2024秋新人教版地理七年级上册教学课件 1.2.1 地球与地球仪（第1课时）

地球的形状，这个在今天看来已经是再清楚不过的事实，在古代却是一个难解的谜。授课人：XXX时间：2024年人教版-第一章-第二节-第1课时

助力教学仅限个人使用，结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，用数据、类比等方法描述地球大小。观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；描述某一地理事物或现象所在地的经纬度位置。在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。课程标准

助力教学仅限个人使用，step1step2step3step4了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。会用相关数据对比分析描述地球的大小。利用经纬仪和地球仪，比较归纳经纬线、经纬度的划分。利用地球仪和地图判读某地的经纬度，学会用经纬网进行定位。学习目标

助力教学仅限个人使用，1234人类对地球的形状的认识我们的星球有多大地球的模型——地球仪课堂练习目录

助力教学仅限个人使用，PART/01人类对地球形状的认识

助力教学仅限个人使用，地球是什么形状？你怎么知道的？

助力教学仅限个人使用，世世代代生活于地球上的人类，对地球的认识却要晚于对星空的认识。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。"身处地球之上，我们无法观察到它的全貌，人类对地球的认识，经历了无比艰辛的历程。

助力教学仅限个人使用，人类对地球形状的认识古中国天圆地方其言天似盖笠，地法覆盘。天地各中高外下。

——《晋书·天文志》天圆如张盖，地方如棋盘。——《周髀算经》古代由于人们活动范围狭小，往往凭自己的直觉认识世界，看到眼前的地面是平的，就以为整个大地也是平的，并且把天空看作是扣着的一口巨大的锅。（①猜想阶段）

助力教学仅限个人使用，"天圆地方"的设计理念在中国古代的建筑、货币等方面均有表现。方孔圆币天坛四合院拓展

助力教学仅限个人使用，人类对地球形状的认识古印度地球是一个倒置的碗图解：支撑地球的是几只巨大的大象；而大象又站在一只巨大的乌龟背上，它是印度主神毗湿奴的化身。毗湿奴、地球、大象又被一条巨大的眼镜蛇环绕，眼镜蛇代表着水。（①猜想阶段）

助力教学仅限个人使用，人类对地球形状的认识在几平所有的古代文明中，都有关于创世纪的传说，也有对世界(地球)的认识。受限于人的视野和生活环境，早期的人们都觉得大地是平坦的。古埃及人觉得地球像一个漂浮在海洋上的盘子。01古巴比伦人觉得大地是龟背般隆起的空心山。02古希腊人觉得大地的形状像一个凸起的大圆盘。03古代俄罗斯人觉得大地像一块圆盾，由三条极大的鲸用背驮着，使它浮在大洋表面上。04（①猜想阶段）

助力教学仅限个人使用，

后来一些现象引起了人们的注意，那些乐于观察思考的古代科学家逐渐认识到，“大地”应该是个球体。生活在21世纪的你能在生活中发现哪些证明地球是球体的证据？合作探究人类对地球形状的认识

助力教学仅限个人使用，地球是球体的证据海边迎面驶来船总是先看到桅杆，再看见船身。实例1：海岸看船

助力教学仅限个人使用，地球是球体的证据实例2：登高望远

助力教学仅限个人使用，地球是球体的证据实例3：月食月食是地球挡住太阳,所以如果影子是圆的,就证明地球是圆的。

助力教学仅限个人使用，地球是球体的证据实例4：卫星照片微信背景后面的地球是真的吗？是真的，这张照片是来自于阿波罗17号飞船，从4.5万千米的高度，宇航员拍下了完整的地球照片，并把照片命名为“蓝色弹珠”。

助力教学仅限个人使用，拓展虽然同为地球，但图片的视角从非洲大陆上空变为了中国上空。2017年，微信首次更换启动闪屏的这张新图片，右侧的图是由我国新一代静止轨道气象卫星“风云四号”从太空拍摄的中国全景。微信团队介绍称，此次展示”风云四号”拍摄画面，也是寓意从”人类起源”到”华夏文明”的历史发展,旨在向亿万微信用户展示华夏大地的河山风貌。

助力教学仅限个人使用，你们熟悉的看似容易的原理，古人依然走过了漫长的岁月！

助力教学仅限个人使用，太阳和月亮（②推测阶段）人们根据月球和太阳的形状推测地球也是一个球体，于是有了“地球”的概念。人类对地球形状的认识

助力教学仅限个人使用，前4世纪的亚里士多德根据月食看到地球影子的圆形而推断出地球是圆的。（②推测阶段）人类对地球形状的认识

助力教学仅限个人使用，（③证实阶段）这次环球航行的路线是什么？大西洋--印度洋--太平洋--大西洋ABCA人类对地球形状的认识

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，麦哲伦船队环球航行的故事，给你怎样的启发？1.科学需要实践来证明。2.科学是不断发展变化的。3.科学需要不畏艰难、勇于探索的精神。

助力教学仅限个人使用，地球卫星图片（④确证阶段）

20世纪，人类进入了太空，从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确证了地球是一个球体。人类对地球形状的认识

助力教学仅限个人使用，推测地球形状实践证明猜测地球形状确证（卫星照片）“天圆地方”“球体”“球体”“球体”小结：对地球形状的认识过程

助力教学仅限个人使用，PART/02我们的星球有多大

助力教学仅限个人使用，我们的星球有多大平均半径6371千米最大周长4万千米地球表面积5.1亿平方千米

助力教学仅限个人使用，我们的星球有多大地球大小歌庐山起义是半径，五点一亿表面积。要知赤道有多长，坐地日行八万里。（6371km）（4万千米）歌谣学地理

助力教学仅限个人使用，我们的星球有多大结合数据，描述地球的形状？6357KM（极半径）6378KM（赤道半径）地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。

助力教学仅限个人使用，活动：认识地球的大小地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述。1.用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球大小。地球大小的比较比较项地球表面积约5.1亿平方千米约相当于

个足球场面积（足球场面积约7000平方米）地球最大周长约4万千米约相当于飞机沿着赤道飞行

小时（飞机飞行速度为800千米/小时）729亿50个

助力教学仅限个人使用，我的表面积约6090亿平方千米，约地球表面积的

倍。我的周长约1.09万千米，地球周长相当于

倍我的周长。活动：认识地球的大小2.用太阳和月亮作比较，感受地球大小。太阳月亮11943.7

助力教学仅限个人使用，PART/03地球的模型——地球仪

助力教学仅限个人使用，地球的模型——地球仪人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作的地球的模型。地球仪

助力教学仅限个人使用，大家来找茬颜色符号点和线地轴文字

助力教学仅限个人使用，地球的模型——地球仪地轴地球的自转轴叫地轴。赤道地球表面与两极等距离且与地轴垂直的大圆圈。北极南极地轴北端和地球表面的交点。地轴南端和地球表面的交点。

助力教学仅限个人使用，活动：认识地球仪BCDEA地轴北极南极经线纬线赤道

助力教学仅限个人使用，实践作业：制作简易地球仪1.如图中①所示，在乒乓球的中部用红笔画上一个圆圈，作为赤道;在a、b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等。2.把铁丝弯成图中②所示的形状，注意倾斜的铁丝要与水平面成66.5°角，同时所弯的半圆要比乒乓球略大一些。3.把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来。4.在图③中的倾斜铁丝两头，即a和b处，用胶布裹几圈，这样可把乒乓球固定在倾斜铁丝的中间，同时又可以自由转动。5.在图③中c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。

助力教学仅限个人使用，实践作业：制作简易地球仪往届出色作品，给你一点灵感。班级评出出色的作品并展示。

助力教学仅限个人使用，如果你有制作地球仪的其他办法，可以用自己的方法制作一个地球仪，并和同学交流制作经验。期待你的出色作品。

助力教学仅限个人使用，课堂总结地球和地球仪地球的形状地球的大小地球仪地球形状的认识过程

证明地球是球体的证据平均半径：最大周长：表面积：6371千米约4万千米约5.1亿平方千米——按照一定比例缩小的地球模型球体

助力教学仅限个人使用，课堂练习1．下列关于人类认识地球形状的过程，排序正确的是（

）

A．①②③④ B．②③④① C．④③②① D．②④①③B

助力教学仅限个人使用，课堂练习人们仿照

地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪（下图）。据此完成下面小题。2．地球的形状是（

）A．圆形 B．椭圆形

C．正球体 D．不规则的球体3．地球仪上的纬线（

）A．长度相等 B．垂直相交

C．指示南北方向 D．最长约4万千米DD

助力教学仅限个人使用，课堂练习活动:小地球仪模型制作4．制作小地球仪的顺序应该是（

）A.①②③④⑤

B．④①③⑤②C．④⑤②③① D．④⑤③②①5．下面是同学们制作出来的地球仪模型，比较科学的是（

）BA

助力教学仅限个人使用，最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案