第6课 古代人类的迁徙与区域文化的形成 教学设计-2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第6课古代人类的迁徙与区域文化的形成教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课旨在通过探讨古代人类的迁徙与区域文化的形成，帮助学生理解文化交流与传播的历史过程，增强学生对多元文化的认识。结合高二选择性必修3《文化交流与传播》教材，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提高历史思维能力和文化素养。核心素养目标分析培养学生历史唯物主义观点，理解文化交流与传播对人类文明进步的作用；提升历史解释能力，通过分析古代人类迁徙与区域文化形成的关系，探究文化多样性的内涵；增强文化自觉和自信，认识到不同文化之间的相互影响与融合；提高批判性思维，对文化交流中的问题进行深入反思。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中历史学习中已初步了解世界古代文明的发展，具备一定的历史知识储备，能够识别不同文明的典型特征。然而，对于古代人类迁徙与区域文化形成这一主题，学生可能仅停留在表面了解，缺乏深入的分析和研究能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于历史文化类课程普遍保持较高的兴趣，他们渴望了解人类文明的发展历程。在学习能力方面，学生已具备一定的历史思维能力，能够进行简单的因果分析。在学习风格上，学生表现出多样性，有的学生偏好独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古代人类迁徙的复杂性可能感到困惑，难以理解其与区域文化形成之间的内在联系。此外，对于不同文化交流与传播方式的掌握，学生可能存在理解上的障碍。同时，学生在分析文化现象时，可能会遇到价值观的冲突，需要引导他们形成正确的文化判断。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台、历史学科网站

-信息化资源：古代人类迁徙与区域文化形成的相关历史文献、图片、视频资料

-教学手段：历史地图、图表、多媒体课件、小组讨论、案例分析教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古代人类迁徙的图片或视频，提问：“这些迁徙的古代人类都留下了怎样的痕迹？他们的迁徙对世界文化产生了怎样的影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习过的古代文明，如古埃及、古希腊、古印度等，讨论这些文明的特点及其对后世的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-古代人类迁徙的原因：自然因素、经济因素、政治因素等。

-迁徙的过程与方式：陆路迁徙、海上迁徙、迁徙路线等。

-迁徙对区域文化形成的影响：文化融合、文化冲突、文化传承等。

-举例说明：

-以丝绸之路为例，讲解古代东西方文化交流的盛况。

-以欧洲大航海时代的殖民扩张为例，分析文化碰撞与融合的过程。

-互动探究：

-学生分组讨论，分析古代人类迁徙对特定区域文化的影响。

-邀请学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，设计一张古代人类迁徙路线图。

-分组讨论，分析古代人类迁徙对世界文化多样性的贡献。

-教师指导：

-及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-引导学生思考古代人类迁徙与现代社会文化发展的联系。

4.拓展延伸（约10分钟）

-讲解文化交流与传播在现代社会的重要性。

-分析全球化背景下，文化交流与传播的挑战与机遇。

-引导学生思考如何积极参与文化交流与传播，为世界文化多样性做出贡献。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调古代人类迁徙与区域文化形成的关系。

-强调文化交流与传播在人类文明发展中的重要作用。

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于文化交流与传播的短文。

6.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点与不足。

-总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.古代人类迁徙的原因

-自然因素：气候变化、资源分布、自然灾害等。

-经济因素：农业生产、贸易需求、手工业发展等。

-政治因素：战争、政治动荡、宗教迫害等。

2.迁徙的过程与方式

-陆路迁徙：丝绸之路、草原丝绸之路、茶马古道等。

-海上迁徙：大航海时代、丝绸之路的海上延伸等。

-迁徙路线：东西方迁徙路线、南北迁徙路线等。

3.迁徙对区域文化形成的影响

-文化融合：不同文化之间的交流与融合，形成新的文化特征。

-文化冲突：文化差异导致的矛盾与冲突，促进文化变革。

-文化传承：迁徙过程中，文化传统的延续与发展。

4.古代东西方文化交流的盛况

-丝绸之路：东西方文化交流的重要通道，促进经济、政治、文化的交流。

-大航海时代：欧洲殖民扩张，带来世界范围内的文化交流。

5.古代人类迁徙对世界文化多样性的贡献

-促进文化多样性：不同文化的交流与融合，丰富了世界文化内涵。

-形成多元文化格局：不同文化在迁徙过程中相互影响，形成多元文化格局。

6.文化交流与传播的方式

-商业贸易：商品流通带动文化交流。

-宗教传播：宗教传播促进文化交流与传播。

-使节往来：官方使节往来推动文化交流。

-文化使者：文化使者传播本国文化，促进文化交流。

7.文化交流与传播的挑战与机遇

-挑战：文化差异、语言障碍、政治因素等。

-机遇：全球化、信息技术发展、文化交流需求等。

8.文化交流与传播对现代社会的影响

-促进世界和平与发展：文化交流有助于增进各国友谊，推动世界和平与发展。

-丰富人类精神世界：文化交流为人类提供丰富的精神食粮，促进人类文明进步。

-增强文化自觉和自信：文化交流使人们更加了解本国文化，增强文化自觉和自信。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及与同学的互动情况，评估学生的参与积极性和课堂参与度。

-思考深度：通过学生的回答和讨论，评价学生对知识的理解和运用能力，以及是否能提出有深度的问题。

-行为规范：观察学生的课堂纪律和合作态度，如是否按时完成课堂任务、是否尊重他人意见等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评估学生在小组讨论中的合作态度和协作能力。

-汇报内容：评价小组汇报的内容是否全面、准确，是否能够清晰地表达观点。

-创新性：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和启发性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括对迁徙原因、过程、方式的理解，以及对文化交流与传播方式的识别。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际问题解决中。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-学生互评：通过同学之间的互评，促进学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生在未来的讨论中发挥更大作用。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生知识的掌握情况进行反馈，帮助学生在今后的学习中有的放矢。

-针对学生自评与互评：教师对学生自评和互评的结果进行补充和总结，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。内容逻辑关系①迁徙原因：

-自然因素：气候变化、资源分布、自然灾害等。

-经济因素：农业生产、贸易需求、手工业发展等。

-政治因素：战争、政治动荡、宗教迫害等。

②迁徙过程与方式：

-陆路迁徙：丝绸之路、草原丝绸之路、茶马古道等。

-海上迁徙：大航海时代、丝绸之路的海上延伸等。

-迁徙路线：东西方迁徙路线、南北迁徙路线等。

③迁徙对区域文化形成的影响：

-文化融合：不同文化之间的交流与融合，形成新的文化特征。

-文化冲突：文化差异导致的矛盾与冲突，促进文化变革。

-文化传承：迁徙过程中，文化传统的延续与发展。

④古代东西方文化交流的盛况：

-丝绸之路：东西方文化交流的重要通道，促进经济、政治、文化的交流。

-大航海时代：欧洲殖民扩张，带来世界范围内的文化交流。

⑤古代人类迁徙对世界文化多样性的贡献：

-促进文化多样性：不同文化的交流与融合，丰富了世界文化内涵。

-形成多元文化格局：不同文化在迁徙过程中相互影响，形成多元文化格局。

⑥文化交流与传播的方式：

-商业贸易：商品流通带动文化交流。

-宗教传播：宗教传播促进文化交流与传播。

-使节往来：官方使节往来推动文化交流。

-文化使者：文化使者传播本国文化，促进文化交流。

⑦文化交流与传播的挑战与机遇：

-挑战：文化差异、语言障碍、政治因素等。

-机遇：全球化、信息技术发展、文化交流需求等。

⑧文化交流与传播对现代社会的影响：

-促进世界和平与发展：文化交流有助于增进各国友谊，推动世界和平与发展。

-丰富人类精神世界：文化交流为人类提供丰富的精神食粮，促进人类文明进步。

-增强文化自觉和自信：文化交流使人们更加了解本国文化，增强文化自觉和自信。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《古代丝绸之路的兴衰》、《世界古代文化史》等，这些书籍可以为学生提供更深入的历史背景和文化交流的详细信息。

-视频资源：《丝绸之路》纪录片，通过影像资料展示古代丝绸之路的地理、经济、文化特点。

-在线课程：推荐学生观看或参与在线历史课程，如《古代文明交流与传播》等，这些课程通常由专家学者主讲，能够帮助学生从不同角度理解文化交流。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍，了解古代人类迁徙的历史背景和文化内涵。

-观看纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对古代文化交流的理解。

-参与在线课程学习，通