2024年新人教版九年级上册化学课件 第7单元 课题1 燃料的燃烧 第2课时 易燃、易爆物的安全知识

课题1燃烧与灭火第2课时易燃、易爆物的安全知识

助力教学仅限个人使用，学习目标讲授新课学会解释日常生活中的爆炸现象。02认识爆炸发生的条件、防范爆炸的措施。01

助力教学仅限个人使用，课程回顾燃烧的条件是什么？灭火的原理是什么？燃烧的条件可燃物氧气（或空气）温度达到可燃物的着火点灭火的原理移除可燃物隔绝氧气（或空气）降低温度到着火点以下三者缺一不可三者满足其一即可

助力教学仅限个人使用，二战期间，希特勒的空军不断轰炸英国，炸弹从天而降，英国一家面粉厂的厂主暗自庆幸，炸弹没击中他的厂房，但几乎与炸弹落下的同时，车间自己发生了大爆炸，屋顶飞上了天，爆炸的威力超过了炸弹的破坏作用，与此同时，其他几家面粉厂也发生了爆炸。这这使工厂损失惨重，而且厂房内没有炸药一类的爆炸品，只有面粉和机器。这种奇特的爆炸到底是为什么呢？

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2015年8月12日晚间，位于天津市滨海新区天津港的瑞海公司危险品仓库发生火灾爆炸事故，本次事故中爆炸总能量约为450吨TNT当量。爆炸共造成165人遇难、8人失踪、798人受伤，直接损失68.66亿元。

助力教学仅限个人使用，2020年8月4日下午6时左右，黎巴嫩首都贝鲁特港口区因仓库中大量的硝酸铵储存不当发生巨大爆炸，爆炸接连发生两次，导致多栋房屋受损，造成至少190人死亡、6500多人受伤，3人失踪。

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2013年4月17日晚间，美国得克萨斯州中部韦科市附近一化肥厂存放的硝酸铵发生爆炸，威力相当于2.1级地震，爆炸使当地一小镇被夷为平地。事故造成近70人死亡，导致了严重的损失。

助力教学仅限个人使用，易燃物和易爆物的安全知识一可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。爆炸

助力教学仅限个人使用，可燃性气体等在空气中达到一定的含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。可燃气体爆炸极限（体积分数）H24.0%~74.2%CH45%~15%CO12.5~74.2%

助力教学仅限个人使用，实验：探究粉尘爆炸剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置，在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住金属罐。从橡皮管一端鼓入大量的空气，使面粉充满金属罐，观察现象。实验步骤剪去打一小孔鼓气

助力教学仅限个人使用，实验:粉尘爆炸实验

助力教学仅限个人使用，实验现象实验分析实验结论剪去打一小孔鼓气听到“砰”的一声响，面粉发生爆炸，金属罐的塑料盖被高高掀起。干燥的面粉与空气混合后，被燃烧的蜡烛点燃，发生急剧燃烧，因为在一密闭的有限空间的容器内燃烧，所以发生爆炸。面粉在有限的空间内急速燃烧，就会发生爆炸。

助力教学仅限个人使用，可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。加油站、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标，因为这些地方的空气中常混有可燃性气体或粉尘，他们遇到明火就有发生爆炸的危险。加油站严禁烟火

助力教学仅限个人使用，易燃物与易爆物易爆物受热或受到撞击时容易发生爆炸的物质。如氯酸钾、硝酸铵等。易燃物容易燃烧、自燃以及一些可以引起其他物质燃烧的物质等。如硫、白磷、红磷、酒精、氢气、天然气、液化石油气、钠等物质。一切可燃性气体（天然气、煤气、液化石油气）、可燃性蒸汽、可燃性粉尘与空气的混合物遇明火或者电火花都可能发生爆炸。

助力教学仅限个人使用，常见易燃和易爆物的安全知识在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。随处可见的安全防范标志

助力教学仅限个人使用，一些与燃烧和爆炸有关的图标

助力教学仅限个人使用，4.房间内着火，由于空气流动，上层空气的有毒有害物浓度大，所以逃生时应弯腰低姿前进。1.如果火势小，根据起火原因，用适当的灭火器材扑灭；火势大，立即拨打火警电话119求救。2.着火时，要迅速判断安全出口。5.如果房间内着火，不能随便开门，以防空气流通使火势更大甚至发生爆炸。3.有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，以减少有毒物质进入体内。火灾自救小常识

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助力教学仅限个人使用，课堂小结易燃、易爆物的安全知识易燃物和易爆物爆炸可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸概念安全知识

助力教学仅限个人使用，D1.广州市的液化石油气瓶统一加贴新标识。新标识上要含有以下选项中的()2.森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的在于（）A．降低可燃物的温度B．隔离空气C．隔离可燃物D．开辟运水的道路C随堂训练ABCD

助力教学仅限个人使用，3.下列措施安全的是（）A.进入煤矿的矿井时用火把照明B.到溶洞里探险时用火把照明C.启用闲置的沼气池前先进行火把实验D.用点燃木条的方法检查液化石油气罐是否漏气B

助力教学仅限个人使用，课后作业参观消防知识战或消防博物馆，了解火灾时的自救方法，以及不同原因造成的火灾的灭火方法，做一个关于“火灾灭火和自救”的黑板报。

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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