以声入心以言传情-八年级语文下册第四单元整体教学设计

以声入心，以言传情--八年级语文下册第四单元整体教学设计【确定主题】课文系统：八年级下册第四单元是活动探究单元，任务群由学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛组成，在“演讲词学习”的任务驱动下，教材选了四篇文章，这几篇演讲词的主题内容涉及政治民主、科技创新、青年发展、和平正义，四篇演讲词风格各异，在语言表达上他们也各自有着鲜明的特点，通过群文的阅读学习，帮助学生深入了解演讲词的特点和写作技巧，为撰写演讲稿提供丰富的文本积累。本单元整体教学设计共分为三个课段，按照“梳理鉴赏”“迁移运用”“交流展示”三个流程展开学习，三个课段之间为递进关系。第一课段学生通过学习四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点，赏析不同风格的演讲词，把握四篇演讲词独特的语言形式，并尝试模拟演讲，为第二课段做准备；第二课段以第一课段为基础，围绕话题，梳理演讲词的结构，撰写一篇演讲词。第三课段是在前两个课段的基础上举办演讲比赛，训练学生的口语表达能力。这三个课段，先读再写后说，力求全面训练学生撰写演讲词和口头演讲的能力。预习系统：本单元以任务为引导、活动为主体、探究为路径，涵盖学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三个学习任务，将语文听说读写联结为一体。本单元是将演讲本身作为学习对象，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛三大任务为轴心，形成一个综合性的学习体系。阅读是基础，写作是关键，演讲比赛是亮点。练习系统：批注主要指向结合背景，明确观点，关注首尾写法，根据文本特质注意演讲稿的语言、结构、内容的特点或作用。语文策略：第一、结合课内了解演讲词特点，理解作者的思想观点，理清演讲词的思路；通过比较阅读，感受不同演讲词的语言风格，把握演讲词的主要特点。第二、撰写出观点明确、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。第三、通过观看演讲视频，学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，在“演讲—聆听—评议”的综合活动中提高在公开场合的表达能力。。由以上分析，确定本单元的学习主题是：撰写精彩演讲，展现语言魅力。【学习目标】1、通过阅读四篇演讲词，理解演讲者的观点，梳理演讲思路，感受演讲词不同的语言风格，把握演讲词的主要特点。2、通过了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，独立撰写演讲稿，并进行修改完善。3、通过观看演讲视频，学习演讲的的技巧，进行演讲实践，举办演讲比赛，提高在公开场合的表达能力。【核心任务】包头市第九十六中学“兵锋少年·六月讲坛”即将开讲啦！本期讲坛以“不负青春·钟于热爱”为主题，班级将通过演讲比赛推选一位同学成为光荣的“坛主”。请你以第四单元的四篇演讲词及本单元“活动·探究”任务单为主要学习内容，搜集整理材料和演讲资源，准备演讲稿，积极参与演讲比赛，期待“坛主”身份花落你家哦！【任务分析】为了完成此任务，学生首先需要理解演讲词的观点，感受演讲词的风格，体会演讲词的语言特点，从中获取有益的启示。可以通过表格制作来对不同类型的演讲词的结构、语言风格等进行对比。其次，在进行演讲稿的撰写时，可以适当进行片段仿写。学习演讲稿的常见技法，撰写出符合观点明确、思路清晰、内容充实、有针对性、有感染力的演讲稿。此外学生在课下可以搜集一些演讲的视频或名人演讲的视频和资料等，帮助自己更深入地学习演讲的技巧。最后，在进行演讲比赛之前可以进行模拟演讲；班级讨论制订出评价量表，依据“讲”的评分细则学生再次修改演讲稿并背稿，依据“演”的评分细则不断排练，直至可以脱稿流畅地完成演讲，并体现出一定的个人风格，从而更好地完成演讲任务。【学情分析】学生对演讲并不陌生，但也不是很清晰。学生对文本的阅读可结合原有的阅读经验进行，也可通过四篇文章的比较阅读得出演讲词的一般特点，但全面理解，需提供有关演讲词的知识作补充资料，帮助学生学习与理解，【学习规划】第一课段：明晰核心任务，知晓文体知识（1课时）明确本单元的核心任务，通读第二单元的四篇文章，读准字音，积累本单元的四字词语，整理易错字音、易错字形、重点词语，同桌互测互评。了解本单元文章的作者、体裁等文学常识。谈一谈对演讲要求的认识；观看何冰演讲《奔涌吧，后浪！》，结合视频内容及教材任务一中的提示，得出演讲的基本特点。演讲词：是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿，是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。演讲词的结构灵活多样，不管采用什么形式，但大体都有三部分内容：开头提出问题，或亮出讲话要点，以引起听众的兴趣和关注；重点是中间部分对演讲主旨的阐述；结尾回应开头，结束全文，或提出希望和祝愿，使听众受到激励和鼓舞。第二课段：研读精彩讲演，感悟演讲风采（7课时）Ø第2-3课时：“讲”得鲜明·演讲内容我了解活动：读文知意，有针对地“讲”默读四篇演讲词，圈点勾画重要语句，四篇演讲词是在什么场合下讲的？针对的对象是谁？演讲者各自围绕什么观点进行演说的？请你结合文章内容填写表格。文章场合针对对象主要观点《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》Ø第4-5课时：“讲”得清晰·演讲思路我梳理活动：理清文脉，有条理地“讲”

演讲者必须思路清晰、条理分明才能让听众快速地接收到观点和态度。请你以《应有格物致知精神》为例，跳读课文，勾画重要信息，用思维导图的方式梳理演讲的思路。请你根据梳理，举一反三，用思维导图梳理另外三篇演讲词的演讲思路。Ø第6-7课时：“讲”得漂亮·演讲风格我体会活动1：文段赏析，有感情地“讲”为了达到演讲的效果，演讲者还要注意与现场听众的互动，这四篇演讲词中哪些语句最能打动人心？为什么？请你自选几处，用旁批的方式来赏析其“动心”之处，体会演讲的风格，完成演讲现场记录表，归纳总结四篇演讲词的演讲风格。语言风格我的赏析（句式，修辞、用词等）

我选择《

》，它的语言风格是

。语句摘抄：

文章（作者）语言特色《最后一次讲演》闻一多《应有格物致知精神》丁肇中《我一生的重要抉择》王选《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》顾拜旦作为一个演讲者，一定要有属于自己的独有的风格，这样才能提高自己的辨识度。演讲风格基本的类型有凝重、庄严的风格，慷慨激昂的风格，朴实无华的风格，绮丽秀美的风格，轻柔委婉的风格和幽默风趣的风格。活动2：模拟尝试，有激情地“讲”好的演讲不仅有“讲”，也需要适当的“演”。在四篇演讲词中，选择你认为最吸引听众的片段有感情地朗读，进行模拟演讲，把握演讲的语言风格。小组选派1位代表进行模拟演讲，师生根据评价量表，评选“最佳模仿者”。第三课段：习得写作技法，撰写演讲文稿（2课时）Ø第8-9课时：牛刀小试·演讲写作我能行活动1：搭建框架，清晰演讲思路请你围绕演讲主题，提炼一个观点，并根据这一观点整理演讲思路，参考示例，完成演讲主体部分的思路框架的绘制。活动2：范例仿写，提升首尾效果1、结合本单元四篇课文或者你自己看过的演讲中，哪个演讲的开头是你最难忘的？简要说说该演讲词以这样方式开头的好处？请任选一种自己喜欢的开头方式，完成演讲稿开头的写作。文章开头设计《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》2、对比阅读四篇演讲词的结尾，思考他们有什么共同点？选择你喜欢的一篇演讲词的结尾，说明喜欢的理由，并为你的演讲设计一个精彩结尾。活动3：锤炼语言，完成讲稿写作1、独立完成演讲稿写作，对照演讲稿评价量表自行修改演讲稿。2、小组合作，互评演讲稿，并给出修改意见，形成佳作。演讲稿评价量表姓名评分标准中心（20分）结构（20分）开头结尾（20分）语言（20分）A70-80

分演讲稿主题明确,对目标听众针对性强思路清晰，至少有三个演讲要点，并且要点明确开头吸引人，结尾令人印象深刻语言生动，语句通顺，句式变化丰富B41-69分演讲稿内容与主题有些脱离，缺少明确目的思路和要点总体清晰，部分重复或含糊开头结尾能点明主题，但较为平淡、普通句子表达形式单一，文字平淡枯燥C0-40分演讲主题模糊,无听众意识思路凌乱，要点不清，不知所云开头与演讲主题联系不紧密,结尾仓促或缺失语句不通顺，有许多语病分值改进建议第四课段：展现演讲风采，体会声音魅力（2课时）Ø第10-11课时：实战演练·演讲精彩我展现活动1：观看视频，学习演讲技巧“他山之石，可以攻玉”。观看刘媛媛《寒门贵子》演讲视频，为自己的演讲稿设计演讲脚本，活动2：确定标准，小组参加推选根据演讲的评分规则，小组内试讲，根据演讲内容和演讲技巧运用的综合表现，每组推荐1-2名同学参加班级演讲比赛。活动3：举办比赛，展现精彩演讲推选主持人和评委，撰写串场词，安排演讲顺序。评委根据细则评选出“最佳演讲者”，举行颁奖仪