第四课爱与沟通教学设计北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册

《爱与沟通》教案一、教学目标知识与技能目标学生能够深入理解爱的多元内涵，涵盖亲情之爱、友情之爱、爱情之雏形（青春期引导）等，精准阐述不同类型爱的特点与表现形式。熟练掌握有效沟通的核心原则与实用方法，包括非暴力沟通的四要素（观察、感受、需要、请求），以及在不同亲密关系场景下恰当运用语言、肢体、表情等沟通方式的技能。过程与方法目标通过故事分享、情境模拟、小组辩论等活动形式，培养学生敏锐洞察人际关系中情感需求与沟通问题的能力，提升深度分析问题、逻辑推导解决方案的思维素养。引导学生在实践互动中反思自身过往沟通行为，学会依据沟通对象的个性差异、情绪状态灵活调整沟通策略，增强沟通的适应性与实效性。情感态度与价值观目标让学生真切体悟到爱与沟通在构建和谐、美满人际关系中的基石作用，激发主动付出爱、用心经营关系的内在动力。培育学生尊重、包容、共情他人的美好品质，树立积极向上、乐观豁达的人际交往心态，化解沟通中的冲突与误解，促进情感的交融与升温。二、教学重难点教学重点细腻剖析亲情、友情、青春期朦胧爱情各自独特的情感内核，结合感人至深的真实故事或影视片段讲解不同爱呈现的典型场景，如父母默默付出的生活细节体现亲情，朋友共患难的经历诠释友情，引导学生识别与珍视身边的爱。系统传授非暴力沟通方法，从理论拆解到实战演练，详细阐释如何精准观察行为、诚实地表达内心感受、清晰洞察自身需求、合理提出请求，配合实例演示让学生扎实内化沟通技巧，实现从认知到运用的跨越。教学难点助力学生在复杂多变的人际交往中，精准区分不同类型爱的边界，尤其是青春期面对爱情萌芽时，能够理性对待，既不压抑情感又能遵循成长规律，将重心置于自我发展与健康社交。引导学生打破固有沟通习惯，克服情绪冲动对沟通的干扰，真正做到在矛盾冲突情境下冷静践行非暴力沟通，以爱为底色，用沟通搭桥梁，重建亲密且稳固的关系。三、教学方法讲授法、故事启迪法、情境模拟法、小组讨论法有机融合。四、教学过程（一）课程导入（5分钟）教师播放一段温馨的家庭聚会视频，视频中有长辈对晚辈的关怀叮嘱、平辈间的嬉戏打闹，而后画面切换至校园中朋友齐心攻克难题、相互加油鼓劲，最后定格在一对老人手牵手漫步夕阳下的唯美场景。播放结束后，教师提问：“同学们，从这些画面中你们感受到了什么？这些美好的瞬间背后，隐藏着怎样的力量在维系？”引导学生自由发言，分享内心触动，教师总结：“没错，是爱与沟通让人与人紧密相连，今天就让我们一同探寻‘爱与沟通’的真谛。”（二）知识讲解——爱的多面剖析（10分钟）亲情之爱：教师展示一组亲子相处的图片，有清晨妈妈精心准备早餐的忙碌身影、深夜爸爸陪孩子熬夜学习的专注神情等，配合深情旁白：“亲情，是那日复一日、默默无声却又无比厚重的付出，它藏在每一顿热饭、每一次陪伴里。”引发学生共鸣，提问：“大家回忆下，父母做过哪些让你瞬间泪目的小事？”鼓励学生分享，强化对亲情深度的认知。友情之爱：讲述经典友情故事，如俞伯牙与钟子期高山流水觅知音，故事讲完后探讨：“真正的友情在困难时刻、兴趣追求上会有怎样的表现？”组织学生分组讨论，分享自身友情经历，总结友情是志同道合、患难与共的坚守。青春期爱情萌芽：以温和、引导的口吻提及青春期对异性产生的好感，展示相关调查数据说明这是正常心理现象，同时强调：“这种好感如同娇嫩花朵，需理智呵护，现阶段应聚焦成长，让美好情感化为前进动力。”引导学生正确看待，避免陷入早恋误区。（三）知识讲解——有效沟通密码（10分钟）非暴力沟通要素：教师通过PPT逐一展示非暴力沟通的四要素，结合生活实例讲解。如观察：“小明看到同桌上课频繁看，这是客观观察；若说‘你总是不认真上课’则变成主观评判。”感受：“小红考试失利很沮丧，她真实表达‘我现在心里很难受’而非指责‘都怪这题太难’。”需要：“小刚渴望被认可，所以他对朋友说‘我希望你能表扬我一下，我很需要’。”请求：“小美希望妈妈多陪她聊天，就明确提出‘妈妈，今晚能不能抽出半小时，我们聊聊天’。”让学生清晰理解各要素内涵。沟通方式运用：讲解语言语调要温和有礼，肢体动作配合要自然恰当，表情神态传递要真诚友善，举例：“和长辈沟通微微前倾身体表尊重，和朋友沟通眼神灵动交流显亲近。”引导学生结合不同场景想象运用。（四）案例分析——爱与沟通的成败得失（10分钟）教师讲述正反案例：正面如一位同学与父母因成绩下滑产生矛盾，运用非暴力沟通，先表达理解父母担忧（感受），再说明自己学习困难（观察），提出需要辅导的请求，最终化解矛盾，关系升温；反面像两个好友因误会未及时沟通，一方猜忌，关系破裂。组织学生分组剖析：“从这些案例中吸取什么教训？成功关键在哪？”各小组汇报，总结沟通及时性、爱的表达准确性的重要。（五）实践操作——情境角色扮演（15分钟）教师设定多种情境，如亲子因兴趣爱好冲突、朋友间因竞争产生嫉妒、向心仪对象表白被拒后的沟通等，学生分组进行角色扮演。要求运用所学爱与沟通知识，表演结束后，其他组同学点评，关注是否真情传递爱、精准运用沟通技巧，通过互评深化理解运用。（六）课堂总结（5分钟）教师与学生回顾：“今天探索了爱与沟通的诸多奥秘，大家有什么收获？”学生畅所欲言，如“懂了爸妈苦心”“学会新沟通法”等，教师鼓励学生将所学融入生活，用爱沟通，让关系更美好。五、教学延伸布置课后实践作业：让学生本周选一位家人、一位朋友，用非暴力沟