教科版科学版小学科学三年级上册：全册 教案教学设计

新教材教科版小学科学三年级上册水4.冰融化了5.水能溶解多少物质7.混合与分离8.它们发生了什么变化2.空气能占据空间吗4.空气有质量吗5.一袋空气的质量是多少6.我们来做“热气球”8.空气和我们的生活2.认识气温计4.测量降水量7.整理我们的天气日历8.天气预报是怎样制作出来的【活动过程】通的手帕，我把它在魔水中泡一下，再拿出？（上的水会蒸发吗？地面上的水会蒸发吗？敞开这是三在一起一样不断地抱成团，几千亿几万亿颗水蒸气微粒遇冷抱在一起就变成了水蒸气？{操场上有水蒸气吗？家里有水蒸气吗？（课题水沸腾了单元1学科科学年级3科学知识1、掌握温度计和酒精灯的使用方法2、了解汽化的两种方式3、了解水沸腾时的特点和条件学习4、辨别蒸发与沸腾的区别通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同科学态度1、认识到正确使用试验设备的重要性2、培养严谨实验态度重点1、掌握温度计和酒精灯的使用方法2、了解汽化的两种方式3、了解水沸腾时的特点和条件4、辨别蒸发与沸腾的区别难点通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同教学过程教学环节导入新课讲授新课教师活动同学们，大家一定见过热气腾腾的饭锅吧。如果我们不停地给里面的水加热，会出现什么情况?1、承接聚焦问题，引导学生探索：说一说或画一画我们对这个问题的看法。◆将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与◆视线与温度计液面持平。◆在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）◆读数时温度计不能离开被测的水下列测量水温的方法哪种是正确的？说明理由。学生活动学生思考学生或说或画，互相交流学生自由回答学生演练设计意图提出问题，引发思索，进入学习培养学生先对现象进行猜测，为下步的验证做准备掌握温度计的使用方法巩固温度计的使用要领A.温度计下端碰到容器底部B.温度计碰到容器壁D.视线与温度计液面未持平二、探索2：给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化度计、烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安装好实验装置常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和酒精四大部酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，其中①检查酒精灯是否能正常使用◆酒精灯内酒精量不少于四分之一且不高于三分◆灯芯应浸润酒精且不宜太短，一般高出灯体②点燃酒精灯◆取下酒精灯灯帽，使用火柴或打火机点燃灯芯◆绝对禁止用另一个燃着的酒精灯去引燃③酒精灯的加热◆因为酒精灯外焰温度最高，所以常使用外焰进行◆用试管加热固体物质是应注意预热，防止试管受◆预热方法是将试管在灯焰上缓慢来回移动，使试学生准备工具与材料学生按老师指导进行组装学生认真听学生认真听学生认真听学生会安装实验了解酒精灯的结构、火焰结构以及酒精灯的正确使用方法和注意事项④酒精灯的熄灭学生演练巩固酒精灯使用◆酒精灯使用完后用灯帽盖住熄灭，禁止用嘴去学生演练巩固酒精灯使用◆熄灭酒精灯后应再提一下灯帽，方便下次使用时仔细观察，对酒精灯的使用正确的是哪些？为什学生按要求实验学生做给水加热学生按要求实验学生做给水加热实验，观察沸腾现象，探究水沸腾特点使用正确的是①③,②错在用酒精灯点燃酒精灯，④错在用嘴吹灭酒精灯（7）实验操作与要求①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋此实验主要观察水沸腾前后发生的变化：一听：水沸腾前后的声音变化二看：水沸腾前后温度和气泡的变化学生观察填写各项活动体验记录度计的示数直至水沸腾后学生观察填写各项活动体验记录四画：画出水沸腾前后温度随时间的变化图象2、填写活动手册（1）加热过程中水的变化水在沸腾前水在沸腾时学生演练：第一个是水沸腾水在沸腾前气泡由大变小，温度逐渐升高，声音较大；水在沸腾时气泡由小变大，温度保持变，声音学生演练：第一个是水沸腾巩固沸腾特点巩固沸腾特点猜猜气泡出现的时间（3）加热过程中水温变化教师总结：水加热时温度一直上升，但沸腾时温度（4）画出水沸腾前后温度随时间的变化图象（1）沸腾是在一定温度下才能发生的在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。（2）各种液体在沸腾时温度不变，这个温度叫做水的沸腾要继续吸热。二者同时具备，缺一不可。（3）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑水在沸腾时，烧杯底部形成大量气泡，上升，变大到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。前，第二是是沸腾时学生继续填写活动手册学生在图像上画出不同时间的温度点，用线平滑连接学生认真听学生回答：水会停止沸腾达到沸点b、继续吸热学生回答：塑料袋会膨胀起来学生回答：体积变大了解水加热时温度的变化特点学生认识了解温度变化曲线图了解沸腾、沸点通过讨论，了解沸腾的条件等了解蒸发和沸腾了解蒸发和沸腾学生探究研讨并填写三、探索3学生探究研讨并填写相同点温度条件剧烈程度液温变化教师适当点拨（一）判断下列说法正误学生独立完成检测知识掌握和运用情况1、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与学生独立完成检测知识掌握和运用情况3、蒸发和沸腾都是汽化现象，都是液态变为气态，（二）问答题想一想：小试管中的水能沸腾吗?学生认真阅读了解不同液体的沸点，拓宽学生知识面当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中学生认真阅读了解不同液体的沸点，拓宽学生知识面五、拓展提高：几种液体的沸点激发探索科学奥激发探索科学奥秘兴趣六、作业布置：魔术揭秘我们常常在一些魔术表演或是街头巷尾的江湖艺人中看到“油锅取物”这个表演。锅里的油冒着热气沸腾着，这么烫的油，手不会烫伤吗?请查阅相关资料结合本课有关知识解释原因。通过这节课学习，我们掌握了正确测量水温的方法和怎样正确使用酒精灯，知道沸腾和蒸发一样都是水的汽化现象，了解沸腾必须具备的两个条件。通过给水加热的活动体验，知道实验器材的组装和使用，比较沸腾与蒸发的异同点，培养了我们严谨的温度计、酒精灯使用水沸腾了给水加热蒸发和沸腾区别课堂小结板书设计总结课堂3、水结冰了1、科学概念：知道当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时，水开始结——低于0℃,水结冰，凝固凝固课题冰融化了单元1学科科学年级3科学知识2、冰融化成水的原因3、冰融化时的温度変化与体积变化学习4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系1、通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系科学态度感受、体验物质状态变化的可逆性2、冰融化成水的原因3、冰融化时的温度変化与体积变化4、水、水蒸气和冰的异同点及其相互转化关系难点1、通过活动体验，探索冰融化的原因及其温度、体积变化状况2、结合拓展资料，研讨水、水蒸气和冰的区别及其相互转化关系教学过程教学环节导入新课讲授新课教师活动用碎冰和加食盐的方法可以使水温下降到0℃,水开始结冰。想一想，反过来，如果给冰加热，会看到什么现象？说说你的看法。一、新知讲解北极冰川融化、河冰融化、冰柱融化、冰花融化等（1）取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化，说一说冰块融化的原冰解释现象我的疑问用吹风机的热风吹、用手捂热冰块、冰块放到太阳4、冰在融化时温度会发生怎样的变化？引导学生学生活动学生谈自己的学生回忆交流学生活动，观察，描述学生填写，相互交流学生讨论交流设计意图单刀直入，创设学习兴趣认识冰融化现象了解加快冰融化探究冰融化时温度変化（1）实验器材：温度计、冰块、烧杯①把冰块放入烧杯内，用温度计测量并记录冰块的②让冰块自行融化。在冰块融化过程中，按均匀的时间间隔测量温度③当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数（3）冰融化的温度记录表学生准备实验器材，按照实验步骤和要求进行实验，记录相关数据学生填写/分温度/℃我的冰的温度一直在升高，当温度升到0℃时冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃,当完全融化成水后温度开始上升。学生回答热量是使冰的形态发生改变的重要因素。6、观察并记录冰融化成水的过程中有哪些变化。引导学生继续活动体验①取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管学生按要求活浸在热水里，观察冰的融化过程动，注意观察②在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积（2）冰融化成水的过程变化记录学生填写交流体积快慢固体冰变成液体水这一过程叫融化。学生阅读拓展资料，填写活动手册冰水7学生阅读拓展资料，填写活动手册冰水研讨冰融化的原因探索冰融化后体积变化辨别水、水蒸气和冰的异同点水蒸气相同点：①都属于同一种物质②都有一定的体积不同点：①水是液态，没有固定的形状②冰是固态的水，有固定形状③水蒸气没有固定形状，是气态的水8、用箭头表示水、水蒸气和冰的转化关系水水蒸气冰水受热变成水蒸气，水蒸气遇冷又变成水；水遇冷（0℃以下）变成冰，冰受热融化成水；冰受热在融化成水的同时还产生水蒸气，水蒸气在0℃以结9、自然界中哪些现象能说明水蒸气和冰之间可以转化？引导学生理解水蒸气与冰之间的转化。①霜是水蒸气在0℃以下在植物上或地面上形成的小冰晶。温度升高，霜会融化蒸发，产生水蒸气。雪会融化蒸发，产生水蒸气。夏天取出一瓶冰镇啤酒，倒入茶杯，过一会儿你会杯子外面有水珠。因为杯壁温度很低，杯子周围的空气遇冷后液化成小水滴。二、课堂练习：选出正确的一项，填在括号内1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水A、有少量的冰融化成水B、冰全部融化成水A、用火烤B、用手捂C、放在0℃以下的地方4、液态的水变成固态的冰的过程叫()A.融化B.凝固C.冷却5、固态的冰变成液态的水，是因为()A.受热了B.受冷了C.温度不变6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是()A.室内的温度高B.冰块比较小C.桌子产生了热学生回答学生研讨交流学生独立完成了解水、水蒸气和冰之间的转化帮助学生理解水蒸气和冰之间的学以致用检测学生运用知识的能力学生认真听拓宽知识面学生认真听拓宽知识面展示示意图熔化：固态到液态凝固：液态到固态汽化：液态到气态液化：气态到液态升华：固态到气态凝华：气态到固态学生课后完成继续探索科学奥秘学生课后完成继续探索科学奥秘在不同的条件下，冰融化的快慢不同。在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢?试一课堂小结总结课堂冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃,直至完全融化成水。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。观测并记录冰块融化过程中的温度和现象，感受、体验物质状态变化的可课堂小结总结课堂板书设计水水：（？（？（判断物质在水中溶解还是不溶解，有几个标准了？(2个）哪两个（能不能变化，然后搅拌一下再看看，我们还可以把2、今天老师就推荐一种分离装置：过滤装置3、由于过滤是需要一段时间的，而我们的课堂时间有限，每个小组，只能过滤一种混合物，前面6个小组过滤面粉和水的混合物，后面5个小组就过滤食孩子们，老师注意到，你们在过滤时遇到了很多确。以《小毛驴过河》的故事导入：从前，很深，把它的盐淹没了，等它过了河后，觉下口袋了，盐到哪里去了呢？一部分学生也为就是口语中常说的“化掉”或“熔化”了低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘无奈。作为“溶解”单元的第一课，学生第的兴趣。操作中，学生动手做实验的能力很强，现象，善于总结，而且结果非常准确，出乎我的惯，不知道轻声讨论，小组内的合作意识还不够的魅力，让学生忘了一切，大家争先恐后各忙各6.加快溶解1.让学生在探索“加快溶解”的过程中经历“问题——假设——验证——证实”（1）两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的溶解的快。()2、思考怎样将食盐和沙分开.在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不？（装空气的方法（打开袋子轻轻的一兜，用手特征特征无1.下列关于空气的认识错误的是()A.我们的生活离不开空气B.空气很难密封C.空气都有声音2.下面不属于空气和石头的共同点的是()A.都是大自然的组成部分B.都是无色无味的C.都要占地方3.下列物质不属于液体的是()A.牛奶B.酱油C课，通过对第一课的学习，学生已经感受到空气探索版块，包括压杯入水、打孔观察和打气会存在一些争议，虽然学生在一年级下册曾经用“空气能占据空间吗”学习单？（？（“空气能占据空间吗”学习单？（？（？（？（？（？（“空气能占据空间吗”学习单些现象预设：第一次水没有进杯子，纸团没？（？（吹的时候，老师把小孔堵住了，瓶中的空气A．会湿B.不会湿C.会2.小明按下图做了一个压杯入水实验，观察发现探索板块，主要是通过学生活动，比较得出？（？（？（A.瓶子B.风扇C道空气是无色透明、会流动、没有固定形状的气在左盘放入皮球，左边变重，指针向右边偏（）①实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？如果不一致,你同意现在的2.第二步中把充入空气的皮球放回左盘后天），课前谈话：同学们，老师今天要考验你们的谈话：嗯，这也是一个方法，可是老师给你【作业设计】A.25B.50C.1006.我们来做“热气球”行解释。本课实验现象所指向的物理概念是位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改一面靠下，需要进气；塑料袋的边缘不能过低，“升空”要点：小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料中找到观察的重点。在活动中，学生势必会在意我们来做“热气球”“热气球”加热“热气球”变得鼓起来“热气球”变得鼓起来A.体积会被压缩B.会往上升C.会A.孔明灯体积大B.孔明灯的热源温风。本课中学生通过模拟实验观察到“冷空气会向热空气方向流动从而形成风”的现象就容易很多。但是，要把模拟实验的原理对三年级学生来说是有一定难度的。本节课只6.讲述：实验步骤（1）不点蜡烛，观察烟的流动方向2）点燃蜡烛，放进盒中，观察烟的流动方向。强调蜡烛、蚊香放置2.师生共同梳理1）点燃蜡烛前后，蚊香的烟流动方向是怎样的2）烛让空气有了冷热温差，所以空气流动形成外力空气的流动风A.进入盒子中B.垂直往上飘C.向四面八方飘A.雷电B.太阳C.冷热不同的空气流动A.能够压缩B.会流动C.有重量园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学方式表达出来。通过讨论，归纳，总结，提炼空源属性，认识空气与社会环境的关系，让学生了2.探测器成功降落了，宇航员已经在工作了。播放微课2（大致内容：火星的现象，结合学过的知识，尝试用科学用语串联起了整个故事，依次完成大气层，生物无征，用简单的文字、简图来做记录。这一任？（？（？（？（？（？（A.天气B.气候C.温度还有水温计、体温计、电子温度计、金属温度计0-420C。另一位同学帮忙检查是否表示正确，而后再交换任4.小结：气温计、体温计、水温计在量程上测量时间气温(℃)4.提问：同学们的读数就是今天的气温吗？我们应该如何测量气温记录单测量地点测量时间气温(℃)测量时间气温(℃)1.一天中的气温最低值出现在()2.下面温度中可以反映当地的气温的是()A.室内温度B.手心温度C.室外树荫下通风处的3.为了较准确地读取百叶箱内气温表的示数，应该()解下雪、下冰雹也是降水。制作简易的雨量器，？（？（？（？（？（模拟下雨，测这场雨的降水量。出示喷壶，？（？（？（？（