二战后资本主义的新变化教案

1/4第17课二战后资本主义的新变化课标要求知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点。教学目标1.通过阅读课本，制作大事年表，知道欧洲联合的基本史实；通过阅读相关史料、讨论，了解二战后美国的发展和日本的崛起。2.通过研读相关史料、合作探究，知道社会保障制度的建立并能初步运用唯物史观对其进行客观评价。3.通过综合概括本课所学知识，初步了解第二次世界大战后资本主义发展的新特点。教学重、难点1.教学重点知道欧洲联合的趋势、美国和日本战后的发展；知道社会保障制度的建立。2.教学难点初步了解战后资本主义发展的新特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课展示学习目标展示学习目标。整体了解所学内容。通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。展示欧元不同面值正反面的图片。提出问题：观察欧元的正反面图案，其中的共同要素是什么呢？学生看图找出重要信息并回答问题。图片引入，锻炼学生从图片中提取信息的能力，同时激发学生好奇心。提问过渡：门、窗、桥，代表着欧盟开放、合作与沟通的精神。欧盟是一个怎样的组织？它是在什么背景下建立的？让我们从资本主义的发源地欧洲开始，了解二战后资本主义的发展情况吧。知识讲解一、欧洲的联合1.背景（1）展示欧洲战争中和战后恢复的照片，提问：为什么欧洲能迅速恢复？（2）引用文字材料，学生分析“二战后欧洲联合的原因”。学生阅读课本和材料，提取关键信息。培养学生充分发掘材料信息的能力，初步理解欧洲联合的原因。2.过程要求学生“阅读课本，列出欧洲走向联合的大事年表。”在学生完成后，指出问题，并出示最早欧盟联合的六国。学生阅读课本，列出大事年表。通过大事年表，锻炼学生归纳概括的能力，培养时空素养。知识拓展：欧盟展示欧盟旗帜、欧洲日、口号、盟歌、货币等小知识。学生阅读。帮助学生更好理解欧盟这个现代世界重要组织。3.作用展示文字材料，要求学生提取关键信息。学生阅读资料，提取关键信息。提高学生阅读史料的能力。提问过渡：欧洲在二战后走向联合，那么资本主义世界最为强大的美国在二战后又有什么发展呢？知识讲解二、美国的发展与日本的崛起1.美国的发展展示数据、道-琼斯指数发展趋势以及文字材料，引导学生分析美国在二战后发展情况。学生阅读相关材料，分析图表并运用课本进行解释。培养学生阅读数据、图表等多种史料的能力，提升其提取有效信息，运用所学进行历史解释的素养。2.日本的崛起（1）展示“20世纪50—70年代主要资本主义国家经济增长率简表”和相关史料，提问：日本在战后发展情况如何？为什么会这样呢？讲解日本崛起的情况及原因。（2）列举日本在20世纪八九十年代的重要活动，讲解其谋求政治大国的欲望。学生阅读材料和课本，回答问题。叙述过渡：二十世纪的经济大危机和第二次世界大战，也使资本主义国家反思资本主义制度的问题，并设法进行自我调节，社会保障制度的建立，就是其中重要的调节手段。知识讲解三、社会保障制度的建立1.建立通过图片展示，引导学生回顾罗斯福新政关于社会保障制度的内容，要求学生按照课本，概括社保制度建立的基本过程，之后展示时间轴。学生阅读课本，概括社保制度建立的过程。主要培养学生阅读文字材料并提取有效信息，进行历史解释的能力。2.目的展示撒切尔和肯尼迪的话，提出问题“资本主义国家为什么要建立社会保障制度呢？”学生阅读材料，回答问题。3.问题展示三则史料，向学生提问“社会保障制度存在哪些问题？”由此分析西方社会保障制度的问题。学生阅读材料，回答问题。合作探究按照时间，用列表的方式总结概括二战后，西欧、美国、日本的资本主义发展情况，找出其中的共同点。强调这一时期资本主义发展的共同点。随堂练习1.下图所示时间轴承载的史实反映出(A)A.西欧走向联合的历程B.西欧各国经济水平一致C.西欧国家间矛盾消失D.西欧的一体化水平最高2.日本国内市场狭窄，工业产品依靠大量出口，为此政府提出“贸易立国”的口号，出口贸易增长很快，1960—1970年，日本工业生产平均每年增长13.6％，而出口贸易平均每年增长16.9％。材料表明日本经济的发展得益于(C)A.受到美国大力支持B.积极引进先进技术C.制定适当经济政策D.高度重视发展教育3.3.20世纪90年代末，在电脑的关键部件和软件方面，美国在世界上占绝对优势。到1999年底，网络经济产值达5239亿美元，成为这一时期美国经济发展的最重要的因素。材料表明，这一时期美国经济的突出特点是(B）A.全球化B.信息化C.工业化D.单一化4.社会保障制度是当今世界各国普遍关注的重大问题。下列关于西方“福利国家”的说法不正确的是(A)A.社会保障制度可以从根本上解决资本主义制度的基本矛盾B.涉及医疗、养老、住房、失业保险和教育等方面C.可以缓和阶级矛盾，创造稳定的社会环境D.英国、法国、联邦德国等国都在二战后不久宣布