第3单元 8《匆匆》（同步分层作业）2025语文六年级下册（统编版）

(一)主要内容文章围绕“匆匆”展开，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。作者开篇提出“我们的日子为什么一去不复返呢”的疑问，接着写了洗手、吃饭、默默时等日常生活场景中时间的匆匆流逝，最后再次以问句结尾，表达了对时间流逝的感慨和对虚度光阴的无奈、惋惜。(二)结构特点采用“总-分-总”的结构。开头提出问题，引发读者对时间流逝的思考；中间具体描述时间的匆匆；结尾照应开头，强化对时间流逝的感叹。(三)语言特色运用大量修辞手法，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”运用排比，增强语势；“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里”运用比喻，生动形象地写出时间流逝的悄无声息。语言细腻且富有节奏感，叠词的运用如“匆匆、默默”等，使文章具有独特的韵律美。(四)主题思想通过对时间匆匆流逝的描写，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒人们要珍惜时间，有所作为，莫让年华虚度。作者简介：介绍朱自清的生平经历、文学成就，他是中国现代散文家、诗人、学者，其作珍惜时间的名言警句：列举古今中外珍惜时间的名言，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“逝者如斯夫，不舍昼夜”等，加深学生对珍惜时间的理解。时间主题的文学作品：推荐其他关于时间主题的文学作品，如《和时间赛跑》等，拓宽学生的阅读视野，丰富对时间的感悟。时间趁我们不注意偷偷地溜走，不知cáng到何处去了!想到时间悄然流逝，我不而不住禁头涔(cénchén)涔而泪潸(sānshān)潸了。我随着太阳的nuóyí而不住来到世界上的我。地凝望，看着时间如薄雾般zhē地凝望，看着时间如薄雾般zhēngróng,无法留住时间的脚步，留下的只有chì4.对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是()A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃B.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(拟人)C.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(反问)D.柔软的柳枝在水的倒映中荡漾，如少女挥动的衣裙。(拟人)5.回忆《匆匆》中的经典句子，把下面的句子补充完整。 的时候，日子从; 6.(新角度)根据课文内容，填写思维导图。照应开头7.课内阅读。匆匆(节选)①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?一一是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?②我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。(1)“我们的日子为什么一去不复返呢?”这句话表达了作者什么样的思想感情?()A.表达了作者对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈。B.表达了作者对时光流逝的迷茫与困惑。(2)作者在文中写道：“八千多日子已经从我手中溜去。”请你估算一下，已经有日子从自己的手中溜去。(3)用“”,在选文中画出一个比喻句。句中把_比作_,还把_比作_。这样写是为了说明_,表现出作者的无奈和惋惜之情。(4)“我不禁头涔涔而泪滑潸了”是因为8.课内文段阅读。《匆匆》(节选)去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(1)选文是按照顺序写的，朗读时的感情基调是(豪迈感慨)。(2)画“”部分运用了的修辞手法，把作者的情感融入等寻常的小事中，使我们体会到o(3)选文中一共出现了两次“叹息”,作者为什么叹息呢?(4)读了选文后，你对时间的流逝有什么感触?请仿照选段，把你的感触写下来。9.课内阅读。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?(1)语段选自课文《》,作者是(2)按要求写词语。徘徊：近义词反义词(3)读画线句子，这句话把过去的日子比作,形象地写出了时间的B.第一个“赤裸裸”指来到这个世界没有带来什么东西，第二个指没有留下辉煌成就。C.第一个“赤裸裸”指没有留下辉煌成就，第二个指来到这个世界没有带来什么东西。(5)读完这段文字，你想到了哪些有关的名言警句呢?写出其中的一句。10.延伸小阅读。谈时间即生命。不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有?有钱不要命者，固然实繁有徒，但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。我们幼时，谁没有作过“惜阴说”之类的课艺?可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时钟往前拨快半个钟头，以便提早放学，后来被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念②时光不断在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫，不舍昼夜!”我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢!(1)为什么舍财不舍命是一种聪明的做法?(用原文回答)(4)选文通过谈论时间，告诉我们了什么道理?【详解】本题考查词语的拼写能力和字音的辨析。解答时，先读一读拼音，知道要写什么字词，再根据积累写出相应的字词。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字。书写时要注意“藏、挪、蒸、裸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观；涔涔：céncén,形容汗、泪、水等不断往下流的样子。潸潸：shānshān,形容泪流不止。【详解】本题考查词语的运用。解答时，可以在理解词语含义的基础上，结合句意及语境分析其使用是否正确。【详解】本题考查的是标点符号的作用。A.分析语句，其中破折后解释说明了日子为什么一去不复返。破折号的作用是解释说明。D.分析语句，其中破折后解释说明了最高的山峰是什么。破折号的作用是解释说明。故选B。【详解】这道题考查对修辞手法的判断。D项中，句子把柔软的柳枝比作衣裙，是比喻，不是提出问题、照应开头对时光流逝的匆匆【详解】本题考查对课文内容的理解。课文《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧，首尾呼应，文章紧扣“匆匆”二字，首先提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢?接着层次清楚地具体说明：八千多日子，已经从我手中溜去；去来的中间，是匆匆的；不能平的，为什么偏要白白走这一遭?最后，照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢?文章细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。据此结合课文内容完成思维导图即可。八千多日子针尖上的水滴时间的流浩瀚的大海时间消逝得很快，无声无息，无影无踪(4)作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到抑郁、彷徨、伤感【解析】(1)本题考查赏析词句。阅读文本可知，第①段通过燕子、杨柳、桃花等自然现象的循环往复，与时间的单向流逝形成鲜明对比，引发了作者对过去时光的无限追忆。这种追忆不仅仅是对具体事件的回忆，更是对那段逝去时间中自己经历、感受、成长的深深怀念。这句话体现了作者对已逝日子的深切怀念。同时，作者通过第①段“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问句，表达了自己对时间流逝的深深惋惜和无法改变的现实。故选A。(2)本题考查内容理解。第②段“八千多日子已经从我手中溜去。”这是一个具体的例子，用于说明时间流逝之快和作者对时间流逝的感慨。对于我们而言，要估算自己从手中溜去的日子数量，则需要根据自己的实际年龄和生活经历来计算。这是六年级的试题，就以六年级的年龄大概是十二三岁的时候，一年有365天，将年龄换算成天数应该是4千多个日子。(3)本题考查修辞手法和作用。题干要求，我们先要找一个比喻句，阅读选段，比喻句是第②段“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没为了说明时间的流逝是如此之快且悄无声息，个人的生命或经历在时间的长河中显得如此渺小和微不足道。作者通过这一比喻句，表达了自己对时间流逝的深刻感慨和无奈之情。(4)本题考查理解句子含义。通读选段可知，作者对于时间的流逝有着极其敏感和深刻的感受。他通过描绘燕子、杨柳、桃花等自然现象的循环往复，与时间的单向流逝形成鲜明对比，进而引发了对生命和时间流逝的深刻思考。这种思考让他意识到，尽管自然界中的许多事物都可以重复和再生，但人的生命和时间却是有限的，一旦流逝就无法挽回。第②段“我不禁头涔涔而泪滑潸了”是因为作者深刻感受到了时间的流逝和生命的短暂，意识到自己无法再回到过去，也无法把握住未来，只能在当下无奈地面对这一现实。这种情感的流露不仅体现了作者对时间的珍视和对生命的尊重，也展现了他作为一个文人墨客对人生哲理的深刻思考和感悟。8.(1)时间感慨(2)排比洗手吃饭默默时间的易逝(3)作者对时间流逝感到无奈与惋惜，所以作者叹息。(4)仿写：走的尽管走了，留的尽管也留着，走留的中间，又是怎样的匆匆呢?学习的时候，日子是在书本中流逝；工作的时候，日子从那繁忙的一天中流过；睡觉的时候，日子从睡梦中【详解】(1)本题考查的是文章内容的理解。文段从早上起床开始写起，依次描述了洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽时、天黑时、睁开眼和太阳再见等不同时间段里时间的流逝，清晰地展现了一天中时间的匆匆而过，所以是按照时间的先后顺序来写的。文章通过对日常生活中各种细微瞬间里时间无声溜走的描写，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”,字里行间流露出作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜。作者并不是以豪迈的情绪来面对时间的流逝，而是充满了感慨，感叹时间的稍纵即逝和不可挽留，因此朗读时应带着感慨的感情基调，以表现出作者对时间的深刻感悟和内心的复杂情感。(2)本题主要考查对修辞手法的掌握。“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”三个句子结构相似，都描述了时间在不同情境下的流逝，形成了排比的修辞效果。把作者的情感融入洗手、吃饭、默默等寻常的小事中，使我们体会到时间流逝之快，以及作者对时间流逝的无奈与惋惜。(3)本题考查文章内容理解。面慨叹时间过得很快。从“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”可以知住时间而感到无奈。(4)本题考查的是仿写句子。选段通过列举日常生活中的各种细节，如洗手、吃饭、默默时等，生动地展现了时间在不知不觉中匆匆流逝，让人无法阻拦。例如：读书的时候，日子从书页间过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；沉思时，便从紧锁的眉头中过去；我想要抓住它时，它又从摊开的手掌中溜走；等我回过神来，这又消逝了一段光阴；我满心惆怅，但是逝去的时光已不再回头。9.(1)匆匆朱自清(5)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明。【详解】(1)本题考查作家作品。《匆匆》是现代著名作家朱自清于1922年3月创作的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，通过一系列生动形象的描写和深刻的哲思，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。(2)本题考查近义词和反义词。“徘徊”是描述一种在特定地点或思想中来回走动、犹豫不决的状态。(3)本题考查修辞手法。从画线句子“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳(4)本题考查词语解析。故选B。(5)本题考查名言警句。《匆匆》一文中所表达的对时光流逝的无奈和惋惜之情相呼应，强调了珍惜时间、把握当下的重要性。故写出表达珍惜时间的名言警句。如：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。10.(1)有命斯有财，命之不存，财于何有?(2)反问很难真正体会到时间的珍贵(3)逝者如斯夫，不舍昼夜!(4)应该趁早珍惜时间【解析】(1)本题考查寻找关键句子。财于何有?有钱不要命者