2024秋新湘教版地理七年级上册课件 第五章 世界的气候 第4节 世界主要气候类型

第五章

世界的气候第四节

世界主要气候类型

助力教学仅限个人使用，你家乡的气候是怎样的？可以用简单的语言描述一下吗？新课导入

助力教学仅限个人使用，目

录热带气候类型亚热带气候类型温带气候类型寒带气候和高原山地气候

助力教学仅限个人使用，学习目标1.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征。2.结合实例，说明气候对人们生产生活的影响。3.根据世界气候类型分布图说出各种气候类型的名称、分布及特点。

助力教学仅限个人使用，热带气候类型PART01

助力教学仅限个人使用，热带雨林景观、热带季雨林在植被上差异不是很明显，但热带雨林的河流常年水满，季雨林分干湿两季，它们的植被都很高大粗壮茂盛；稀树是热带草原气候的主要特征，分干湿两季，降水差异比较大，热带荒漠地区气候干燥炎热，遍地黄沙。1.这些热带景观有何差异？2.形成这些差异的原因可能是什么？这些差异主要由各地的气温和降水的不同造成，导致气候条件的差异，进而影响景观的表现。热带气候类型

助力教学仅限个人使用，世界气候类型主要有多少种？热带气候类型

助力教学仅限个人使用，热带雨林气候热带草原气候热带沙漠气候地中海气候温带海洋性气候温带大陆性气候温带季风气候亚热带季风气候热带季风气候热带草原气候热带沙漠气候热带气候类型

助力教学仅限个人使用，如何将气候类型分类？依据是什么？最冷月均温＞15℃最冷月均温0-15℃最冷月均温＜0℃大多月均温＜0℃热带亚热带温带寒带以温定带热带气候类型

助力教学仅限个人使用，世界主要气候类型热带气候类型亚热带气候类型温带气候类型寒带气候高原山地气候（最冷月均温＞15℃）（最冷月均温0-15℃）（最冷月均温＜0℃）（大多月均温＜0℃）以温定带热带气候类型

助力教学仅限个人使用，以水定型热带气候类型

助力教学仅限个人使用，热带气候类型（最低月均温＞15℃）全年多雨分干湿两季全年少雨分旱雨两季热带气候类型热带季风气候热带沙漠气候热带草原气候热带雨林气候

助力教学仅限个人使用，（1）分布：全年高温多雨

赤道附近的亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地区。（2）气候特征：热带气候类型热带雨林气候

助力教学仅限个人使用，（3）自然植被：热带雨林热带气候类型

助力教学仅限个人使用，（1）分布：全年高温，一年中有明显的干、湿季之分热带雨林气候区的南北两侧。典型地区：非洲中部、澳大利亚北部和东部、巴西高原等。（2）气候特征：热带气候类型热带草原气候

助力教学仅限个人使用，热带草原热带草原干季热带草原湿季猴面包树又叫波巴布树金合欢树（3）自然植被：热带气候类型

助力教学仅限个人使用，非洲草原上的动物为什么要迁徙？热带气候类型思考地理问题为了适应雨季和旱季的交替，寻找食物和维持食物链的连续性，以及繁殖和气候变化等因素的影响。

助力教学仅限个人使用，（1）分布：亚洲南部的印度半岛、中南半岛。全年高温，一年中有明显的的旱、雨季之分。（2）气候特征：热带气候类型热带季风气候

助力教学仅限个人使用，热带季雨林热带季风气候旱季热带季风气候雨季（3）自然植被：热带季雨林（4）旱涝灾害多发热带气候类型

助力教学仅限个人使用，热带季风气候VS热带草原气候相同点：气温：降水：不同点：1.降水总量不同：2.降水变化不同：3.降水量最多月雨量不同：全年高温分旱雨季全年高温分干湿季全年高温，气温年较差小降水集中在6-8月份，雨量有明显变化热带草原气候降水量少于热带季风气候降水量。热带季风气候降水季节变化更大。热带草原最多月降水量为230mm左右，热带季风最多月降水量为700mm左右。热带气候类型热带季风气候热带草原气候

助力教学仅限个人使用，（1）分布：全年高温少雨南北回归线穿过的大陆内部和西部地区。典型地区：撒哈拉地区、阿拉伯半岛、澳大利亚内部。热带荒漠（2）气候特征：（3）自然景观：热带气候类型热带沙漠气候

助力教学仅限个人使用，热带季风气候热带沙漠气候热带草原气候热带雨林气候全年高温全年高温全年高温，昼夜温差大全年高温以温定带最冷月均温大于15℃热带气候类型

助力教学仅限个人使用，热带季风气候热带沙漠气候热带草原气候热带雨林气候全年多雨，各月降水量比较均匀一年中有明显的干、湿季之分年降水量小一年分为旱、雨两季，年降水量大于热带草原气候年降水量最多年降水量最少热带气候类型以水定型

助力教学仅限个人使用，亚热带气候类型PART02

助力教学仅限个人使用，请依据气温特点判定气候带亚热带气候类型

助力教学仅限个人使用，0℃＜最冷月均温＜15℃气温：夏季高温，冬季温和亚热带气候类型亚热带季风和季风性湿润气候地中海气候

助力教学仅限个人使用，降水：夏季少雨冬季多雨雨热同期，夏季多雨冬季少雨亚热带季风和季风性湿润气候地中海气候亚热带气候类型亚热带季风和季风性湿润气候地中海气候

助力教学仅限个人使用，夏季高温多雨，冬季温和少雨（湿润）南北纬25°～35°的大陆东岸典型地区：亚热带常绿阔叶林（1）分布：（2）气候特征：（3）自然植被：我国秦岭—淮河以南地区亚热带气候类型亚热带季风和季风性湿润气候

助力教学仅限个人使用，夏季高温少雨，冬季温和多雨南北纬30°～40°大陆西岸典型地区：亚热带常绿硬叶林（1）分布：（2）气候特征：（3）自然植被：地中海沿岸地区亚热带气候类型地中海气候

助力教学仅限个人使用，温带气候类型PART03

助力教学仅限个人使用，温带气候类型请依据气温特点判定气候带

助力教学仅限个人使用，1.气温：2.降水年降水量较少且集中在夏季夏季多雨，冬季干燥雨热同期最冷月均温＜0℃年降水量较多且各月降水均匀温带季风气候温带大陆性气候温带海洋性气候温带海洋性气候特殊温带气候类型温带海洋性气候温带季风气候温带大陆性气候

助力教学仅限个人使用，亚欧大陆东岸，亚热带季风气候以北典型地区：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥温带落叶阔叶林（1）分布地区：（2）气候特征：（3）自然植被：我国秦岭—淮河以北温带气候类型温带季风气候

助力教学仅限个人使用，南北纬40°～60°大陆西岸典型地区：全年温和湿润（冬无严寒，夏无酷暑，各月降水量比较均匀）温带落叶阔叶林（1）分布地区：（2）气候特征：（3）自然植被：欧洲西部温带气候类型温带海洋性气候

助力教学仅限个人使用，亚欧大陆的内陆和北美大陆的大部分地区冬冷夏热，年温差大；降水集中在夏季，年降水量较小（1）主要分布地区：（2）气候特征：温带气候类型温带大陆性气候

助力教学仅限个人使用，从沿海到内陆：森林—草原—荒漠草原—荒漠（3）自然植被：温带气候类型

助力教学仅限个人使用，寒带气候和高原山地气候PART04

助力教学仅限个人使用，苔原、冰原景观寒带气候和高原山地气候

助力教学仅限个人使用，判断下面两幅气候资料图分别是哪个半球？说出寒带气候的主要分布地区。长冬无夏或终年严寒终年降水少亚欧大陆、北美大陆的北冰洋沿岸和附近岛屿，南极洲北半球南半球寒带气候和高原山地气候

助力教学仅限个人使用，中低纬度的高原和山地地区典型地区：青藏高原、安第斯山脉垂直变化明显（1）分布：（2）自然景观：寒带气候和高原山地气候高原山地气候

助力教学仅限个人使用，森林草地冰雪气候的垂直变化景观的垂直变化珠穆朗玛峰南麓寒带气候和高原山地气候

助力教学仅限个人使用，课堂小结热带气候类型亚热带气候类型温带气候类型寒带气候和高原山地气候世界主要气候类型气候的定义及其特征归纳气候特征的方法亚热带季风和季风性湿润气候地中海气候温带季风气候温带大陆性气候温带海洋性气候苔原气候和冰原气候高原山地气候

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修