九年级 语文 下册 第3单元《第二课段完整版 列纲明法 彰显文色 第1课时》概念版教学课件

列纲明法彰显文色第一课时diyikeshie7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309缘起我们已经梳理了课文深入阅读的基础——字词，领略了古人的语言韵味。然而，文言文的魅力远不止于此。每一篇文言文都是古人思想的载体，它们蕴含着深厚的哲理和智慧，等待我们去发现、去领悟。接下来，我们将一同深入文章的内核，去探寻古人的思想世界，感受他们的智慧火花。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309课堂导入（1）通读课文，用表格或思维导图等形式，梳理三篇文章的行文思路。1e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309课时目标2（2）根据文章内容和写作背景，体会“义士”、“国士”、“学士”精神。1.《鱼我所欲也》是《孟子》中独立成篇的一小节，可以看作是孟子独白式的演说。默读《鱼我所欲也》，梳理文章的论证思路，完成思维导图学习单。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309完成任务《鱼我所欲也》论证思路梳理学习单提出论点道理论证举例论证类比正面反面舍鱼而取熊掌一箪食，一豆羹……行道之人弗受……乞人不屑反面正面所欲有甚于生者者不为苟得所欲莫甚于生者何不用有不用勿失其本心人皆有之，贤者能勿丧耳。①②③④2.《唐雎不辱使命》不是正史的传记，具有历史故事的传奇色彩，可以把它当作小说来读。我们尝试通过人物对话来分析人物形象和性格，默读《唐雎不辱使命》，请按开端、发展、高潮、结局几部分，用思维导图梳理文章内容，完成学习任务单。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309完成任务《唐雎不辱使命》内容梳理学习单开端发展高潮结局秦王要求易地安陵君①______秦王②_______唐雎③_______秦王④_______唐雎⑤_______秦王⑥_______唐雎不辱使命安陵君：委婉坚定、知人善任秦王：⑧____________________唐雎：⑦____________________衬托对比3.《送东阳马生序》是一篇赠序，作者讲述了自己求学的艰苦和所得，是一篇劝学之作。阅读《送东阳马生序》，想一想作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？完成下面的学习任务单。e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309完成任务宋濂求学历程梳理学习单宋濂艰难求学路幼时家贫无书读之苦①②④勤且艰如此，有所成。宋濂艰难求学路借书抄书计日以还远趋百里援疑质理③⑤①舍生取义不失本心可称为“义士”，在生活中，你认为怎样的行为或决定可以称之为“义”？②弱国的唐雎出使强秦，扶大厦之将倾，使得小国安陵得以保全，唐雎可以说是安陵的国士。在现代社会，什么样的品质或行为可以称之为“国士”精神？③宋濂从家贫无从致书以观到明朝“开国文臣之首”，可以说是“学士”精神最好的践行。在求学之路上，你认为该如何践行“学士”精神？e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B842375