新沪教版九年级上册化学教学课件 1.3 怎样学习化学-化学实验

第1章开启化学之门1.3怎样学习化学——化学实验

助力教学仅限个人使用，学习目标0102了解实验室规则，认识化学实验常用的仪器；03学习化学实验基本操作；形成安全实验的意识。

助力教学仅限个人使用，重点难点教学重点01药品的取用；02药品的取用。01常用的化学实验仪器；教学难点02胶头滴管的使用。

助力教学仅限个人使用，课堂导入

助力教学仅限个人使用，化学实验仪器化学试剂

化学是一门以实验为基础的科学，实验室中配备有化学实验仪器和化学试剂。实验时要遵守实验规则，有序进行操作，以确保实验安全。课堂导入

助力教学仅限个人使用，化学实验安全01探究新知

助力教学仅限个人使用，1常用危险化学品标志爆炸性物质易燃气体易燃固体易于自燃的物质毒性物质腐蚀性物质

助力教学仅限个人使用，探究新知认真预习，写好预习报告。明确实验目的、原理、步骤和注意事项等。2实验室规则实验前按需取用药品、注意节约；按规定的步骤和要求进行操作，仔细观察和记录实验现象；并且在实验过程中保持实验台面的整洁，保持安静，不随意走动。实验结束后，要将仪器洗涤干净，整理好实验台面。老师检查合格后方可离开实验室。实验中实验后

助力教学仅限个人使用，实验室化学试剂的取用规则02探究新知

助力教学仅限个人使用，不能用手直接接触试剂不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂不得品尝任何试剂的味道扇闻不闻不尝不接触1“三不”规则

助力教学仅限个人使用，①规定取用试剂的用量时，严格按规定取用；②未规定取用试剂的量时，按最少量取用。固

体：盖满试管底部即可液

体：取1～2mL2“节约”规则

助力教学仅限个人使用，①剩余试剂：②废液、废渣：不能放回原瓶，不要随意丢弃，不要拿出实验室，要放入指定的容器内。倒入废液缸或废液池√3剩余试剂处理规则

助力教学仅限个人使用，常用的化学实验仪器03探究新知

助力教学仅限个人使用，固体药品广口瓶细口瓶集气瓶滴

瓶液体药品气体（少量）液体药品1存放仪器

助力教学仅限个人使用，镊

子药

匙胶头滴管块状药品或较大的金属颗粒粉末状或小颗粒药品吸取和滴加少量液体2取用仪器

助力教学仅限个人使用，托盘天平量

筒温度计称量物质的质量度量液体的体积测量物质的温度3计量仪器

助力教学仅限个人使用，（1）可直接加热：试管蒸发皿坩埚燃烧匙4反应仪器

助力教学仅限个人使用，烧杯烧瓶锥形瓶加热需要垫陶土网陶土网（2）可间接加热：4反应仪器

助力教学仅限个人使用，集气瓶量

筒水

槽漏

斗（3）不可加热：4反应仪器

助力教学仅限个人使用，酒精喷灯温度可达400℃～500℃酒精灯温度可达700℃～900℃5加热仪器

助力教学仅限个人使用，漏

斗长颈漏斗分液漏斗6注液仪器

助力教学仅限个人使用，试管夹铁架台坩埚钳7夹持仪器

助力教学仅限个人使用，研

钵点滴板三脚架试管刷试管架玻璃棒8其他仪器

助力教学仅限个人使用，固体药品的取用04探究新知

助力教学仅限个人使用，①横放容器，把药品放在容器口②把容器慢慢竖立起来，使药品顺着器壁滑到底部取用仪器：一般用________镊子操作方法：注意：用过的镊子立即

用干净的纸擦干净一横二放三慢竖1块状药品的取用

助力教学仅限个人使用，取用仪器：一般用________________药匙或纸槽操作方法：注意：用过的药匙立即

用干净的纸擦干净一横二送三直立2粉末状药品的取用把容器横放

→

把药品用药匙或纸槽送到容器底部

→

把容器竖立起来

助力教学仅限个人使用，①使用前先

。②称量时，左

右

。

③称量时应在两盘上各放一张相同的

。

（有腐蚀性或易潮解的药品要放在玻璃器皿中）④称量完后，砝码要放回盒内，游码

。调零物码纸张移回零刻度处取用仪器：用

。托盘天平和药匙操作方法：3一定量固体药品的取用

助力教学仅限个人使用，液体药品的取用05探究新知

助力教学仅限个人使用，瓶口紧挨试管口瓶塞倒放标签朝向手心1较多量液体的取用倾倒法防止液体洒落防止残留的液体流下腐蚀标签防止腐蚀桌面和避免试剂受到污染

助力教学仅限个人使用，①先排尽空气再吸液；②竖直悬放在容器口上方，不能伸入容器口或与器壁接触；③吸取液体后，应保持橡胶胶帽在上，不能平放或倒置；④用过后应立即洗净，再去吸取其他药品；⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后不必用水冲洗。×横放

倒置×2少量液体的取用滴加法×

助力教学仅限个人使用，量筒、胶头滴管取用仪器：

。

①选择合适的量筒（相同或

，数值精确到

mL）；②先倒液体到接近处，后用滴管，先快后慢；③量筒放

，视线要与液体的

保持水平。俯视读数偏

，仰视读数偏

。略大0.1平稳凹液面最低处大小仰视俯视3一定量液体的取用操作方法：量取法

助力教学仅限个人使用，课堂练习1.下面四位同学对“实验室药品取用规则”这一话题发表的见解正确的是（

）A.

①④

B.

②③

C.

①③

D.

②④D

助力教学仅限个人使用，课堂练习2.危险化学品的包装标签上要印有警示性标志。下列不属于危险化学品标志的是（

）

A

B

C

DC

助力教学仅限个人使用，课堂练习3.实验是化学学习的基本方法，下列实验操作正确的是（

）

A

B

C

DA

助力教学仅限个人使用，课堂练习4.试管常用作化学反应的容器，下列在试管中加入药品的操作正确的是（

）A.

固体粉末

B.固体颗粒

C.倾倒液体

D.滴加液体C

助力教学仅限个人使用，课堂练习5.对胶头滴管滴管使用方法叙述正确的是（

）A.

滴瓶上的滴管专用，取用试剂后不要洗涤立即放回原位B.非专用滴管可连续在不同试剂瓶中吸液C.滴管可以放在桌上或其他处D.用滴管向试管中滴加试剂时，可以伸入试管或与试管壁接触A

助力教学仅限个人使用，知识总结

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。