Unit1SectionA3a教学设计-人教版英语八年级下册

课题名称What'sthematter?教材版本人教版教学对象八年级下学期学生教学内容Unit1SectionA3a授课时长20分钟学习者特征分析八年级的学生两级分化情况比较突出，同时心理上也介于从幼稚走向成熟之间，针对于此种情况，我在课程的任务设计上注重分层，面向全体，充分调动每一个学生的积极性，让每一个学生都能张嘴说英语。而结合本节课的内容和所上课班级学生的情况，我又安排了很多表演性的活动，让学生在契合实际的生活情景中深刻体会英语的实用性。Learningobjectives语言能力Learntousethepastperfecttensetodescribepastevents.Usetargetvocabularyandexpressionscorrectly,suchasoversleep,backpack,bythetime.学习并掌握就医句型，反身代词和情态动词should表达建议的句型。文化意识StimulateinterestsinlearningEnglish.Cultivatespiritsofcooperationandpositiveattitudetowardslife’sunexpectedthings.思维品质Speculateontheusageandmeaningof“haddone”basedonsentenceexamples.培养乐于助人的品质以及对身处困境的人及时出手相助的公德意识。学习能力Beabletolistentoandunderstandlisteningcontentandpletethecorrespondingexercises.BeabletotalkaboutthepasteventsinEnglishindailylife.Keypoints核心词汇及常用表达。2.能简单谈论健康问题，并用情态动词should就健康问题提出简单的建议。Difficultpoints1.掌握听力技巧之利用生活常识听前预测。2.学习并掌握就医句型，反身代词和情态动词should表达建议的句型。Strategies情景教学法：ItprovidesstudentswitharealEnglishlearningsituationandstimulatesstudents’enthusiasmtoparticipateingroupactivities.任务型教学法：Itexercisesstudents’languageuseskillsthroughprehensiveteachingactivitiessuchaslistening,discussing,readingandwriting.Precoursepreparation教学材料准备：1.教学课件、词汇图片。2.学生课前预习。学生知识储备评估：（1）通过课前小测试或提问的方式，了解学生对之前学过的一般过去时和现在完成时的掌握情况；（2）根据学生的反馈调整教学难度，确保教学内容与学生的实际水平相适应。教师自身准备：（1）熟悉本节课的教学内容和教学目标；（2）精心设计教学流程和活动环节；（3）提前预设学生可能提出的问题和遇到的困难，并准备好相应的解决方法。TeachingprocessStepsTeacher’sactivitiesDesignintentionWarmingupSayandreviewHello,boysandgirls.Todaywe’llcontinuetolearnUnit1.Firstlet’sreviewthewordswelearnedlasttime.DoexercisesandreviewAftergoingoverthewords,youcandoexercisesofSectionA2dtoreviewmoreaboutlastlesson.复习上节课所学的词汇，为新课时的短文学习奠定基础。活跃课堂气氛，复习上节课的内容。PrereadingLook,readandpredictNowlet’sstartournewlesson.Pleaselookatthepicturein3acarefullyandreadthetitleofthepassage.Thendiscussthefollowingquestions.Whathappenedtothemanlyingonthesideoftheroad?◆Whoisthewoman?Whatwasshedoing?◆Whoisthemangettingoffthebus?Whatwouldhedo?利用图片和标题，激活学生脑海中的图式，有助于正确理解短文内容。ReadquicklyandanswerThistimeyoushouldreadthepassagequicklyandfindtheanswertothequestion.You’dbetterfindsomekeywordstohelpyou.◆Doesthepassageefromanewspaperorabook？引导学生快速阅读，捕捉有用信息，从而提高学生的判断能力和阅读能力。LookandlearnBeforeyoureadthepassagecarefully,let’slookandlearnsomewordsandphrases.Whenweusethephrase“toone’ssurprise”,paymuchattentiontothemafollowingit.“thanksto”lookssimilarto“thanksfor”.Butthere’sdifferencebetweenthem.学习新表达，区分相似词组，为阅读文章扫清词汇障碍。WhilereadingReadandsayLookatthetimelineofthestory.Youcanreadthepassageagainandsaysomethingabouthowthestorygoes.引导学生关注情节发展的先后顺序，有效促进学生对文章的理解。ReadanddoexercisesNowyoucanreadthepassageanddoexercisestogettoknowwhatthepassageisabout.以细节填空的方式，帮助学生整体把握文章结构，进一步理解文章细节内容。ReadagainandcheckLookatthesefivesentencesin3b.Youcanreadandguessthemeaningsoftheword“hit”andthephrase“rightaway”.Afterthat,youcanreadthepassageagainandcheckwhichthingshappenedinthestory.帮助学生概括文章内容，纠正学生理解上的偏差。ReadtogetherReadthepassagetogethernow.感知语音和文章整体内容。PostreadingDiscussthequestionsinpairsHere’rethequestions.Readonebyoneandlearnwhatthequestionsareabout.Andthenyoucandiscussthequestionsinpairs.针对问题展开讨论，对学生进行品德教育。IdeologicaleducationShowstudentsseveralsetsofphotosofemergenciesandtellthemtheproperfirstaidiftheyarearoundthesesituations.学生能在本堂课中学到真正实用的生活技巧，如身边有突发情况发生，他们可以快速进行急救。Homework1.Learnmoreaboutfirstaidandshareitinthenextclass.2.FinishthenewsandlearntoreportitfromBBCorCNN.培养学生的信息收集和整合能力；让学生善用网络学习资源学习最本土的英语知识和表达。BlackboarddesignTeachingreflection

在教授八年级下册第一单元“what

is

the

matter？”以“first

aid”为主题的英语新闻阅读课时，我有了许多深刻的感悟和体会。以下是我对这堂课的教学反思。

一、教学目标的达成

1.新单词和词组教学：通过多种方式呈现新单词和词组，如图片展示、情景模拟等，学生们较好地掌握了重点词汇，如“first

aid”“sore”“hurt”等，为理解文本奠定了基础。

2.

了解英语新闻文体形式：通过对新闻标题、导语、主体等部分的分析，学生对英语新闻的结构有了初步认识，知道如何从新闻中快速获取关键信息。

3.

学习阅读技巧：引导学生运用预测、略读、精读等技巧来理解文章，大部分学生能够运用这些技巧提高阅读效率和理解能力。

4.

掌握急救知识和表达：学生不仅学到了具体的急救方法，如处理伤口、应对突发疾病等，还学会了用英语表达相关内容，提升了语言运用能力。

二、教学方法和策略

我采用了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。例如，利用多媒体资源展示真实的急救场景，让学生更直观地感受急救的重要性；组织小组讨论，鼓励学生分享自己对急救的理解和经验，培养他们的合作精神和思维能力。学生的表现和反馈学生们在课堂上表现出了较高的积极性和主动性。他们积极参与各种活动，提出了很多有价值的问题和观点。从学生的反馈来看，他们对这种结合实际生活的阅读课很感兴趣，认为不仅学到了知识，还提高了自己的英语能力。四、不足之处

1.在词汇教学部分，个别单词的讲解可以更加深入，例如通过更多的例句来帮助学生理解其用法和语境。

2.对于阅读技巧的训练，虽然进行了指导，但还需要进一步加强练习，让学生更加熟练地运用。

3.在课堂时间的分配上，有时会因为某些环节的拖延而导致后面的内容略显仓促，今后要更加合理地安排时间。

五、改进措施

1.

丰富词汇教学手段，增加词