招教说课教学技能比赛说课课件

招教说课教学技能比赛说课一、招教说课特点属于选拔性说课主要目的是通过说课考察教师的教育教学能力和教学基本功，从而选拔出优秀的、具有发展潜力的教师。1说课内容（现场）抽取，规定准备时间2说课时间有限制二、招教说课准备平时准备现场准备（一）平时准备1.知识准备掌握说课的基本理论知识，要弄清楚说课是什么、说什么、怎样说等问题。掌握幼儿园教学活动游戏化、生活化的特点。掌握幼儿园教学活动设计的内容、要求及规范格式。掌握幼儿园五大领域典型的教学活动类型。熟悉本地比较常用的幼儿园教材，了解小、中、大班教育内容和要求。2.理论准备学习幼教法规文件学习幼儿卫生与保育、幼儿教育学、幼儿心理学理论学习领域教学法理论3.撰写说课稿及述说练习练习撰写说课稿练习述说（二）现场准备1.认真审题，准确把握课题内容领域的确定年龄班的确定

水能溶解某些物质，不能溶解另外一些物质。请你为幼儿设计一个以“有趣的溶解”为课题的科学活动并说课，年龄班自定。例某些教育内容是有特定年龄班要求《5的加法》说课命题范围广，需要考生确定教学内容的广度和深度“祖国妈妈特有的”，给考生的是一本幼儿用书，上面有很多内容信息，图片画有我国特有的动物、植物、特产、建筑等。给出一个主题，要求考生进行该主题下的教学活动说课“动物”这个主题，考生要围绕主题选择说课内容。2.撰写说课提纲教育观念是否正确活动目标是否准确先构思说课框架重点考虑教学设计的框架分析说课内容，思考“说理性”3.梳理说课程序，强化印象上场前，留一些时间，在脑子里反复梳理几遍说课程序。然后试着讲述几次。4.调整心理状态良好的应变能力和自我控制能力是一个教师应具有的基本素质。三、招聘说课注意事项1.发挥自身的教学个性，避免生搬硬套他人的说课模式招聘说课时把教什么、怎样教、为什么这样教的问题说清楚即可，避免套用别人的说课稿来说本次内容。2.说课内容完整，详略得当较快进入说教学过程部分教学过程设计是说课核心部分。把握说课整体框架，避免说得过于详细说课时要有整体意识，建议采用总—味的述说思路。恰当展示作为幼儿教师的基本功如讲故事、唱歌、绘画、舞蹈等技能。四、招聘说课中的语言及仪表规范刚毕业的幼师生参加招教时，更多地看其是否具有发展潜力，看考生的语言表达、心理素质、个人修养等。（一）语言使用普通话，语气自然，语速正常，语音清晰。忌声音高亢，像演讲；忌声音平淡，照着稿子念；忌声音细小或发抖。（二）行为举止教态：自然大方、友善、亲切、随和。眼神：适时和评委进行眼神交流，避免目光游离，躲闪或只盯一地方。站姿：抬头，挺胸，收腹，两腿基本并拢，不宜叉开。个人修养：要有礼貌。（三）仪容仪表发型：整洁、富有朝气，避免凌乱、披散和遮挡脸庞。着装：幼儿教师服装色彩宜明亮，款式活泼。“我的家乡美”招教说课大班社会活动案例各位评委老师，大家好。我是X号选手。抽到的课题是社会领域教育内容——“我的家乡美”。我将年龄班定在大班。下面从教学内容、学情分析，目标制定及教学方法、教学过程设计、活动延伸几个方面说说我的教学设计。一、说教学内容认识家乡是幼儿园社会领域内容之一。关于家乡，可以认识的内容很多，如家乡风俗、名胜古迹、环境、特产等。教学毕竟是有时间限制的。因此，在教学内容上我选择家乡风景为幼儿认知对象，以此为载体使幼儿感受到家乡之美，激发幼儿热爱家乡的情感，并要求幼儿从爱护家乡的环境做起，将对家乡的爱落实到行动中。大班幼儿对生活的家乡环境比较熟悉，有些幼儿还去过风景区游览。对家乡的风景区有了一定的知识经验。大班幼儿语言表达能力较强，具有一定的合作和交往能力。这是开展本次教学活动的基础。二、说教学目标通过分析幼儿认知水平，结合教学内容，制定以下教学目标：知道自己的家乡是辉县，了解家乡的几个著名风景名胜。能与同伴交流分享收集的家乡风景资料，感受家乡秀丽的风景美。热爱家乡，爱护家乡一草一木。上述目标从社会认知、情感、行为三方面考虑，目标具体明确。教学重难点的确定：社会教育应建立在幼儿已有的经验基础上，适当扩展其经验并用幼儿可感知的方式进行，避免教师的灌输和说教。因此，把目标2“能与同伴交流分享收集的家乡风景资料，感受家乡秀丽的风景美”定为教学重点，同时也是教学的难点。1.经验准备经验准备即幼儿对将要进行的学习活动必须先期掌握哪些知识技能，具备哪些能力。教师需要分析并了解幼儿经验准备情况。2.物质准备物质准备包括布置教学环境和准备活动材料。教学环境包括桌椅的摆放、场景的布置等。活动材料分为教具和学具两类。教学准备的基本知识如何说教学准备1.说明教学准备的内容说清楚为实施本次教学，所做的经验准备和材料准备。2.说明准备材料的依据、思路及在教学中发挥的作用依据教学准备的相关要求，有侧重地说明准备材料的思路。三、说教学准备记得有位学者说过：要使幼儿了解爱的真谛，就要让幼儿用眼、耳、口、手去表达。本次活动，需要幼儿具有较多的亲身感受家乡风景的体验。这就需要家长的配合了。我贯彻家园合作的教育原则，在活动准备方面利用家长资源，进行以下准备：（1）请家长利用节假日带幼儿到风景区游玩，协助幼儿用自己喜欢的方式收集资料，如照片，录像等。（2）四张主要的家乡风景大图片（郭亮、八里沟、关山、回龙景区）布置在展板上。在教学活动中，便于幼儿将自己手中的资料分类。中班科学活动“沉与浮”说教学准备科学活动中，给幼儿投放什么材料很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点。围绕教学目标，我准备了以下材料：鹅卵石、钥匙、回形针，泡沫板、木块、橡皮泥等。这些材料帮助幼儿获得有些东西沉在水底、有些东西浮于水面的认识。橡皮泥这种材料是为幼儿探索改变物体在水中沉浮状态专门投放的。改变橡皮泥形状，橡皮泥就能浮在水面上，使幼儿获得沉与浮是可以改变的认识。在环境布置上，将幼儿分为5人一组，围坐在大的透明塑料盆前，以方便幼儿观察、探索沉浮现象。说教学准备应注意的问题1.重点说明主要材料及投放依据说教学准备时，一定要避免一一罗列材料的说法。2.巧妙设计说教学准备的方式采用课件辅助说课，要充分利用课件的直观性，把教学准备的内容展示出来，课件上出示教具、学具、教学环境布置图片；结合课件重点阐述投放材料的依据。四、说教法与学法在教学方法上采用了谈话法、演示法、价值澄清法。教学方法的运用我准备结合教学过程详细阐述。下面，详细说一说对教学过程的设计。教学方法的内涵教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教师的教法学生的学法教与学的方法教学方法的内在本质特点教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。教学方法受到特定的教学内容的制约。教学方法受到具体的教学组织形式的影响和制约。中外对教学方法的不同界定1.国外对教学方法的界定国外学者威斯顿和格兰顿提出的四大类：教师中心的方法。讲授、提问、论证等方法；相互作用的方法。讨论、小组设计等方法；个体化的方法。程序教学、单元教学等。实践的方法。参观、实验、角色扮演、游戏、练习等。2.我国对教学方法的界定从具体到抽象，教学方法是由三个层次构成（黄甫全）：第一层次：原理性教学方法。第二层次：技术性教学方法。第三层次：操作性教学方法。说教法说教法是指阐述在教学过程中运用哪些方法。说教法要说明：1.选用怎样的方法。2.选择这种方法的根据。3.运用此方法应注意哪些问题。说学法说学法即说明在教学活动中幼儿学习知识和技能的方法。深入研究幼儿，了解幼儿的年龄特征和发展特点，理解幼儿的学习方式。说清楚指导幼儿学会什么学习方法，培养幼儿哪种能力，如何使幼儿真正成为学习的主体。注意对某种方法指导过程的阐述。如何说教法和学法教法和学法具有辩证统一性。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。彼此具有相对独立性，不可相互代替。案例11：小班数学活动“4以内数数”说教法和学法1.说教法结合本次教学活动内容，根据小班幼儿年龄特点，拟运用以下教法。（1）情境教学法“过生日”是小班幼儿熟悉而且很感兴趣的事情，能激发幼儿的学习兴趣。因此，在教学中创设“小兔子过生日”的情境。随着动物朋友给小兔送生日礼物、小朋友给小兔送生日礼物，为小兔子唱生日歌等情景的出现，让幼儿点数生日礼物的数量。（2）演示讲解法演示讲解法直观、形象，能帮助幼儿理解相关数学知识。本次活动采用多媒体教学手段，利用课件播放朋友们送的各种物品数量，让幼儿点数物品。2.说学法幼儿是学习的主体，我让幼儿在“做中学”“玩中学”。运用以下方法支持幼儿学习。（1）操作法操作是幼儿学习数学的主要方法，在教学中，给幼儿提供塑料小水果，让幼儿数一数，说出总数。（2）游戏法在教学中，以给小兔过生日的游戏情境贯穿始终。设置让幼儿给小兔送礼物的游戏情节及唱生日歌的场景。例如让幼儿边送边说“小兔，我送你4颗草莓，祝你生日快乐”，来激发幼儿的学习兴趣。案例12：大班社会活动“接打电话有礼貌”说教法和学法本次教学，我拟采用以下教学方法。1.演示法教学中出示打电话的情景图片及演示打电话的情景，使幼儿直接看到接打电话的情形及礼貌用语，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿接打电话的文明行为意识。2.讨论法讨论法是充分调动幼儿积极思维的好方法。教学中，提出问题：怎样做到有礼貌地接打电话？引发幼儿互相讨论，自由发表自己的意见。通过讨论让幼儿获得正确的社会行为规范。3.行为练习法幼儿良好的行为习惯需要反复练习。教学中通过玩“打电话”的游戏，让幼儿自主自觉地学习接打电话的礼仪。既巩固和丰富了幼儿接打电话的知识与经验，也充分地调动幼儿表现自我，大胆交流的积极性。说教法和学法应注意的问题1.以启发式教学为指导思想任何教学方法的运用，都要使幼儿在积极的思维活动中学习。2.对教法和学法阐述要严谨不要出现自编教学方法术语和随意解释概念的情况。3.说教法和学法不必面面俱到说教法和学法时，要阐述本次教学主要采用的方法。辅助方法点到即可。说课时，需分清主次，先说本领域最基本的方法。五、说教学过程本着让幼儿在主动活动中学习的教学理念，设计了四个教学环节，依次是：提问，导入活动；讨论交流，了解家乡风景；玩“击鼓传花”游戏，讲述家乡风景；观看环保图片，渗透爱家乡教育。如何说教学过程设计说教学过程设计是说课的中心内容，能否说清楚教学过程是能否说好课的关键。说教学的整体思路和环节说教法处理和幼儿之间的联系说教学环节及每个教学步骤的设想、安排以及依据和预期效果。说重点与难点的处理。第一个环节：提问，导入活动教学开始，以提问的方式引入课题。“我们居住的城市叫什么名字？你都到哪里游玩儿过？”通过幼儿对上述问题的谈论，使幼儿知道家乡的名称，明白家乡就是出生、成长、居住的地方。完成教学目标1。这一环节拟用时4分钟。第二个环节：幼儿交流搜集的家乡风景资料这一环节采用幼儿合作的方式学习。请幼儿拿出自己搜集的资料，如游玩风景区照片，与相邻同伴讲述自己去了什么地方，看到了什么。在这里，我充当倾听者的角色，支持鼓励幼儿交流。同伴交流能够相互启发，而且每个幼儿都有机会讲述。在幼儿充分讲述的基础上，进入第三个教学环节。第三个环节：玩击鼓传花的游戏，请幼儿在集体面前讲述具体做法是，教师出示贴有四张风景图的展板，组织幼儿玩“击鼓传花的游戏”，鼓声停，花传到哪个小朋友手里，谁就以小导游的身份到前面来讲述自己手中的风景资料，使幼儿有机会在集体面前展示自己。讲完后将资料贴在相应的风景区边上。击鼓传花游戏形式的运用，活跃了气氛，调动了幼儿参与讲述的积极性。幼儿把自己的所见所闻及感受与大家交流分享的过程，就是一个展示家乡美、表达对家乡的爱的过程。充分体现了以幼儿为活动主体的思想。对于幼儿的讲述，教师适时引导并补充展板，发挥教师的主导作用。上述环节运用了谈话法、演示法及游戏法。通过第二、第三两个教学环节，完成目标2。即能与同伴交流分享收集的家乡风景资料，感受家乡秀丽的风景美，解决了教学重难点。第四环节：观看环保图片，渗透爱家乡教育图片上内容是环卫工人在景区打扫卫生。我提出问题：这是什么地方？他们在做什么？垃圾怎样来的？我们应怎样做？通过提问、交谈促使幼儿自省，利用评价过程进行价值澄清。在此，我采用的是社会领域特有的教育方法——价值澄清法，使幼儿形成初步的环保意识和文明行为。只有热爱家乡的一草一木，才是对家乡的热爱。完成目标3。教学设计时，我选择贴近幼儿生活的内容，通过直观形象的画面，丰富有趣的形式，引导幼儿感受、体验家乡美，从而促进幼儿社会性情感的发展。我设计的活动延伸是：1.课上没有机会讲述的幼儿让他们在区角活动中继续布置展板讲述。2.组织幼儿用绘画的形式表现对家乡的爱。以上就是我对《我的家乡美》一课的设计。在设计中我更加深入体会了《纲要》所指出的：社会教育应为幼儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导。感谢聆听，谢谢！关于活动延伸活动延伸是教师为本次教学活动设计的与教学内容相关的后续活动，不属于教学过程结构的一部分。活动延伸的途径主要有三种：家园共育区角渗透延伸到日常生活、游戏及其他领域活动中在说课中，活动延伸放在教学过程之后说。注意不要和活动结束部分混淆。说活动延伸时要说清楚活动延伸的方式，活动延伸与活动目标达成及幼儿的适应性关系。说课准备程序确定说课内容设计教案深入备课撰写说课稿练习述说熟练述说是说课的最终目的1.突出“说”字切忌念或者背稿子。2.适当运用模拟教学语