二年级上册数学教案-9.1长颈鹿和小鸟-北师大版

二年级上册数学教案9.1长颈鹿和小鸟北师大版一、课题名称：二年级上册数学9.1长颈鹿和小鸟北师大版二、教学目标：1.让学生理解长颈鹿和小鸟身高的差异，初步建立长度单位的概念。2.培养学生观察、比较和概括的能力。3.培养学生合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：建立长度单位的概念。2.教学重点：理解长颈鹿和小鸟身高的差异，初步建立长度单位的概念。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.比较教学法：通过比较长颈鹿和小鸟的身高，引导学生建立长度单位的概念。3.合作探究法：通过小组合作，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：长颈鹿和小鸟的图片、尺子、卡片等。2.学具：尺子、卡片、纸张等。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的身高差异。提问：你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？2.创设情境，引入长度单位的概念提问：你们知道如何表示长颈鹿和小鸟身高的差距吗？引导学生思考，引入长度单位的概念。3.教学新课展示尺子，讲解尺子的用途和读数方法。引导学生用尺子测量长颈鹿和小鸟的身高。比较长颈鹿和小鸟的身高，得出结论。4.小组合作，探究长度单位的应用将学生分成小组，每组发放尺子、卡片和纸张。小组合作，用尺子测量小组内成员的身高，记录数据。回顾新课内容，强调长度单位的概念和应用。布置课后作业。七、教材分析：《长颈鹿和小鸟》这一课通过观察、比较和测量活动，引导学生建立长度单位的概念，培养学生的观察、比较和概括能力。教材内容贴近学生生活，易于理解。八、互动交流：讨论环节：1.提问：你们认为长度单位在生活中有哪些应用？2.学生分组讨论，分享讨论成果。提问问答步骤和话术：1.提问：你们知道如何用尺子测量物体的长度吗？2.学生回答，教师点评。3.提问：你们认为长度单位有什么作用？4.学生回答，教师点评。九、作业设计：1.作业题目：用尺子测量自己家中的物品，如桌子、椅子等，记录长度，并计算出它们的长度单位。2.答案示例：桌子长度为1.2米，椅子长度为0.5米。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.回顾新课内容，检查学生的学习效果。2.针对学生的不足，调整教学方法。拓展延伸：1.鼓励学生观察生活中的长度现象，如建筑物、道路等。2.组织学生参加实践活动，如测量校园内树木的身高等。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节是我认为需要重点关注的：1.创设情境，激发学生的学习兴趣重点：情境的创设要贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣，从而激发他们的学习兴趣。我会精心设计导入环节，比如通过展示孩子们熟悉的动物图片——长颈鹿和小鸟，引导他们观察并自然地提出关于身高的问题。我会强调，这些动物是我们生活中常见的，它们的身高差异是孩子们日常生活中可以直观感受到的现象。通过这样的情境引入，我希望孩子们能够带着好奇心进入课堂。2.引入长度单位的概念重点：要让学生理解长度单位的概念，并且能够将抽象的概念与具体的事物联系起来。在引入长度单位的概念时，我会先让学生通过比较长颈鹿和小鸟的身高来感受身高差异，然后引导他们思考如何量化这种差异。我会使用尺子作为教具，让学生亲自测量并观察数据，这样可以帮助他们直观地理解长度单位。我会强调，尺子上的刻度就是长度单位，它可以帮助我们更准确地描述物体的长度。3.小组合作，探究长度单位的应用重点：通过小组合作，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和解决问题的能力。5.作业设计重点：作业设计要具有针对性，能够巩固学生的知识，并激发他们的学习兴趣。在设计作业时，我会确保作业题目与课堂教学内容紧密相关。例如，我会布置一个作业题目，让学生测量家中物品的长度，并将结果记录下来。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能让他们将所学应用到实际生活中，从而提高他们的学习兴趣。一、课题名称：二年级上册数学9.1长颈鹿和小鸟北师大版二、教学目标：1.让学生理解长颈鹿和小鸟身高的差异，初步建立长度单位的概念。2.培养学生观察、比较和概括的能力。3.培养学生合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：建立长度单位的概念。2.教学重点：理解长颈鹿和小鸟身高的差异，初步建立长度单位的概念。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.比较教学法：通过比较长颈鹿和小鸟的身高，引导学生建立长度单位的概念。3.合作探究法：通过小组合作，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：长颈鹿和小鸟的图片、尺子、卡片等。2.学具：尺子、卡片、纸张等。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的身高差异。提问：你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？引导学生思考，引入长度单位的概念。展示尺子，讲解尺子的用途和读数方法。引导学生用尺子测量长颈鹿和小鸟的身高。比较长颈鹿和小鸟的身高，得出结论。将学生分成小组，每组发放尺子、卡片和纸张。小组合作，用尺子测量小组内成员的身高，记录数据。具体分析：在导入环节，我会使用大屏幕展示长颈鹿和小鸟的图片，让学生直观地看到它们的身高差异。我会提问：“你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？”来激发学生的思考和讨论。在引入长度单位的概念时，我会通过提问引导学生思考如何量化身高差异，从而自然地引入长度单位的概念。我会使用尺子作为教具，详细讲解尺子的用途和读数方法，确保学生能够正确使用尺子进行测量。我会让学生亲自用尺子测量长颈鹿和小鸟的身高，通过实际操作来加深对长度单位概念的理解。比较长颈鹿和小鸟的身高，我会引导学生得出结论，并强调长度单位在描述身高差异中的作用。在小组合作环节，我会确保每个学生都有机会参与测量和记录数据，通过合作学习来培养他们的团队协作能力。七、教材分析：《长颈鹿和小鸟》这一课通过观察、比较和测量活动，引导学生建立长度单位的概念，培养学生的观察、比较和概括能力。教材内容贴近学生生活，易于理解。八、互动交流：讨论环节：1.提问：你们知道如何表示长颈鹿和小鸟身高的差距吗？2.学生分组讨论，分享讨论成果。提问问答步骤和话术：1.提问：你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？话术：请大家观察这两张图片，看看长颈鹿和小鸟的身高，你们觉得它们相差多少呢？2.提问：如果我们要准确地描述这种身高差异，我们应该怎么做？话术：那么，我们应该如何准确地描述这种身高差异呢？有没有什么方法或者工具可以帮助我们？九、作业设计：1.作业题目：用尺子测量自己家中的物品，如桌子、椅子等，记录长度，并计算出它们的长度单位。2.答案示例：桌子长度为1.2米，椅子长度为0.5米。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：回顾新课内容，检查学生的学习效果。针对学生的不足，调整教学方法。拓展延伸：鼓励学生观察生活中的长度现象，如建筑物、道路等。组织学生参加实践活动，如测量校园内树木的身高等。重点和难点解析1.情境创设与兴趣激发在导入新课环节，我深知情境创设对于激发学生兴趣的重要性。我会精心挑选与二年级学生生活经验相关的图片，比如他们熟悉的长颈鹿和小鸟，通过生动有趣的图片展示，让学生在轻松愉快的氛围中自然地产生对身高差异的好奇心。我会引导他们讨论：“你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？”这样的问题既贴近生活，又能迅速抓住学生的注意力，让他们带着问题进入课堂。2.长度单位概念的引入教学难点在于帮助学生建立长度单位的概念。我会通过实际的尺子测量来讲解长度单位，让学生直观地看到尺子上的刻度，并解释每一小格代表多少长度。我会让学生亲手用尺子测量小物品，比如书本的厚度或者课桌的宽度，通过实际的测量体验来帮助他们理解长度单位的具体含义。3.小组合作与探究小组合作是培养学生合作能力和探究能力的重要环节。我会将学生分成若干小组，确保每个小组都有机会进行实际操作。在测量小组内成员身高时，我会指导他们如何合作，比如一个学生负责测量，另一个学生记录数据。这样的合作不仅能够提高学生的动手能力，还能增强他们的团队协作精神。5.作业设计作业设计要能够有效地巩固所学知识，同时也要具有一定的趣味性。我会设计一个作业题目，让学生测量家中物品的长度，并记录下来。这样的作业不仅能够帮助学生巩固长度单位的概念，还能让他们在家庭环境中进行实践，体验数学与生活的联系。6.课后反思与拓展课后反思是我教学过程中不可或缺的一部分。我会思考本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，并针对存在的问题进行调整。对于拓展延伸，我会鼓励学生观察生活中的长度现象，比如测量学校操场的长度或者街道的宽度，这样可以帮助学生将所学知识应用到更广泛的生活场景中。一、课题名称：二年级上册数学9.1长颈鹿和小鸟北师大版二、教学目标：1.让学生理解长颈鹿和小鸟身高的差异，初步建立长度单位的概念。2.培养学生观察、比较和概括的能力。3.培养学生合作交流的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：建立长度单位的概念。2.教学重点：理解长颈鹿和小鸟身高的差异，初步建立长度单位的概念。四、教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。2.比较教学法：通过比较长颈鹿和小鸟的身高，引导学生建立长度单位的概念。3.合作探究法：通过小组合作，共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：长颈鹿和小鸟的图片、尺子、卡片等。2.学具：尺子、卡片、纸张等。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：展示长颈鹿和小鸟的图片，引导学生观察它们的身高差异。提问：你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？引导学生思考，引入长度单位的概念。展示尺子，讲解尺子的用途和读数方法。引导学生用尺子测量长颈鹿和小鸟的身高。比较长颈鹿和小鸟的身高，得出结论。将学生分成小组，每组发放尺子、卡片和纸张。小组合作，用尺子测量小组内成员的身高，记录数据。具体分析：在导入环节，我会使用大屏幕展示长颈鹿和小鸟的图片，让学生直观地看到它们的身高差异。我会提问：“你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？”来激发学生的思考和讨论。在引入长度单位的概念时，我会通过提问引导学生思考如何量化身高差异，从而自然地引入长度单位的概念。我会使用尺子作为教具，详细讲解尺子的用途和读数方法，确保学生能够正确使用尺子进行测量。我会让学生亲自用尺子测量长颈鹿和小鸟的身高，通过实际操作来加深对长度单位概念的理解。比较长颈鹿和小鸟的身高，我会引导学生得出结论，并强调长度单位在描述身高差异中的作用。在小组合作环节，我会确保每个学生都有机会参与测量和记录数据，通过合作学习来培养他们的团队协作能力。七、教材分析：《长颈鹿和小鸟》这一课通过观察、比较和测量活动，引导学生建立长度单位的概念，培养学生的观察、比较和概括能力。教材内容贴近学生生活，易于理解。八、互动交流：讨论环节：1.提问：你们知道如何表示长颈鹿和小鸟身高的差距吗？2.学生分组讨论，分享讨论成果。提问问答步骤和话术：1.提问：你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？话术：请大家观察这两张图片，看看长颈鹿和小鸟的身高，你们觉得它们相差多少呢？2.提问：如果我们要准确地描述这种身高差异，我们应该怎么做？话术：那么，我们应该如何准确地描述这种身高差异呢？有没有什么方法或者工具可以帮助我们？九、作业设计：1.作业题目：用尺子测量自己家中的物品，如桌子、椅子等，记录长度，并计算出它们的长度单位。2.答案示例：桌子长度为1.2米，椅子长度为0.5米。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：回顾新课内容，检查学生的学习效果。针对学生的不足，调整教学方法。拓展延伸：鼓励学生观察生活中的长度现象，如建筑物、道路等。组织学生参加实践活动，如测量校园内树木的身高等。重点和难点解析1.情境创设与兴趣激发重点在于如何通过情境创设激发学生的学习兴趣。我会精心挑选与二年级学生生活经验相关的图片，比如长颈鹿和小鸟的图片，因为这样的动物形象既生动又熟悉，能够迅速吸引他们的注意力。我会利用这些图片来提问：“你们觉得长颈鹿和小鸟的身高相差多少？”这样的问题既简单又能够引发学生的思考和讨论，使他们带着好奇心进入课堂。2.长度单位概念的引入教学难点在于帮助学生建立长度单位的概念。为了让学生能够直观地理解长度单位，我会使用尺子作为教具，详细讲解尺子的用途和读数方法。我会亲自示范如何使用尺子测量物品，并解释每一小格代表的长度单位。通过实际的测量操作，我希望学生能够建立起长度单位的具体形象。3.小组合作与探究在小组合作环节，我会特别关注如何让学生有效地合作。我会将学生分成若干小组，确保每个小组都有机会进行实际操作。在测量小组内成员身高时，我会指导他们如何分工合作，比如一个学生负责测量，另一个学生负责记录数据。通过这样的合作学习，我希望学生能够学会如何与他人沟