从题材解读古诗词：2025届高考语文一轮复习

从题材解读古诗词：2025届高考语文一轮复习鉴赏离不开理解，没有理解就没有鉴赏。要使对诗词的理解不浮于表面，能深入主旨，读懂诗歌是关键。第一课教给考生如何通过“三观法”读懂诗歌，本课进一步教给考生从题材入手解读诗词。相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想内容”上往往有相似、相近、相通之处。

我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，取得“读一首诗，知一类诗”的效果。一、从七大常见题材入手读诗中国古典诗歌浩如烟海，高考中涉及的题材主要有送别怀人、羁旅思乡、咏史怀古、山水田园、边塞征战、咏物言志、即事(景)抒怀等几种类型。(一)咏史怀古诗——历览古今通得失，观景知人论兴衰咏史怀古诗往往将史实与现实相结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘，或讽刺当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑之感，有怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤今的作用。教材篇目：《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)、《永遇乐·京口北固亭怀古》(辛弃疾)、《山坡羊·潼关怀古》(张养浩)。常见标题标题中往往有咏史、怀古、登××古迹有怀、古迹名、古人名等常见意象①历代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等。②发生重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、淮水等。③历代帝王与名人的故居、祠庙、陵墓：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。④特定的历史朝代(时期)：六朝、吴国、隋代、安史之乱、后蜀等。⑤其他：吴钩、《后庭花》等常见情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思。③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民常用技法①借景抒情(寓情于景)。②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。③化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。④衬托，作者往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情语言特点或雄浑壮阔，或含蓄沉郁

(二)咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是诗人的自况，与其自我形象完全融合在一起，诗人在所描摹的事物中寄托了一定的感情。咏物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己的志向节操、理想追求、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志；二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个道理，是借物寓理。教材篇目：《咏柳》(贺知章)、《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)、《望岳》(杜甫)。

常见标题或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目常见意象咏物诗的对象一般是单纯的某物(松竹梅兰、虫鱼鸟兽等)，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一意蕴、精神进行吟咏常见情感①寄寓诗人的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。②寄寓高尚的情操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽常用技法①从描写方法看，主要有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。②从表现手法看，主要有象征和对比。③从修辞手法看，主要有比喻、借代、拟人和夸张。④从抒情方法看，主要是托物言志语言特点含蓄隐喻(三)山水田园诗——山光水色养性灵，登山观海总溢情山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。我国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。陶渊明是田园诗的开创者，谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成山水田园诗派，主要代表诗人有王维、孟浩然、储光羲、常建等。盛唐时代是我国山水田园诗的繁荣时期。教材篇目：《过故人庄》(孟浩然)、《山居秋暝》(王维)、《归园田居(其一)》(陶渊明)。

常见标题诗中多含“田”“野”“山居”“村”等字眼常见意象溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等常见情感①寄情山水，赞美山河，热爱自然。②借自然界的凄风苦雨，表达对自由的向往及摆脱官场束缚的超脱之情。③憎恶社会政治黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。⑤表达对现实的不满和怀才不遇的苦闷常用技法(1)常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对比等(2)常用的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高、低、俯、仰的变化与远、近、高、低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②乐景衬哀情(反衬)语言特点描写见长、质朴自然、清新洗练，绚丽、浅显、明快、清新，简练生动、简洁淡雅等

(四)送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情古人出行的原因大体可分为游历、游学、赴考、出使、迁谪(宦游)、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别，送别成了古典诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融等手法，将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。教材篇目：此类诗歌的感情有的是谢别之意，如李白的《赠汪伦》；有的是离愁之感，如王维的《送元二使安西》；有的是劝勉之情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；有的是依依不舍之情，如岑参的《白雪歌送武判官归京》。

常见标题标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字眼常见意象①空间类：长亭、灞陵桥(亭)、南浦、渡口、古道等。②时间类：日暮、月夜、清晨、秋等。③事物类：杨柳、柳絮、杨花、孤帆、流水、寒蝉、船(舟)、夕阳、西风、美酒、春草、残笛、烟波、浮云、鸿雁等。④乐曲类：《阳关曲》《骊歌》等常见情感①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章常用技法①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、虚实结合等手法语言特点语深情切，缠绵哀伤，洒脱狂放(五)羁旅思乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。此类诗，一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感，如对月思亲、对月怀远，进而触发诗人对遥远故乡的怀想，对温馨家庭的憧憬。教材篇目：《春江花月夜》(张若虚)、《春夜洛城闻笛》(李白)、《黄鹤楼》(崔颢)、《次北固山下》(王湾)。常见标题标题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“次”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名常见意象客船、车铎、孤帆、驿道、月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、飞蓬、浮云、梧桐、叶落、西楼、危楼、危栏、砧声、油灯等常见情感①天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。②望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感慨，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情常用技法①借景抒情(或寓情于景)，情景交融。②乐景衬哀情。③侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，往往不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情。④因梦寄情，虚实结合语言特点质朴清新、苍凉低沉、浑厚悲凉、深沉委婉

(六)边塞征战诗——金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗，具有鲜明的风格和特点。教材篇目：《出塞》(王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《燕门太守行》(李贺)、《燕歌行》(高适)。常见标题标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字眼常见意象①自然景物类：黄沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、风沙等。②地理区域类：塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等。③战事器具类：金鼓、旌旗、烽火、战马等。④人物类：戍卒、将帅、胡人、单于等常见情感①保家卫国、建立功名的壮志豪情。②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。⑤凄苦哀怨的怨战情绪，哀伤沉痛的反战思考。⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的向往常用技法①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、细节描写等手法。③意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法语言特点雄壮豪迈、崇高壮美、雄浑、磅礴、豪放、悲壮、瑰丽

(七)即事(景)抒怀诗——一枝一叶一世界，亦喜亦悲亦啸吟即事(景)抒怀，是指诗人因一事或因眼中所见之景引起了心中的某种感触，于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨。基本内容多是随意出现在身边之事，身边可见之景。包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。即事(景)抒怀诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，皆可笼统地称为“即事(景)抒怀诗”。教材篇目：《登高》(杜甫)、《登岳阳楼》(杜甫)、《念奴娇·过洞庭》(张孝祥)、《临安春雨初霁》(陆游)。常见标题标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等字眼常见意象山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开等常见情感①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。③抒写政治上的失意和对世事的感慨。④表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情常用技法(1)修辞方面：主要有比喻、拟人等(2)叙事写景的表现手法：①虚实结合；②衬托(以动衬静、以乐衬哀)；③侧面描写；④白描与细节描写；⑤对比(这类诗中常出现贫苦大众与豪门贵族生活的对比)(3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情

从三大非常见题材入手读诗近几年高考古代诗歌鉴赏题目，选材范围广泛，题材多样化，体裁不拘。除了常考的唐诗、宋词外，宋诗、明诗和清代诗词也有；除了考生熟悉的杜甫、苏轼等名人外，对大多数中学生来说较陌生的，如林希逸、魏了翁等人的作品也有；既有怀古诗，也有咏叹诗、抒情诗、写景诗、咏物诗、叙事说理诗和述志诗、怀友诗等；除了常规题材外，还出现了题画诗、干谒诗等，可谓异彩纷呈，尽态极妍。预计今后高考试卷的古代诗歌取材，将更加趋向多样化。(一)干谒言志诗——妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无干谒言志诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于自荐信。一些文人为求得进身机会(科举登第、入仕、入幕等)，十分含蓄地写作一些诗歌，向达官贵人呈献，展示自己的才华与抱负，以求引荐。教材篇目：《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)。常见标题标题中往往含有“奉呈”“赠”“投赠”“献”“上”及显贵的官名(姓)等字眼常见意象诗风不同，意象不定。如朱庆馀的温婉含蓄，多生活类意象；孟浩然的恳切朴素，多阔大类意象……常见情感①对自己才华的昂扬自信；②积极入仕的急切心情；③对推荐者的赞美；④潇洒旷达的态度；⑤贫贱骄人、悲愤难鸣的心情；⑥命运多舛、出身寒微、无所依托的苦闷常用技法①比喻。“登龙门”“折桂”比喻登第，“落羽”比喻落第，“飞鸟”“良马”比喻自己②对比。孤鸿与燕雀相比，衬托高洁之志；凤凰与蚂蚁相比，显示双方地位悬殊③双关。干谒诗大都具有表里两层意蕴，需透过其意象的表层意蕴来探究深层意蕴④借景抒情。借四海升平之景表达对显贵治下清明的赞美语言特点含蓄隐喻

(二)题(咏)画抒怀诗——诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇题画诗，是指画家或鉴赏者对绘画的内容有所感而创作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的评定，是对作品格调的艺术总结。狭义的题画诗就是把诗题在画面上，是绘画章法的一部分；广义的题画诗，是将品评画作之诗和题于画面之诗统称为题画诗。题画诗是中国古典诗歌中的一朵奇葩，是中国画与诗歌联姻的产物，把无声的画和有声的诗巧妙地融为一体，从而使画意与诗情相映成趣，相得益彰，达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，诗因画而流传，画因诗而永存。教材篇目：《惠崇春江晚景》(苏轼)、《墨梅》(王冕)。

常见标题标题中往往有“题”“书”“画”等字眼常见意象青山、野水、疏林、芳草、雪花、斜阳、晚风、牧童、残竹等常见情感题画诗或谈论画作的艺术造诣，或咏叹画面的意蕴，以抒发自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄内心的不满常用技法(1)修辞手法：比喻、拟人等(2)表现手法：①想象联想；②化静为动；③虚实结合(3)抒情方法：①展开想象，寄托情感；②托物言志，委婉抒情

(三)酬答唱和诗——听君歌一曲，凭酒长精神古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相唱和，此为“酬唱”。一般通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或表达朋友间的情趣。教材篇目：《酬乐天扬州初逢席上见赠》(刘禹锡)、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》(辛弃疾)、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)、《赠从弟(其二)》(刘桢)。常见标题标题中往往有“酬”“赠”“次韵”“答”等字眼常见意象情感不同，意象不定。或以回忆、想象之景物寄托情感，或以日常事物表达勉励等常用技法直抒胸臆、比喻、想象等

酬赠诗鉴赏六法了解背景(1)诗人的生活环境与经历会影响其思想感情，时代风貌会影响诗人的创作风格，这些必然会在诗作中直接或间接地流露出来(2)了解诗人与朋友交往的缘由，能更