2025年春统编版（2024）小学道德与法治一年级下册第三单元教学计划

2025年春统编版(2024)小学道德与法治一年级下册第一、学情分析一年级学生对家有着最直接的生活体验，家是他们最熟悉的地方。然而，由于年龄较小，认知能力有限，他们对家的认识更多停留在表面，对于家庭成员之间复杂的关系、家人对自己默默的付出以及家庭背后所蕴含的情感价值理解不够深入。比如，他们可能知道家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶，但对于父母为了家庭辛苦工作，爷爷奶奶照顾自己的不易，缺乏深刻的体会。在生活自理能力方面，一年级学生正处于从依赖父母到逐渐独立的过渡阶段。部分学生在家中习惯了父母的包办代替，缺乏主动整理物品和参与家务劳动的意识和能力。但他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，渴望尝试新的事物，这为培养他们的生活自理能力和家庭责任感提供了契机。在情感表达上，一年级学生虽能感受到家人的关爱，但往往不善于用恰当的方式表达自己对家人的爱和感激之情。他们需要在教师的引导下，学会如何向家人表达情感，增进与家人之间的亲密关系。二、教学目标(一)情感态度与价值观目标1.培养学生对家庭的热爱和归属感，让他们在了解家庭的过程中，感受家庭生活的温暖和幸福，激发对家的眷恋之情。2.引导学生体会家人之间的关爱和付出，学会感恩家人，尊重长辈，培养珍惜家庭、关爱家人的良好品德。3.鼓励学生积极参与家庭劳动，培养劳动意识和责任感，体验劳动带来的成就感和快乐，树立正确的劳动观念。(二)能力目标1.提升学生的观察能力和表达能力，让他们能够仔细观察家庭成员的特点、生活习惯等，并用清晰、连贯的语言描述家庭生活中的点滴故事和感受。2.培养学生的生活自理能力，学会自己整理物品，如书包、房间等，掌握基本的整理方法和技巧，提高自我管理能力。3.锻炼学生的实践能力，让他们学会一些简单的家务劳动技能，如扫地、擦桌子、洗碗等，能够主动参与家务劳动，为家庭贡献自己的力量。(三)知识目标1.让学生了解家庭成员的称谓、特点、职业以及家庭成员之间的关系，知道自己在家庭中的角色和责任。2.使学生明白家人之间相互关爱、相互支持的重要性，理解家庭的温暖和幸福源于家人之间的付出和关爱。3.帮助学生掌握整理物品和做家务的基本方法，了解不同家务劳动的步骤和注意事项，如整理书包要分类摆放书本和文具，洗碗要先浸泡、再擦洗等。三、教学重难点(一)教学重点1.帮助学生全面认识自己的家庭，通过家庭照片分享、家庭故事讲述等活动，深入了解家庭成员的信息和家庭生活的点滴，感受家庭的温暖和亲情。2.引导学生体会家人的关爱和付出，通过观看视频、讨论交流等方式，让学生从日常生活的细节中发现家人的爱，学会感恩家人，用实际行动表达对家人的爱和尊重。3.培养学生的生活自理能力和家务劳动能力，通过实践操作、示范指导等方式，让学生掌握整理物品和做家务的方法和技巧，养成自己的事情自己做、主动参与家务劳动的好习惯。(二)教学难点1.引导学生将对家人的感恩之情转化为实际行动，在日常生活中关心家人、尊重家人，主动承担家庭责任，而不仅仅是停留在口头表达上。例如，在家人忙碌时主动帮忙，在与家人意见不一致时学会理解和包容。2.让学生克服依赖心理，培养独立意识和劳动意识。对于习惯了依赖父母的学生，要引导他们认识到自己动手的重要性，逐步提高生活自理能力和家务劳动能力，养成热爱劳动的好习惯。3.帮助学生理解家庭的多样性，尊重不同家庭的结构和生活方式。在教学过程中，会遇到各种家庭情况的学生，如单亲家庭、重组家庭等，要引导学生尊重每个家庭的独特性，避免因家庭差异而产生歧视或误解。四、教学措施(一)情境教学法1.创设多样化的家庭生活情境，如家庭聚会、生日庆祝、家务劳动等场景，让学生在熟悉的情境中感受家庭的温暖、家人的关爱以及家庭责任的重要性。2.例如，在讲解《这是我的家》时，创设家庭聚会的情境，展示家庭成员欢聚一堂的照片或视频，引导学生讨论在家庭聚会中自己的感受以及家庭成员之间的互动，从而体会家庭的凝聚力和亲情的珍贵。3.在《学做家务活》教学中，展示学生在家中做家务的场景，让学生讨论做家务的意义和方法，激发学生参与家务劳动的兴趣。(二)小组合作法1.组织学生进行小组合作学习和活动，针对如何了解家庭、感恩家人、整理物品和做家务等问题展开讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。2.例如，在讨论如何感恩家人时，将学生分成小组，每个小组共同讨论并制定一份感恩家人的行动计划，如为家人制作一张贺卡、帮忙做一件家务等，然后在小组内分工合作完成计划。3.在整理物品和做家务的实践活动中，让小组内成员互相协作，如有的负责整理物品，有的负责记录整理过程，有的负责评价整理效果，通过小组合作提高学生的实践能力和团队合作精神。(三)实践操作法1.让学生通过实际动手操作，如整理书包、整理房间、做家务等，亲身体验劳动的过程和乐趣，掌握整理和劳动的方法和技巧，提高生活自理能力和家务劳动能力。2.例如，在《让我自己来整理》教学中，组织学生进行“整理书包小能手”比赛，让学生在规定时间内整理自己的书包，比一比谁整理得又快又整齐，然后让学生分享自己的整理经验和技巧。3.在《学做家务活》教学中，安排学生在课堂上模拟做家务的场景，如扫地、擦桌子、洗碗等，让学生在实践中学习做家务的方法和步骤，教师进行现场指导和纠正。(四)故事引导法1.讲述名人或身边同学热爱家庭、感恩家人、积极参与家务劳动的故事，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生向榜样学习。2.例如，讲述朱德小时候帮母亲分担家务的故事，让学生了解朱德如何从小就懂得关心家人、承担家庭责任，激发学生主动参与家务劳动的热情。3.讲述身边同学在家中主动整理房间、帮助父母做家务的故事，让学生明白自己也可以为家庭做出贡献，增强学生的家庭责任感和劳动意识。五、教学进度安排教学内容教学活动第9课《这是我的第1课时：认识我的家展示不同家庭生活场景的图片，如家庭成员一起吃饭、玩耍、旅行等，导入课程，引导学生讨论家给他们的感觉，引出家庭的概念。2.组织“家生拿出自己准备的家庭照片，在小组内分享照片中的家庭成员、拍摄时间和地点以及背后的故事。每个小组推选一名代表进行全班分享，教师引导学生讨论每个家庭的相同点和不同点，感受家庭的多样性和共同之处。第2树”卡片，向学生介绍家庭成员之间的关系，通过绘制简单的家庭关系图，帮助学生理解自己与其他家引导学生思考家人之间的相似之处，感受“我爱我家”分享卡，让学生填写家庭成员信息、家庭趣事以及自己对家人的爱。邀卡片内容，其他学生认真倾听并给予回享给予肯定和鼓励。的爱第2课时：表达享自己家人之间相互关爱的故事，引出话题，引导学生分享自己家人关爱自己的瞬间，如生病时的照与关怀。2.展示一些家人之间相互关爱的图片或视频，组织学家人的付出和牺牲，明白家人之间的爱是无私的。第2课时：1.开展“爱的表达”活动，让学生讨论向家人表达爱的方式，如一个拥抱、为家人做一件小事等。2.让学生选择一种方式，为家人制作一份小礼物或写一张纸条，表达自己对家人的爱。鼓励学生回家后将礼物或纸条送给家人，并分享家人的反应和自己的感受。实践与技巧境，如小明找不到自己的课本，引导学生讨论为什么会出现这种情况，从而引出整理的重要性。2.分享一些因为整理有序而带来便利的小故事如小红因为整理好了书包，每天上学都能快速找到所需物品，让学生明白整理可以提高生活效率。第2行“整理我的小书包”实践活动，教师示范正确的整理方法，如分类摆放书本、文具，将常用物品放在容易拿到的地方等。学生按照方法进行整理，教师巡视指导。2.开展“整理小能手”理得又快又好的学他学生向他们学习。第4周第1课时：认识家务劳动第2课时：家务劳动实践家务的儿歌，展示做家务的图片和视频，引导学生讨论做家务的内容和意义，如扫地可以让房间干净整洁，洗碗可以帮助父在家中做过的家务，以及做家务的感受激发学生参与家务劳动的兴趣。第2课时：1.组织角色扮演活动，让学生模拟做家务的场景，如扫地、擦桌子、洗碗等，教师在旁边指导学生正确的操作方法课后作业，让学生回家后帮助父母做一件力所能及的家务，并行分享和交流。第5周第1课时：知识回顾与梳理第2课时：单维导图的方式，回顾系、家人的关爱、整理物品和做家务的方法等。2.开展小组竞赛活动，以问答的形式巩固知识点，如什么?”“整理书包时应该注意什么?”等，激发学生的复习1.通过问答、填空、案例分