、语言表达21．家住龙华区的你们一家人，打算7月份的周末，驾驶五人座轿车去金沙湾和大鹏所城游玩。你看到“深圳交警”微信公众号里有温馨提示。请你告诉爸爸妈妈本次自驾游的注意事项。深圳交警温馨提示自5月1日起至10月7日期间的所有周末、节假日，开车（9座及以下小型客车）前往大鹏半岛需要在“深圳交警”微信公众号进行车辆通行预约。西涌、杨梅坑、较场尾、大鹏所城、金沙湾、七娘山、天文台、大亚湾核电站等热门旅游景区都在管制范围内。此外，您还需要注意各景区的入园规定，有的景区需要买栗入场，比如东涌、西涌，有的景区免门栗，比如大鹏所城、金沙湾等。八、作文22．阅读下面材料，任选一题作文。同学们交流登山成功的经验。有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”……老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。”（1）请以“我的成功密码”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。参考答案1．B2．C3．A【解析】1．本题考查字音字形。诀别：juébié，指再无会期的离别；死别。贮蓄：zhùxù，储存，积聚，指储存的物品。故选B。2．本题考查成语运用。A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。B.不毛之地：贫瘠荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。C.美不胜收：美好的事物或景色非常多，人们一时间难以全部领略或欣赏。D.神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。结合“眼前花团锦簇……轻风流水应和着的牧童的笛声，传递着春的气息……”的内容和语境可知，此处指的是“美好的事物或景色非常多”，应使用“美不胜收”；故选C。3．本题考查病句修改。画波浪线的句子存在成分残缺的问题，应在句尾加上“心田”；故选A。4．延誉蔚融5．示例：这团火，在天安门广场的十月燃烧成“中国人民从此站起来”的宣言这团火，引领我们走过三千年的风云变幻这团火，是泱泱华夏的薪火相传6．示例一：合适。在《火把》（或《向太阳》《黎明的通知》……）中，作者借助“火把”这一意象，表达了艾青对光明的渴望。符合海报亚运会主题中积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神内涵。二者都是用了“火”的元素，代表对胜利和希望的追求，精神主旨相同。示例二：不合适。“火把愈来愈多了”一句，表达了艾青在国土沦陷时对光明的渴望。亚运会的薪火表达了新时代积极进取、拼搏奋斗的精神内涵。二者创作背景和创作意图不同。【解析】4．本题考查根据拼音写汉字。①绵延（miányán）：有连续不绝和弥漫延续等义。②享誉（xiǎngyù）：在社会上取得声誉。③蔚然（wèirán）：形容草木茂密。④融入（róngrù）：融合；混入、混合。5．本题考查仿写与续写诗歌。作答时需根据示例，选择恰当的意象，运用恰当的诗歌写作技巧，整体诗意优美，能表达薪火所代表的精神。例如：这团火，在“十一届三中全会”的掌声里迎来新中国改革开放的春天这团火，引领着我们披荆斩棘一路向前这团火，是我们祖祖辈辈不能割舍的爱恋6．本题考查拓展运用。这是一道开放性试题，作答时可根据自己对艾青诗歌的理解，分析作答。认为合适，可根据相同元素和诗歌表达的精神追求相同作答；认为不合适，可根据创作背景不同和创作意图不同作答。例如：合适。艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了诗人渴望驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，表现了艾青对“自由”“和平”“希望”的向往与追求，整首诗充满积极向上的正能量，这与亚运会主题积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神相符。又如：不合适。艾青的长诗《向太阳》《火把》中的“火把”是驱逐黑暗的代表，是因为当时黑暗的社会，当时的人民生活在水深火热中，作者借火把表达对光明的渴望。而亚运会体现的是积极进取、拼搏奋斗的“薪火”的精神，要传达的内容不一样。7．因思杜陵梦蒹葭杨柳似汀洲却道天凉好个秋春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干月有阴晴圆缺沉舟侧畔千帆过【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、蜡炬、圆缺、畔”等字词容易写错。8．(1)在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心儿童游戏的天性(2)长妈妈是一个迷信的人，她会让鲁迅在大年初一吃福橘；长妈妈是一个善良朴实的人，哪怕自己不认识字，也会给鲁迅买“三哼经”；(3)B【详解】（1）本题考查对名著知识的掌握。《父亲的病》选自文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》。作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对庸医误人的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。懊悔并自责在父亲临死前听了衍太太的话大声叫喊父亲，使得父亲临死之前都不安心。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。（2）本题考查名著人物形象的分析。1、长妈妈是一个封建迷信却又渴望得到幸福的人。阿长连姓名都不为人所知，可见出身之低下。她享受不到教育的权利，不识字，没文化。尤其不幸的是“青年守寡”，在别人家做女工，一年功夫只能告假几天回家。她相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福。好像新的一年的运气，全在孩子有没有“恭喜”她，要是不说，可就惶急了，说了，开心得什么似的。2、长妈妈是一个迷信的人。她会让鲁迅在大年初一吃福橘；3、长妈妈是一个善良朴实的人。买《山海经》则是叫孩子称心如意的一回。阿长自己没有读过书，见孩子念念不忘《山海经》，却来问《山海经》是怎么一回事。并且，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。（3）本题考查名著常识的掌握。《朝花夕拾》反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情，故选B。9．主动贴近她邀“我”去家里吃饭她带“我”到超市买菜10．示例：（1）这句话是环境描写，交代了“我”和她见面的时间地点，渲染温馨、安静的氛围，衬托“我”和她再次见面时期待和喜悦的心情。（2）“失散”“归拢”运用拟人和双关手法，将菜人格化，生动形象，表面写她买菜的过程，实则指“我”和她失去联系多年，如今得以重聚。这两个词语蕴含着作者浓浓的幸福、喜悦感，具有打动人心的感染力量，突出了文章主旨。11．①身体不好，生活艰辛，可勤劳能干。由她见面期间吃药、自述家里东西不全、月子订单已排到春节后等内容可见。②命运坎坷，仍热爱生活。由她发现阳光和水滴造就彩虹的细节可见。③节俭。由她在饭店门口说“钱不是这样花的”和有强制储蓄的习惯可见。④关心亲人，细心、和善。由她主动邀请“我”去家里和细心询问“我”爱吃的菜可见。12．示例：本文的“她”，命运坎坷，奔走多地，终与亲人团聚。人生难免遭遇挫折，面对挫折，唯有坚强以对，才能走过风雨，迎来彩虹。我们在父母和老师的呵护下幸福成长，也应培养勇对挫折的能力，这样才能收获人生的果实。【解析】9．本题考查故事情节的梳理。①由第②段“我赶紧给她要了一杯清水”和第⑥段“要用眼睛看别人，此时我在用眼睛看着她，她也一样，我们的视线坦然相接”可知我此时愿意主动贴近她；②由第⑳段“她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：‘钱不是这样花的。’”，第㉒段“‘你家里能做饭吗？’她接着问道。”和第㉔段“她试探着问：‘要不去家里看看？’”可知，她邀“我”去家里吃饭；③由第㉙段“我跟着她拐进旁边的小超市，她问：‘现在爱吃什么？’我说：‘你做的都好吃。’”和第㉚段“她细细挑选，把失散的白菜豆腐五花肉归拢在一起。我拎起袋子，挽住她的胳膊，从超市里出来”可知：她带“我”到超市买菜。10．本题考查语句的赏析。（1）从“阳光”“影子”“地板”等词语可以看出，这句话是环境描写，由“黄昏的几缕阳光”可知，此事发生在黄昏，“把人的影子投到远处的地板上”交代了“我”和她见面的地点，“黄昏的阳光”和地板上人影，作者利用光影营造出了一种温馨和安详的氛围，衬托出我和“她”见面时的轻松愉快；（2）由“失散”这个词，可以看出此句使用了拟人的修辞手法，此处将“白菜”“豆腐”和“五花肉”人格化，“分散”和“归拢”两个词采用双关的手法，一方面指的是白菜、豆腐和五花肉分别在不同的地方，此时被“她”捡拾到一起，另一方面则指出“我”与“她”多年失去联系，如今终于团聚。因此加点词流露出团聚后的幸福和浓厚的亲情，能够凸显文章的主旨。11．本题考查人物形象。由第②段“她从包里拿出一板药，摁住药片顶开铝箔。我赶紧给她要了一杯清水，她仰起脖子把药吞下去”，第③段“她这个年纪的人大抵是受着一种或几种慢性病折磨的”可知，“她”身体不好；由第⑫段“月子订单已经排到春节后”可知，“她”生活不易，勤劳能干；由第⑲段“我循着她的视线，看见一道小小的彩虹，阳光和水滴造就了它，缺了小半边，依然梦幻鲜艳”可知，“她”能在平淡的生活中发现美好，“她”热爱生活；由第⑳段“在饭店门口的台子上，她拿起菜牌翻翻，大大方方放下，往前走出去一段路才对我说：‘钱不是这样花的。’”，第㉑段“她说：‘多年来我有强制储蓄的习惯，备着应急和养老。’”可知，“她”多年有强制储蓄的习惯，生活节俭；由第㉔段“她试探着问：‘要不去家里看看？’”和第㉙段“她问：‘现在爱吃什么？’”可知，她善良细心又体贴。可据此作答。12．本题考查主旨和阅读启发。结合链接材料可知，“她”为了生存，奔走多地，命运坎坷、生活艰难，但却仍然坚强面对、积极乐观、热爱生活，最终与家人团圆，温情满满。因此，可围绕面对坎坷和挫折的生活态度、面对亲情的态度等方面回答即可。示例：本文的“她”，命运坎坷，生活不易，但通过自己勤劳的双手生活着，且仍然能在平淡的生活中发现生活中的美好，无论是一树花香还是一道彩虹，都能看出“她”仍旧怀着对生活的热爱，可以看到他乐观积极的生活态度。我们也应该拥有一双善于发现美的眼睛，挖掘生活的点滴美好，积极投入到生活中去，这样我们的人生才能更加明朗。13．从搜题App本身来看，可以给解题带来新思路，提高学习效率，方便快捷，节省时间；减轻父母负担，父母因工作等原因，对孩子的课业辅导力不从心，搜题软件能够替代父母帮助学生完成课后作业；从孩子自身来说，可以解决理科作业多难度大，英语看不懂等问题。（必须从不同角度来谈，答出三点即可）14．改变了孩子的学习方式，一有问题就拍照搜题速战速决，久而久之，很容易形成依赖性；缺少思维过程，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯；自制力不强的同学借手机搜题之名玩手机；缺少了与同学老师沟通交流的过程，教师难以掌握学生的真时学习水平。（答出三点即可）15．任选两个，言之有理即可。参考示例：（1）给有关搜题软件平台提建议：开发防依赖机制。是否搜题软件APP能够研发一种程序，比如学生想要知道一道题目的答案，软件立即提供之后，再出一道相似的题型让学生完成，设定不能完成的上限，一旦达到上限，学生将无法解锁拍照功能。这样一来，搜题软件能够充分利用自身的优势，也减少学生过度依赖软件；开发以题换题机制。有许多题目的答案是不唯一的，有时候软件中只能给出一种解法，如果此时有学生想到了另一种解答方案，上传平台后，平台可以以积分形式进行奖励。（2）给父母（老师）提建议：学校要向家长告知此类App的弊端，指导有限度地合理使用；家长也要逐步转变心态，对刷分、提分之类的营销少一些急功近利的思想，家长可以从App上参考一些解题过程，再有的放矢地辅导低年级孩子作业。（3）给有依赖症的学生提建议：作业的目的是为了巩固所学知识，破解难题的过程应该是一件痛并快乐着的事情，如果一看题目就使用搜题软件，会较少体会这样的苦趣，违背了学习的初衷，建议不要动不动就使用搜题软件。实在无法解决再求助，并且软件呈现了答案之后，要对其中的解题思路进行反思、消化、吸收。这样才能真正有所获。【解析】13．本题考查材料信息的筛选提炼。本题需找到搜题App受大家欢迎的理由，应从材料中进行寻找。根据材料一中“辅导学生作业始终是我们头疼的问题，尤其对于那些受教育水平较低、难以辅导孩子作业的农村家庭、进城务工家庭来说，更是头疼不已”，可知：因受教育水平低、工作原因等，无法对孩子进行辅导，搜题App有效解决这一问题；根据材料二的表中（使用搜题软件的现状）“理科作业多难度大、文科主要是英语看不懂，查字典麻烦”，可知利用搜题App方便快捷可节约时间，提高做题效率，解决疑难问题；根据材料二的图中（搜题软件带来的影响）积极作用有“开拓解题思路、提高学习效率、开拓思维、节省时间”，可知此图对搜题App受大家欢迎的理由做了综合调查。作答此题时可结合学生学习现状，谈搜题App受大家欢迎的原因。14．本题考查材料信息的筛选提炼。本题需找到使用搜题App的危害，应从材料中进行寻找。根据材料一中“一位老师发现一个怪现象：班上有两个学生平时作业都能作对，可一到考试，成绩就出现大滑坡，甚至出现不及格的情况，后来问了当事学生才知道，他们用手机下载了搜题软件，平时作业就请软件来帮忙”，可知：利用搜题App完成作业，教师无法及时了解学生知识的掌握情况；根据材料一中“对身处互联网时代的中小学生来说，各类搜题App让家庭作业习题的答案唾手可得”和材料三中“近年来出现的拍照搜题App，对于自控力弱的孩子来说，负面作用肯定大于正面效果，容易导致懒惰，养成抄作业的习惯”，可知：课后作业答案来的方便快捷，缺少认真思考的过程，易养成懒惰，抄作业的坏习惯；根据材料二图中（搜题软件带来的影响）消极影响有“影响学习成绩、限制解题思路、缺乏独立思考”，可知：搜题App的便捷性，改变了孩子的学习方式，易使学生养成依赖做题软件学习的问题，有影响学生思路等不利影响；根据材料三中河南省焦作市一名初三学生家长的评论“每天放了学就说要搜题学习，手机拿去一用就是三四个小时，也不知道是真是假”，可知：家长不易获知学生利用手机的真实情况，易导致自律性较差的同学，以搜题学习的名义玩手机。此题时可结合材料中学生不能正确使用手机搜题App现状来谈影响。15．本题为拓展题型。根据材料或实际，围绕“向有关搜题软件平台、向父母或者老师、给有依赖症的学生”三大主体，为搜题App更好地服务于学生提合理建议，需要从材料或生活中找到建议的根据。给有关搜题软件平台提建议：根据搜题软件一拍照即可获取答案的快捷性所提建议：可在问题拍照后，提供类似题型的简单的题引导试做；只提供思路不提供具体答案；设置每日拍照搜题上限；拍照搜题后有自己的解答思路可拍照上传等待人工验证，思路正确可获奖励等。给父母（老师）提建议：根据家长、老师想让孩子考高分的实际所提建议：不要给孩子太大的学习压力，告知搜题软件对孩子成长的不利影响；限制孩子对手机搜题软件使用时长频次；抽出时间让孩子为自己讲解试题；教师布置适合学生完成的作业，有梯度的布置作业等。给有依赖症的学生提建议：根据依赖手机做题的学生往往基础薄弱这一实际所提建议：让学生理解老师布置作业的目的是为了检验学生是否掌握住课堂上所讲的知识，巩固所学，是通过作业与老师交流的好机会，解答的过程可能并不一帆风顺，要体验学习的快乐；利用搜题软件获取答案后，要对类似问题的解答思路，答题方法，做归纳总结，将搜题软件上死板的答案，转化为自己的知识等。16．赶马快跑