《医古文》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《医古文》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号2523D01002开课单位公共卫生学院课程名称（中文）医古文（英文）ClassicalliteratureoftraditionalChinesemedicine课程性质必修考核类型考查课程学分3学分课程学时51学时课程类别学科基础课程（学科核心课）先修课程无适用专业（类）中医学专业本科生二、课程描述及目标（一）课程简介《医古文》是中医学专业本科生必修的学科基础课，它是一门针对中医专业学生而设置的集文言文知识、阅读能力和中医药知识于一体的古汉语基础课程，

课程开设的目的是学习古代中医药知识的同时培养和提高中医专业学生古汉语语言文字的阅读、理解、欣赏和表达的能力，帮助学生读懂古代中医文化典籍，进一步吸收和传承中国传统医学精华。教学目标基于高中学习文言文的基础，进一步提高学生正确运用祖国古代语言文字的能力，提高阅读能力和书面表达的能力；传播传统文化知识。通过对经典作品的学习、解读、赏析，培养学生高尚的医学道德情操和健康的审美情趣。为今后更加流畅地阅读古代文化典籍打下良好的基础。（二）教学目标用人文精神指导课程的教学。在统一教学内容和考核方法的前提下，提倡教学方式、方法、教学手段的多样化，充分发挥教师的专业特长和教学个性。贯彻“以学生为主体”的思想，努力改革医古文教学的传统模式，积极调动学生的积极性和创造性。医古文课程教学，可以采用以课堂讲授为主，课堂讨论、课下阅读、课下训练为辅的教学方式，并结合多媒体、板书等多种教学手段进行教学。教学方法为点面结合，讲练结合，精读泛读结合，课内课外结合等。课程目标1：通过学习古代名医事迹，了解其对祖国医学的巨大贡献，从而弘扬传统文化精神，培养大学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，树立良好的职业道德和严谨的学风。课程目标2：通过深入学习古代医学典籍，传播博大精深的中华医药传统文化知识。课程目标3：提高大学生正确运用祖国古代语言文字的能力，提高阅读能力和书面表达的能力。使其具备流畅阅读古代文化典籍及认知思辨的能力。三、教学方式与方法用人文精神指导课程的教学，在教学中大力弘扬人文精神。在统一教学内容和考核方法的前提下，提倡教学方式、方法、教学手段的多样化，充分发挥教师的专业特长和教学个性。贯彻“以学生为主体”的思想，努力改革文言文教学的传统模式，积极调动学生的积极性和创造性。四、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1认识古代名医简要介绍古代十大名医以及他们的学术思想。4讲授讨论课程目标11《周礼医师》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想。2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标32《秦医缓和》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想。2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标33《艺文志》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想。2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标34《扁鹊仓公列传》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想4讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标315《华佗传》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想4讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标36《丹溪翁传》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标37《伤寒杂病论序》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想4讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标38《黄帝内经素问序》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想4讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标39《本草纲目序》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想。4讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标310《类经序》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想3讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标311《温病调辨序》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标312《百病始生》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标313《医话四则》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标314《养生论》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标315《大医精诚》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。学习古代医师的职业精神和真善美的医德。2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标316《与崔连州论石钟乳书》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标317《病家两要说》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标318《与薛寿鱼书》学习古代医著，掌握通假字、古今字、异体字运用情况。实词活用现象、语言顺序变化、古文今译。理解古代中医的辩证施治思想2讲授讨论课程目标1课程目标2课程目标3合计51五、实验内容、基本要求与学时分配序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标1演示性课程目标12验证性课程目标23设计性课程目标34探究性课程目标1其他……合计注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。六、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试■考查（二）考核方式：开卷考试■闭卷考试课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标平时考核30%出勤10%考勤2次，每次分值占5%课程目标1作业10%针对指定材料进行翻译理解，布置2次作业，每次分值占5%课程目标2课程目标3表现10%从课堂学习态度、回答问题情况、讨论积极性等方面评价。课程目标2课程目标3期末考核70%考核方式是闭卷。考查学生掌握文言文基本语法现象的熟练程度，以及是否具备流畅阅读古代文化典籍及认知思辨的能力。课程目标1课程目标2课程目标3……七、教材与教学参考书（一）教材《医古文》，王育林李亚军主编，中国中医药出版社2016年8月第4版。（全国中医药行业高等教育“十三五”规划教材）（全国高等中医药院校规划教材）（二）教学参考书1《中