2021浙江教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三套

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2021浙江教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三套2021浙江教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案一一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)1．童年期的主要活动是（）。A．游戏B．学习C．运动D．劳动2．心理学表明，动机强度与工作效率的关系呈（）。A．U形曲线B．倒U形曲线C．正比D．反比3．学生学习知识不是靠教师讲解，而是通过自己的新旧知识相互作用而形成的建构。这是（）的观点。A．联结学习理论B．认知学习理论C．信息加工理论D．建构学习理论4．一个人对同一问题，解决方案越多，表明其思维（）越高。A．指向性B．流畅性C．变通性D．独创性5．品德心理结构最具动力色彩的是（）。A．道德认识B．道德情感C．道德行为D．道德意志6．心理辅导和心理咨询的基础方法是（）。A．倾听B．鼓励C．询问D．会谈7．学校心理辅导的目标与教育目标（）。A．不一致B．截然相反C．一致D．相同8．学生座位的安排对课堂整个教学活动（）。A．有影响B．有实质性影响C．无影响D．影响不大9．《中华人民共和国教师法》规定，小学教师资格的认定机构是（）。A．市级人民政府B．县级以上教育行政部门C．省级人民政府D．直辖市人民政府10．教师除了享有教学研究指导学习的权利之外，还有（）。A．教学管理权利B．参与学校民主管理权利C．行政管理权利D．行政监督权利11．学校以及其他教育机构有权（）。A．维护教师及其他职工合法权益B．对教师实行行政处罚C．聘任教师及其他职工D．实行教学督导12．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略13．地理课中地形地貌和地理位置的学习，是（）。A．命题学习B．符号学习C．概念学习D．上位学习14。教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。A．学生只有机械记忆的能力B．教师的知识、能力是不一样的C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约15．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型，16．人民教师职业道德的核心是（）。A．热爱学生B．为人师表C．忠诚于人民的教育事业D．团结互助17。根据某人所属的人群特征来推测他具有的其他典型特征，这是一种（）。A．心理定势B．刻板效应C．晕轮效应D．首因效应18．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能19．根据操作对象的不同，可以把操作技能分为（）。A．连续型操作技能和断续型操作技能B．闭合性操作技能和开放性操作技能C．细微型操作技能和粗放型操作技能D．徒手型操作技能和器械型操作技能20．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?（）A．观察力B．想象力C．思维力D．创造力21．我国于（）年确立了每年的9月10日为“教师节”。A．1980B．I985C，1995D．199822．（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A．视角B．视敏度C．视野D．明适应23．教育目的观的社会本位论的代表人物是（）。A．涂尔干B．卢梭C．赞科夫D．福禄贝尔24．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。A．课堂教学B．复式教学C．开放教学D．电化教学25．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性26．《中华人民共和国教师法》规定，教师的待遇（）公务员待遇。A．不低于B．不低于或者高于C．高于D．低于27．教师资格是依据（）制定的。A．教育法B．教师法C．义务教育法D．职业教育法28．教师资格条例规定：被撤销教师资格的，自撤销之日起（）年内不得重新申请认定教师资格。A．5B．3C．2D．129．学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是（）。A．教育活动B．教育教学活动C．教学活动D．课外活动30．操作性条件反射是（）提出的。A．华生B．桑代克C．班杜拉D．斯金纳二、多项选择题(本大题共l0小题，每题2分，共20分。每题至少有2个正确答案，多选或少选均不得分)1．为了提高教师的积极性、创造性，增强教师的事业心、责任心，教师考核应注意遵循下列哪些原则?（）A．科学性原则B．客观性原则C．公正性原则D．准确性原则2．班主任建立良好班集体可以采取的基本手段和方法包括（）。A．善于向学生提出教育要求B．确定班集体的发展目标C．建立得力的班集体核心D．培养正确的舆论和良好的班风3．下列哪些观点不是亚里士多德的思想?（）A．美德是否可教B．教学具有教育性C．人的和谐发展和年龄分期D．教育即生活4．关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有（）。A．感受性是用感觉阈限的大小来衡量的B．感受性越高，感觉阈限越低C．感受性越高，感觉阈限越高D．感受性与感觉阈限没有关系5．下列说法正确的是（）。A．理性概括揭示的是事物的一般因素与本质因素B．理性概括是一个自发的过程C．只有通过理性概括，才能获得揭示事物本质的科学概念和命题D．通过理性概括，学生对事物的认识上升到了理性阶段6．下列关于纲要信号图式教学法的突出作用，说法错误的是（）。A．简明扼要地表现知识B．直观性很强C．提高了教学效率D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则7．人口渴了要喝水体现的是（）。A．生理性动机B．社会性动机C.内部动机D．外部动机8．电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这是（）。A．感觉后像B．视觉后像C．负后像D．正后像9．下列关于德育的个体发展功能的发挥应注意的问题，说法错误的是（）。A．强调德育的外在强制性B．注意功能实现的间接性C．注重个体的享用性D．尊重学习个体的主体性10．下列咨询方式与“鼓励表达、传达共感、身体放松的方式”不对应的是（）。A．着重训练行为的方法B.着重调节情感的方法C。着重改变认识的方法D．游戏疗法三、判断题(本大题共20小题，每小题0．S分，共l0分。对的打“√”，错的打“×)1．最早普及义务教育的国家是法国。（）2．“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。（）3．托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并且在学会达到目的的手段。（）4．有意注意是在人类社会实践过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。（）5.当问题存在多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。（）6．陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。（）7．教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。（）8．自从有了学校，便有了教育。（）9．泰勒的评价模式是一种总结性评价。（）10．学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。（）11．教师资格考试每年举行一次。（）12．实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是《民主主义与教育》。（）13．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《孟子》，论述了环境与教育对儿童心理发展的作用。（）14．教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。（）15．教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（）16．根据巴甫洛夫的两种信号系统学说，“望梅止渴”是第二信号系统的活动。（）17．在自我意识的三个层次中，自我认识是基础，自我体验是核心，自我监控是关键。（）18．素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（）19．人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。（）20．德国教育家第斯多惠是“教师中心论”的代表人物。（）四、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1．简述影响时间知觉的因素。2．简述学生心理发展的基本特征。五、综合分析题(本大题共3小题，每小题l0分，共30分)1．一位语文教师在给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家，都是哪些人呀?”教师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你要学的范围，你只要记住韩愈是唐宋八大家之一就行了。”一句话把大家说得目瞪口呆。请从教师的教学方式和学生的学习方式方面谈谈你对上述案例的看法。2．塞尔玛陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里。丈夫奉命到沙漠里去演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，天气热得受不了，在仙人掌的阴影下也超过40摄氏度。她没有人可以聊天—身边只有墨西哥人和印第安人，而他们不会说英语。她非常难过，于是就写信给父母，她要丢开一切回家去。她父亲的回信只有两行，这两行信却永远留在她心中，完全改变了她的生活：两个人从牢中的铁窗望去。一个看到泥土，一个却看到了星星。塞尔玛一再读这封信，觉得非常惭愧。她决定要在沙漠中找到星星。塞尔玛开始和当地人交朋友，他们的反应使她非常惊奇，她对他们的纺织、陶器很感兴趣，他41"1就把最喜欢但是舍不得卖给观光客人的纺织品和陶器送给了她。她研究那些引人入迷的仙人掌和各种沙漠植物、物态，又学习有关土拨鼠的知识。她观看沙漠日落，还找海螺壳，这些海螺壳是几万年前的……原来难以忍受的处境变成了令人兴奋、流连忘返的奇景。问题：作为教师，在对学生的教育方面，塞尔玛的故事给你哪些启示?3.早读铃声响了，班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，对其做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景，同学们窃窃私语。请分析王老师的做法是否妥当。参考答案一、单项选择题1．B[解析]童年期的大部分时间是在学校里度过的，而学生的主要活动是学习。故本题选B。2．B[解析]耶克斯一多德森定律又称倒U形曲线，是指中等强度的动机水平最有利于学习效果的提高。该定律认为，动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度有所变化：在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平反而有逐渐下降的趋势，动机不足或过分强烈都会影响工作效率。一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。3．D[解析]首先，建构主义认为学习是一个主动的过程，是个体主动建构自己知识的过程。其次，建构主义认为学习中的建构是双向的，即学习不仅是对新信息意义的建构，同时也包含对原有经验的重新组织、转换和改造。故本题选D。4．C[解析]变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出的不同类型答案越多者，变通性越高。5．B[解析]道德情感是品德心理结构中最具有动力色彩的成分。6．A[解析]心理咨询分为三个阶段：诊断、咨询、巩固。心理辅导和心理咨询的基础方法是倾听。7．C[解析]心理辅导作为学校教育的一部分，其目标应与教育目标相一致，但它的性质又不同于学校其他工作，它直接指向学生的心理素质。8．A[解析]学生座位为课堂教学服务而安排，对课堂整个教学活动有影响。故本题选A。9．B[解析]《中华人民共和国教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。故本题选B。10．B[解析]《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有权利包括：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训。11．C[解析]略。12．B[解析]复述策略是在工作记忆中为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的学习策略。13．B[解析]命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，符号学习的主要内容是词汇学习、非语言符号(如实物、图像、图表、图形等)以及事实性知识(如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中地形地貌和地理位置的学习)的学习。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。上位学习也叫总括学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。14．C[解析]个体身心发展的顺序性决定了我们的教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展，都应由浅人深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展规律的。15．A[解析]场依存型者的知觉倾向于把外部参照作为信以加工的依据，难以摆脱环境因素的影响，由题干可知这位学生的认知方式很可能属于场依存型。16．A[解析]教师职业道德的核心是热爱学生。17．B[解析]刻板效应就是把某人归为某一类别的时候，就会不自觉地认为这个人也具有这个类别的特征。18．D[解析]略。19．D[解析]对操作技能可以从不同的角度进行分类：根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为细微型操作技能和粗放型操作技能；根据动作的连贯与否，可以把操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能；根据动作对环境的依赖程度不同，可以把操作技能分为闭合性操作技能和开放性操作技能；根据操作对象的不同，可以把操作技能分为徒手型操作技能和器械型操作技能。20．C[解析]智力是指保证人们有效地进行认识活动的、比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想象力、思维力、注意力、记忆力等因素，思维力是智力的核心。21．B[解析]为了发扬“尊师重教”的优良传统，提高教师地位，1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定，每年9月l0日为中国教师节。22．B[解析]视敏度是眼辨别物体形态细节的能力即视觉的角分辨力。23．A[解析]略。24．A[解析]课堂教学是现代学校教学的基本形式。课堂教学可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且能使全体学生都得到发展。25．A[解析]儿童在某一时期发展某种能力最为迅速有效，错过之后就无法达到那种能力或者效果，这是说关键期，即人的发展的顺序性和阶段性。26．B[解析]《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。27．B[解析]《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。28．A[解析]《教师资格条例》第十九条规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。29．B[解析]略。30．D[解析]操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他关于操作性条件反射作用的实验，是在他设计的一种动物实验仪器即著名的斯金纳箱中进行的。二、多项选择题1．BCD[解析]教师考核工作必须遵循客观、公正、准确的原则，这样才能发挥其应有的作用。2．BCD[解析]班主任建立良好班集体可以采取的基本手段和方法包括：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立得力的班集体核心；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。3．ABD[解析]亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早根据儿童身心发展的特点提出了按年龄划分教育阶段的主张。4．AB[解析]感受性是分析器对适宜刺激的感觉能力。感受性是用感觉阈限的大小来度量的。感觉阈限是能引起感觉持续一定时间的刺激量。感受性和感觉阈限二者在数值上成反比关系。5．ACD[解析]理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括不是自发进行的，而是在主体对感性材料自觉地进行一系列分析、综合：比较、抽象、概括的基础上实现的，是通过思维过程丽完成的。6．ABC[解析]纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式，是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。7．AC[解析]略。8．ABD[解析]视觉后像指的是光刺激物停止作用后，在短暂的时间内仍然会在头脑中留下印象。感觉后像指的是在刺激停止作用后，感觉印象仍暂留一段时间的现象。后像有正、负两类之分。正后像在性质上和原感觉的性质相同，负后像的性质则同原感觉的性质相反。比如，注视电灯一段时间后，关上灯，仍有一种灯似在那亮着的感觉印象，是正后像；如果目不转睛地盯着一盏白色的荧光灯，然后把视线转移向一堵白墙，会感到有一个黑色的灯的形象，是负后像。9．ABC[解析]个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻碍这一功能的正常发挥；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。10．ACD[解析]侧重调节情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。它包括鼓励表达、传达共感、身体放松。三、判断题1．×[解析]最早普及义务教育的国家是德国。2．√[解析]“闻道有先后，术业有专攻”出自韩愈的《师说》。3．√[解析]托尔曼认为，学习就是期待的获得，学习者有一种期待的内在状态，推动学习者对达到目的的环境条件产生认知。有机体的行为都在于达到某个目的，并且在学会达到目的的手段。4．√[解析]略。5．×[解析]只有当问题存在一个正确答案或解决方案时，才会有集中思维。6．×[解析]陈述性知识主要以概念、命题和命题网络、表象或图式形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征，有时也可能以图式表征。7．×[解析]负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。题干所述是一种负强化。8．×[解析]教育的逻辑起点自然是人类社会的产生(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。9．√[解析]泰勒指出，行为发生的变化必须通过两次或两次以上的评价，因此，突破了只依据在教学计划结束时对学生的测验来评估一门课程，即后来我们所讲的诊断性评价与总结性评价。10．√[解析]《中华人民共和国教育法》第四十九条规定，学校、教师可以对学生家长提供家庭教育辅导。11．×[解析]教师资格考试一般每年举行两次，分别是上半年的3月份和下半年的9月份。12．√[解析]实用主义教育学是l9世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈等人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。13．×[解析]“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”出自《荀子》。14．×[解析]捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上写出了《大教学论》(1632年)，它是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，也即标志着教育学开始成为一门独立的学科。15．√[解析]略。16．×[解析]“巴甫洛夫”把用具体事物作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第一信号系统，把用语词作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射叫作第二信号系统。“望梅止渴”是第一信号系统的活动。17．√[解析]略。18．×[解析]素质教育是培养学生的创新能力和实践能力的教育，教师不可能什么都会，学生也不可能什么都要学，什么都学好。19．×[解析]激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后，具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。20．×[解析]德国教育家赫尔巴特是“教师中心论”的代表人物。四、简答题1．[参考答案]我们知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是时间知觉。它包括四种形式：对时问的分辨、对时间的确认、对持续时问的估量和对时间的预测。影响时间知觉的各种因素：(1)感觉通道的性质：在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉次之，视觉较差。(2)一定时间内事件发生的数量和性质：在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短，而事件的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。在回忆往事时，情况相反。(3)人的兴趣和情绪：人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得快，出现对时间的估计不足。相反。对厌恶的事情，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。在期待某种事物时，会觉得时间过得很慢；相反，对不愿出现的事物，会觉得时间过得快。2．[参考答案](1)连续性与阶段性。个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个从量变到质变的过程，但在持续一生的发展中，具体的心理功能会表现出处于具有质的差异的不同阶段特征。(2)定向性与顺序性。心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的，也是不可逾越的。(3)不平衡性。不同个体心理的发展速度不同，起步发展和达到成熟水平的时期不同以及最终达到的高度不同，具有不平衡性。另外，同一机能特征在发展的不同时期有不同的发展速率。(4)差异性。不同个体的同一种心理机能发展的速度、最终达到的高度以及发展的优势领域都因人而异，具有个体差异性。各种心理成分在某一个体身上的结合模式也有所不同。五、综合分析题1．[参考答案]案例中教师对学生的提问漠视、嘲讽，按照填鸭式的“满堂灌”的教学方式进行教学，不注重学生参与，是典型的应试教育思想，极大地挫伤了学生的学习积极性。现代教育观强调教师的主导作用、学生的主体地位，教师应当以平等的身份参与学生的学习活动，在课堂上为全体学生营造一个接纳的、支持性的、宽容的课堂氛围。只有这样，才能充分调动学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。2．[参考答案]案例中沙漠没有改变，印第安人也没有改变，但是这位塞尔玛女士的想法却改变了，心态也改变了。一念之差，她把原先认为恶劣的情况变成了一生中最有意义的冒险。她为发现“新世界”而兴奋小已，最终寻找到小沙溪里的星星。世间许多事情本身并无所谓好坏，全在于当事人怎么看。当我们面对一件事情时，学会如何保持乐观豁达的心境而避免自寻烦恼就显得十分重要。在同一个学校，教师的知识水平应该说没有明显的差异，差异很小。但这种很小的差异却往往造成教育效果出现很大差异。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态必然导致教育失败。所以，教师在对学生进行教育时，应该保持积极的心态，对学生采取积极措施，因材施教，真正达到有效教育的目的。3．[参考答案]本案例中王老师对待两名迟到学生的不同做法没有达到教师应有的平等对待、尊重学生的基本要求。教师的公平与公正要求教师在育人的态度和行为上主持正义，对学生一视同仁，不论学生的性别、相貌、能力、天赋、经济条件、家庭背景等主客观条件有何差异，都要用同一标准对待学生。王老师根据成绩的好坏区别对待学生，没有认识到每个学生都有闪光点，只是还没有被教师发现。每一位学生都是独一无二的，教师应平等对待他们，服务于全体学生，不应厚此薄彼。王老师有失公平的做法可能会使他在学生中的威信下降，也会给那些受到歧视的学生带来严重的负面影响。2021浙江教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案二一、单项选择题(本大题共40小题，每小题l分，共40分。在下列每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将字母标号填入题干的括号内)1．首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会2．我国第一个正式实施的学制是（）。A．壬寅学制B．壬戌学制C．甲午学制D．癸卯学制3．强调启发式教学，并提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”的中国古代教育思想家是()。A．孟子B．孔子C．荀子D．墨子4．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）。A．社会关系B．人际关系C．教育关系D．师生关系5．人类最早的教学手段是（）。A．文字材料B．1：1耳相传C．直观教具D．黑板加粉笔6．小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（）。A．道德情感不深B．缺乏合理行为技能C．道德认识不足D．道德意志力不够7．由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分。这属于（）。A．正强化B．惩罚C．负强化D．消退8．一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。A．强烈B．较弱C．微弱D．中等9．教师自编测验是教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为（）。A．教育目的服务的B．教师和学生服务的C．特定的教学服务的D．当前工作服务的10．“劳心者治人，劳力者治于人”的传统儒家思想认为（）相脱离。A．教育与生活B．教育与经济C．教育与政治D．教育与生产劳动11．认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的观点是（）。A．心理起源说B．劳动起源说C．神话起源说D．生物起源说12．有意义学习理论的提出者是（）。A．布鲁纳B．加涅C．奥苏贝尔D．苛勒13．教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（）。A．课程标准B．地方教材C．校本教材D．教学参考书14．成功智力理论的提出者是美国心理学家（）。A．古尔曼B．加德纳C．斯腾伯格D．皮亚杰15．新课程的最高宗旨和核心理念是（）。A．全面推进素质教育B．发展学生的全面素质C．一切为了每一位学生的发展D．提高学生的创新能力16．新课程把教学过程看成是（）的过程。A．教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B．师生交往，积极互动，共同发展，C．以教为中心，学围绕教转D．你讲，我听；你问，我答；你写，我抄17．“揠苗助长”“陵节而施”，违背了青少年身心发展规律中的（）。A．个体差异性B．均衡性C．顺序性D．可变性18．在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是（）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．裴斯泰洛齐D．赫尔巴特19．我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着（）。A．教育的领导权B．教育发展的规模和速度C．受教育权的分配D．教育目的20．把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是（）。A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．杜威D．施泰因21．某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他的这种行为属于（）。A．自我认识B．自信C．自我体验D．自我调控22．一个人对人、对己、对事、对物的态度是（）。A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．实践锻炼的结果D．通过学习而形成的23．小学生活动过多、注意力不集中、冲动行为多等现象是下列哪一种心理问题?（）A．儿童多动综合征B．学习困难综合征C．儿童厌学症D．儿童强迫行为24．马克思主义所持的教育起源说是教育的（）。A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说25．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。A。遗传素质B．教师水平C．父母培养D．后天学习26．当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是（）。A．一级强化物B．二级强化物C．正强化物D．负强化物27．（）采纳了董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。A．汉高祖B．汉文帝C．汉景帝D．汉武帝28．()年，科举制被废除。A．1904B．1905C．1911D．191229．（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A．隐性课程B．学科课程C．显性课程D．活动课程30．基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。A．常模参照评价B．正式评价C．标准参照评价D．非正式评价31．“鱼和熊掌不可兼得”通常指的是意志行动中的（）。A．接近一接近型冲突B．回避一回避型冲突C．接近一回避型冲突D．多重接近一回避型冲突32．主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）。A．卢梭B．杜威C．赫尔巴特D．夸美纽斯33．欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）。A．文化知识教育B．艺术教育C．读写算教育D．军事体育教育34．在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。A．莫依曼B．桑代克C．推孟D．贾德35．对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的（）。A．活动性B．独创性C．目的性D．变通性36．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为()。A．认识过程B．意志过程C．决策方式D．认知风格37．最早提出自我效能感概念的是（）。A．班杜拉B．奥苏贝尔C．桑代克D．布鲁纳38．测验的（）代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A．信度B．效度C．难度D．区分度39．1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织指出：教师工作应被视为一种（）。A．专门职业B．职业C．技术D．行业40．皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于（）。A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段二、填空题(本大题共l0小题，每空1分，共10分)1．______是人类社会所特有的现象。2．教育要适应人身心发展的阶段性规律，教师应该______。3．教师劳动的特点有：复杂性、创造性、______、长期性、群体和个体的统一性。4．“读万卷书，行万里路”体现的教学原则是______。5．______是体现人智力水平的一个重要概念，简称IQ。6．学校要尊重学生的______，不得开除学生。7．欧洲封建社会曾出现过教会教育和______教育两种有代表性的教育体系。8．教师备课要求写出三种计划，这三种计划是学期计划、课题计划和______计划。9．心理现象分为______和______。10．精神分析学派的创始人______认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展潜在的、无意识的、最根本的动因。三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1．如何促进知识的保持?2．简述问题解决的主要过程。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)1．小明上小学一年级时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚。上五年级后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后不仅没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习成绩有了很大进步，而且还发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。2．寒假过去又开学了，五年级(3)班郭老师在学生报到注册的时候，又强调了发型问题。但三天过去了，班里的男生苏某还是留着长发。一天中午放学后，郭老师把他叫到办公室，问：“老师给全班同学提的发型要求你知道吗?这也是全校统一的要求，你知道吗?”“知道。”学生低声回答。“知道，为什么还不动?”声调里郭老师带着几分生气。“我家里不让理，我也没办法。”学生理直气壮地回答。就这样，师生对话的火药味越来越浓。最后，郭老师拉开抽屉拿出一把剪子，嘴里说着“那我替你理吧”，话到手到，苏某中间的一缕头发被剪了下来。苏某一边护着，一边说：“得，得，我自己去理，行了吧。”说完跑出了办公室。苏某回到家时，其父正在喝酒，看见儿子捂着头进来便大声喝问，以为儿子又在外边打了架，惹是生非。其父听完事情原委后便借着酒力，怒冲冲地跑到学校兴师问罪。郭老师开始还较理智，后来则破口大骂，让在场的老师都目瞪口呆。结合上述材料，回答下列问题：(1)郭老师与苏某家长的做法是否妥当?他们的做法违反了什么法律?(2)你觉得家长应如何处理这类事件?五、写作题(20分)请以“现代信息技术与教师”为话题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，题目自拟，不少于1000字。参考答案一、单项选择题1．C[解析]随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。2.D[解析]学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的“六三三制”，一直沿用到新中国成立初期。3．B[解析]孔子说：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”(《论语•述而》)。孔子的启发式教学理论和方法，直到今天，仍然对我们具有宝贵的借鉴意义和指导意义。4．D[解析]师生关系是指在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。5．B[解析]人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具。6．C[解析]小学生好心办坏事主要是因具备道德情感，但道德认识不足造成的。7．C[解析]负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。8．D[解析]研究表明，中等强度的动机有利于解决问题。9．C[解析]教师自己编制的测验，是为特定的教学服务的。10．D[解析]题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。这体现出教育与生产劳动相脱离的倾向。11．A[解析]美国心理学家孟禄提出了教育起源的重要观点—心理起源说，认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿。12．C[解析]奥苏贝尔在教育心理学中最重要的一个贡献，是他对有意义学习的描述。在他看来，学生的学习如果有价值的话，应该尽可能地有意义。13．A[解析]国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。14．C[解析]美国心理学家斯腾伯格在《成功智力》的著作中，提出了成功智力理论。15．C[解析]新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。16．B[解析]新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。17．C[解析]个体身心发展的顺序性决定了我们的教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。无论是知识、技能的提高还是思想品德的发展，都应由浅人深、由简到繁、由易到难、由少到多、由具体到抽象，循序渐进。“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展的顺序性规律的。18．D[解析]赫尔巴特—现代教育学之父或科学教育学的奠基人。19．C[解析]我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着受教育权的分配。20．B[解析]夸美纽斯依据儿童的年龄特征，把人从出生到成年接受教育的过程分为四个时期。21．D[解析]自我意识是个体对自己以及对周围事物的关系的意识，它包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。该同学分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节，显然是在进行自我检查和自我监督，属于对自己意志的控制，属于自我监控，也称为自我调控。22．D[解析]态度是通过学习形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境的相互作用而形成和改变的。23．A[解析]儿童多动综合征，是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。多动症儿童行为的主要特征是活动过多、注意力不集中、冲动行为多等。24．D[解析]教育的劳动起源说，是在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。25。A[解析]格塞尔认为，个体生理和心理的发展取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。成熟是推动儿童发展的主要动力。对于儿童的发展来说，学习并不是不重要，但是，当个体还没有成熟到一定程度时，学习的效果是很有限的。26。C[解析]一级强化满足人和动物的基本生理需要；二级强化是指任何一个中性刺激如果与一级强化反复联合，它就能获得自身的强化性质。正强化是呈现能提高反应发生概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加；负强化是取消厌恶性刺激以提高反应发生概率的过程。27．D[解析]汉武帝采纳董仲舒的建议，为博士置弟子，标志着太学的正式建立。28．B[解析]1905年，清政府废除科举制。29．A[解析]隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程。30．C[解析]标准参照评价是指基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。因此，正确答案为C。31．A[解析]略。32．B[解析]杜威的最主要的教育观点是：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造。33．D[解析]斯巴达教育重视对军人和武士的培养，教育的内容也是为了培养武士而设立的体育训练。34．B[解析]美国心理学家桑代克使教育心理学成为一门独立学科，创建了一个教育心理学的完整体系，因此他被誉为“教育心理学之父”。35．B[解析]根据题干首先排除A、C两个选项。变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。而独创性是指不同于别人的思维，创新性地提出见解，题中所述即为独创性的表现。36．D[解析]认知风格是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。37．A[解析]自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于l977年提出的一个概念，是指个体对自己的能力是否胜任一项任务的判断与评价。38．A[解析]信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。39．A[解析]1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织共同审议通过的《关于教师地位的建议》中提出，教师工作应被视为一种专门职业。40．C[解析]具体运算阶段的儿童已初步具有可逆性和守恒性思维，但仍不能脱离具体情境和具体事物的支持。二、填空题1．教育2．抓关键期3．示范性4．理论联系实际5．智商6．受教育权’7．骑士8．课时9．心理过程个性心理10．弗洛伊德三、简答题1．[参考答案](1)明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。(2)深度加工材料。‘认知心理学研究表明，如果人们在获得信息时对它进行深度加工，那么这些信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取和回忆。(3)有效运用记忆术。记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。(4)进行组块化编码。所谓组块，是指在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。(5)适当过度学习。所谓过度学习，是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。过度学习并不意味着复习次数越多越好，一般认为学习的熟练程度达到l50％时，记忆效果最好。(6)合理进行复习。及时复习；分散复习；反复阅读结合尝试背诵。2．[参考答案]问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。(1)发现问题，是问题解决的源头。在完整的问题解决过程中，发现问题是其首要环节。(2)理解问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。(3)提出假设，就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。(4)检验假设，就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。四、材料分析题1．[参考答案]现代教育观认为教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康地发展。教师要能够根据学生的兴趣和特点因材施教，要激发学生的学习兴趣和动机。教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生、欣赏学生。本案例中小明的初中班主任老师在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课的学习中，使其发现学习的重要性，并使得小明的学习有了很大提高。这样的教育理念是符合现代教育观的。2．[参考答案](1)郭老师和家长的做法均不妥；郭老师的做法违反了《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”家长的做法违反了《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十五条规定：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”(2)家长应冷静思考，以法律来规范自己的行为，用法律来维护自身的合法权益。五、写作题[参考例文]面对严峻挑战，教师如何创新—用信息技术打造现代化教师21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念在全社会的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，已成为摆在每位校长面前的首要任务。以新一轮教育改革为契机，以学校整体改革实验为载体，经过不懈的努力和探索，我们逐步走出了一条运用信息技术构建教师终身发展大环境的现代化教师教育之路。现在学校的办公室、所有班级均安装有电视、电脑，并且通过光缆把全校的计算机全部联入了国际互联网，使信息高速公路深入到每个办公室和教研组，深入到每个班级，真正达到了“班班通、室室通”。它打开了一扇通往世界的窗户，能让全体教师打开窗子，迎接新世纪的八面来风，从而放开服界，敞开心胸，站在高处，用全新的眼光审视我们的教育、反思我们的教学。通过网上学习，引导全体教师更新教育观念，提高网上搜集信息、利用信息的能力；同时引导教师利用网上信息展开讨论，锻炼处理信息和解决问题的能力。利用校园网网站，教师们可以在信息高速公路上自由地驰骋。利用网站论坛，教师们可以自由发表各种感想、见解和心得体会，可以提出问题与大家探讨，可以交流对话或针对不同观点进行论辩，还可以提供思路与校内外的专家、同行共同研究；利用学校论文库可以刊登自己最新的研究成果，或者评价别人的成果；利用文件传输服务，可以共享自己制作的课件，展示自己的作品，公布自己的课程计划；利用视频点播可以播放自己的优秀教学视频，和大家共同分享和研究……网络不仅从根本上改变了我们传统的学习、工作模式，而且把全校师生的感知与思维带到了一个全新的广阔的世界，从根本上改变了我们的学习观念与教育观念，教师和学生们不是在看网络，而是在用网络来看世界、感受世界。网络已不再是外在的事物，而是成为“人本身的一部分”—是人类的感官的延伸，大脑的扩展。网络使信息传递变得方便而快捷，使交流变得广泛而轻松，同时也为科学管理和民主决策提供了新的途径。我们可以把一个学年度的课程计划发布到网上，向教师、家长、学生和社会人士征求意见；可以把每个教师的工作绩效输入到数据库中，让计算机精确地统计出每个人的工作绩效；给每位教师建立网上“亮点储蓄袋”，把每位教师平日的各项工作的“亮点”记录在网上，定期展示给大家，既可以增进教师间的相互了解，增加学校工作的透明度，又可以让教师间相互学习、借鉴，共同提高。另外，还可以用网络进行不记名投票，举行“全民”公决；可以让老师们对学校的大事小情发表意见和见解；或者让学生评价学校和老师……敞开心胸之(文章来源：《中国教育报>>2003年3月18日第6版，有删改)2021浙江教师招聘考试小学教育综合知识练习题及答案三一、单项选择题(本大题共l0个小题，每小题2分，共20分。在每个小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题目的括号内)1．1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为（）。A．3年B．6年C．9年D．4年2．将心理学引入教育学的第一人是（）。A．赫尔巴特B．裴斯泰洛齐C．夸美纽斯D．亚里士多德3．假如教师要想“更新知识，调整知识结构，以提高自己的思想品德和业务素质，从而保障教育教学的质量”，行使的权利是（）。A．教育教学权B．科学研究权C．管理学生权D．进修培训权4．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为（）。A．定势B．功能固着C．认知风格D．顿悟5．创新教育要求教师转变学生观，要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动。这描述的是学生观中的（）。A．整体观B．发展观C．教学观D．教材观6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理论，良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。A．学习能力B．交往能力C．管理能力D．研究能力7．心理学里通常把教师期望的效应称为（）。A．定势效应B．罗森塔尔效应C．晕轮效应D．首因效应8．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条，体现了教师的（）素养。A．崇高的职业道德B．文化学科知识C．过硬的教学基本功D．教育理论知识9．个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。A．感性知识B．理性知识C．陈述性知识D．程序性知识10．有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。A．场依存型占优势B．场独立型占优势C．情感型D．内倾型二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题3分，共15分。在每小题列出的选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选项前的字母填在题目的括号内)1．福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?（）A．关注生存阶段B．关注自我阶段C．关注情境阶段D．关注学生阶段2．学生的心理发展主要包括（）方面。A．认知B．情感C．人格D．社会性3．下列哪些家庭教养方式有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展?（）A．容忍B．民主C．放纵D．信任4．在教学语言艺术的实际运用中，必须遵循的原则包括（）。A．善意真诚原则B．可接受原则C．协调一致原则D．多样化原则E．尊重原则5．我国心理学家一般把学习分为（）。A．动作学习B．知识学习C．技能学习D．经验学习E．行为规范学习三、填空题(本大题共5个小题，每小题1分，共5分)1．__________是中国古代内发论的代表。2．教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和__________。3．态度和品德形成过程经历的第二阶段是__________。4．“润物细无声”体现的德育方法是__________。5．习惯上，人们用心理困扰、__________和心理疾病分别指严重程度由低到高的几类心理健康问题。四、判断题(本大题共5个小题，每小题2分，共10分)1．教科书审查人员可以参与教科书的编写工作。（）2．教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。（）3．一般说来，正负迁移的产生取决于两种学习在刺激反应之间相似与相异的程度。（）4．义务教育是国家予以保障的公益性事业。（）5．教师的责任在于“传道、授业、解惑”。（）五、名词解释(本大题共4个小题，每小题4分，共l6分)1．非形式化教育2．教师德性3．心理健康4．教学组织形式六、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)1．教师的情绪对课堂气氛有何影响?2．简述教育行政赔偿的含义及特征。3．简述备课的涵义及其实质。4．简述动机的类型。七、论述题(本大题共2个小题，每小题7分，共14分)1．谈谈运用说服法进行德育教育要注意什么问题。2．试述制约课程的主要因素。参考答案一、单项选择题1．B【解析】1919年，由于“五四”运动的影响，小学教育也开始有了较大的变化，小学教育被称为小学校，从此开始招收6岁儿童入学，修业年限为6年。故选B。2．A【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。故选A。3．D【解析】更新知识，调整知识结构，以提高自己的思想品德和业务素质，从而保障教育教学的权利是教师的进修培训权。故选D。4．B【解析1当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看到物体所具有的其他潜在功能，这就是功能固着。故选B。5．B【解析】依据学生身心发展进行教学活动是学生观中的发展观。故选B。6．D【解析】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的，发现性的，心智、情感主动投入的过程。故选D。7．B【解析】心理学里通常把教师期望的效应称为罗森塔尔效应或皮格马利翁效应。故选B。8．A【解析】陶行知先生的这句话正体现了教师的无私奉献、崇高的师德。故选A。9．D【解析】主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知识。故选D。10．A【解析】场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。故选A。二、