2024年新人教版八年级上册物理课件 第五章 透镜及其应用 第1节 透镜

透镜第1节第五章透镜及其应用

助力教学仅限个人使用，观察与思考矿泉水瓶为什么能将温度升到如此高呢？

助力教学仅限个人使用，思考：你知道生活中哪些地方用到了透镜吗？观察与思考

助力教学仅限个人使用，体验：你桌上的两个透镜有什么区别？1.摸：感受不同部位厚度的区别。2.看：通过透镜去观察近处物体。观察与思考

助力教学仅限个人使用，凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜。凹透镜：中间薄、边缘厚

的透镜。思考：生活中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜？一、凸透镜和凹透镜

助力教学仅限个人使用，说出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。凸透镜：B、E、F凹透镜：A、C、G例一、凸透镜和凹透镜

助力教学仅限个人使用，思考：凸面镜和凹面镜为什么被称作球面镜？凹面镜凸面镜思考：凸透镜、凹透镜的表面和凸面镜、凹面镜有什么相似之处？一、凸透镜和凹透镜

助力教学仅限个人使用，透镜的两个表面中至少一个表面是球面的一部分。薄透镜：厚度远小于球面的半径的透镜。一、凸透镜和凹透镜

助力教学仅限个人使用，CC′CC′·O光心主光轴主光轴：透镜上通过两个球心的直线。光心：每个透镜上主光轴上都有一个特殊的点，通过该点的光，其传播方向不改变。主光轴光心O一、凸透镜和凹透镜

助力教学仅限个人使用，

C2

C1O光心实验：用激光笔从各个角度照射光心，观察光线的传播方向是否发生改变。

C2

C1O光心一、凸透镜和凹透镜

助力教学仅限个人使用，思考：亮点出现说明了什么？换成凹透镜又会发生什么呢？二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，实验：1.让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光的传播径迹。换用凹透镜继续进行实验。2.将你观察到的现象用光路图表示出来。描述你观察到的现象？二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用。二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，实验：1.让几束发散的光射向凸透镜，观察光的传播径迹。换用凹透镜继续进行实验。2.让几束会聚的光射向凸透镜，观察光的传播径迹。换用凹透镜继续进行实验。3.将你观察到的现象用光路图表示出来。描述你观察到的现象？二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，光线是靠近还是远离主光轴呢？二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，光线是靠近还是远离主光轴呢？二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，凸透镜对光具有会聚作用，所以凸透镜又叫会聚透镜，光线经凸透镜折射后靠近主光轴。凹透镜对光具有发散作用，所以凹透镜又叫发散透镜，光线经凹透镜折射后远离主光轴。二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，问题回顾：夏天汽车前面放上矿泉水为什么容易导致火灾？我们如何防范这种事件的发生呢？矿泉水瓶相当于一个凸透镜，可以会聚太阳光，会导致车内温度升高；不能在车内可以被阳光照射的地方放类似凸透镜的物体。二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，如图是把一幅眼镜放在阳光下，在地上看到的情形，由此可以判断镜片属于（

）A.凸面镜

B.凹面镜

C.凸透镜D.凹透镜

E.平面镜D例二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，FF思考：如果让光从焦点发出，通过凸透镜又会如何呢？二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，FF思考：如果让光对着虚焦点发出，通过凹透镜又会如何呢？二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，FFFF1.通过光心的光线：传播方向不改变。2.平行于主光轴的光线：经凸透镜折射后通过焦点；经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延长线通过虚焦点。3.射向焦点的光线：经凸透镜折射后平行于主光轴射出；经凹透镜折射后平行于主光轴射出。光路可逆二、透镜对光的作用

助力教学仅限个人使用，OFf焦距焦点焦点：平行于主轴的光通过凸透镜后会聚于一点。焦距：焦点到光心的距离。三、焦点和焦距

助力教学仅限个人使用，FffF焦点焦点凸透镜都有两个焦点，两侧的两个焦距相等。思考：凸透镜会有几个焦点呢？三、焦点和焦距

助力教学仅限个人使用，fFfF凸透镜的焦距越小，对光线的会聚能力越强。三、焦点和焦距

助力教学仅限个人使用，思考：凹透镜有焦点吗？如果有，会有几个？Ff

焦点虚Ff虚焦点：平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光线的反向延长线会聚在主光轴上的一点。三、焦点和焦距

助力教学仅限个人使用，Ff思考：将如图中的凹透镜换成焦距更小的凹透镜，将会有什么变化？凹透镜的焦距越小，对光线的发散能力越强。三、焦点和焦距

助力教学仅限个人使用，想想做做：太阳离我们非常远，射向地面的阳光可以看做平行光。想一想，怎样利用阳光测量凸透镜的焦距。找几个不同规格的凸透镜，试着测量它们的焦距。拿一个凸透镜正对着太阳光，在把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变的最小最亮，测量这个最小最亮的光斑到透镜光心的距离，这就是焦距。三、焦点和焦距

助力教学仅限个人使用，1.将一把木质刻度尺的一端支于水平地面上，观察刻度尺在地面上形成的影子。2.不断调节刻度尺，使其在地面上的影子最短，这时刻度尺的方向就与太阳光的方向平行。3.保持刻度尺不动，将光屏A和凸透镜L按照如图所示的方式垂直于刻度尺摆放，光屏上形成了一个最小、最亮的光斑。4.则该凸透镜的焦距为10.0cm。三、焦点和焦距利用太阳光测量凸透镜的焦距

助力教学仅限个人使用，透镜透镜对光的作用凸透镜：对光有会聚作用透镜的相关概念凸透镜和凹透镜光心凹透镜：对光有发散作用焦点（F）凸透镜：中间厚，边缘薄凹透镜：中间薄，边缘厚主光轴焦距（f）三种特殊光线课堂小结

助力教学仅限个人使用，1.要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（

）A.凸透镜前任意位置B.凸透镜的焦点上C.凹透镜前任意位置D.凹透镜的焦点上B课堂练习

助力教学仅限个人使用，2.(中考·金昌)烈日下，汽车玻璃窗上的小水珠应尽快擦干，这是由于小水珠相当于一个__________(填“凸透镜”或“凹透镜”)，对太阳光有________(填“会聚”或“发散”)作用，可能使车内某处温度升高而导致火灾。凸透镜会聚课堂练习

助力教学仅限个人使用，3.下面两图是光线经过透镜后的光路图,请选择合适的透镜填入方框内。课堂练习

助力教学仅限个人使用，4.如图是一束光线通过两个透镜前后的传播方向，请在长方框中填上适当类型的透镜。•课堂练习

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是