16 麻雀（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

16麻雀（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《麻雀》为载体，通过朗读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解课文内容，感受作者对麻雀的喜爱之情。结合四年级学生的认知特点，注重培养学生的语言表达能力和写作技巧，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过朗读、复述，理解课文内容。

2.培养思维发展与提升，通过讨论、分析，体会作者情感。

3.强化审美鉴赏与创造，通过观察、想象，感受自然之美。

4.增强文化自信，通过了解麻雀，认识自然界的和谐共生。三、学情分析四年级学生在语文学习上已具备一定的基础，能够进行简单的阅读和表达。然而，他们在阅读理解、情感体验和语言运用方面仍存在以下特点：

1.阅读理解：学生对课文内容有一定的感知能力，但深入理解课文情感和主旨的能力有限，需要引导他们通过朗读、讨论等方式提升理解力。

2.情感体验：学生对自然界的生物有一定的好奇心，但缺乏对麻雀这一特定生物的深入了解，需要通过教学活动激发他们对麻雀的喜爱之情。

3.语言运用：学生在日常交流中已掌握一定的基础词汇和句型，但在写作方面，尤其在描绘动物特点、表达情感等方面存在困难，需要通过写作训练提高。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力，提高课堂参与度。

5.对课程学习的影响：以上特点对《麻雀》这一课的学习产生一定影响，教师需针对学生的具体情况，采用适宜的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提升语文素养。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频展示麻雀的生活环境，激发学生兴趣。

2.实施合作学习，分组讨论麻雀的特点和作者情感，培养学生的团队协作能力。

3.运用读写结合法，引导学生模仿课文写作，提高写作技能。

4.利用多媒体技术，展示课文插图和背景资料，丰富教学资源。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示麻雀的图片或视频，引导学生观察麻雀的外形和生活习性。

2.提问：同学们，你们知道麻雀吗？它们有哪些特点？

3.学生分享观察到的麻雀特点，教师总结并引入课题《麻雀》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文语言的美感。

2.分析课文结构，引导学生找出课文中的主题句和过渡句。

3.讲解作者如何通过描写麻雀的外形、动作、叫声等细节，表达对麻雀的喜爱之情。

4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会作者的语言艺术。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分角色朗读课文，练习对话和独白。

2.教师提出问题，如：“作者为什么喜欢麻雀？”、“课文中有哪些描写麻雀的细节？”等，引导学生思考并回答。

3.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果让你写一篇关于麻雀的作文，你会写些什么？”

2.学生自由发挥，用所学知识进行写作练习。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，分享自己写的关于麻雀的作文。

2.学生互评作文，提出修改建议。

3.教师点评，总结作文中的优点和不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

2.提出拓展性问题：“除了麻雀，你们还知道哪些鸟类？它们有什么特点？”

3.学生自由发言，分享自己对其他鸟类的了解。

七、布置作业（3分钟）

1.让学生回家后，观察一种自己感兴趣的鸟类，并尝试用文字描述它的外形和特点。

2.鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于鸟类的童话故事。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

布置作业：3分钟

总计：43分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的世界》：介绍各种鸟类的特点、生活习性以及与人类的关系。

-《自然观察笔记》：引导学生观察鸟类，记录观察到的细节，如鸟类的羽毛颜色、叫声、飞行姿态等。

-《中国鸟类图鉴》：提供鸟类图片，帮助学生识别不同种类的鸟类。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一种自己感兴趣的鸟类，通过查阅书籍、网络资料或实地观察，了解其生活习性和生态环境。

-组织学生开展鸟类摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉鸟类的美丽瞬间，提高学生的观察能力和审美情趣。

-设立鸟类知识讲座，邀请鸟类学家或环保志愿者为学生讲解鸟类的保护知识，增强学生的环保意识。

-开展鸟类保护活动，如清理鸟巢、参与植树造林等，让学生在实践中体验关爱鸟类的意义。

3.知识点拓展：

-鸟类的分类：了解鸟类的不同分类，如鸣禽、猛禽、攀禽等。

-鸟类的迁徙：探究鸟类迁徙的原因、路线和特点。

-鸟类的繁殖：学习鸟类筑巢、产卵、孵化和育雏的过程。

-鸟类的保护：了解鸟类面临的威胁和保护措施，提高学生对生物多样性的认识。

4.实用性强的活动设计：

-学生创作鸟类保护宣传册，通过图文并茂的方式，向他人介绍鸟类保护的重要性。

-组织学生参与社区鸟类观察活动，记录社区内鸟类的种类和数量，为社区生态环境建设提供数据支持。

-开展鸟类观察日记比赛，鼓励学生长期记录观察到的鸟类，培养他们的观察能力和记录能力。七、板书设计①知识点：麻雀的外形特征、生活习性

②词：羽毛、喙、尾巴、栖息地、觅食、鸣叫

③句：麻雀身小体轻，羽毛柔软，常常在树枝间跳跃。

①知识点：麻雀的性格特点

②词：勇敢、活泼、聪明、可爱

③句：麻雀在危险时能机智应对，生活中充满活力。

①知识点：作者对麻雀的情感

②词：喜爱、敬佩、关注

③句：作者对麻雀的描述充满喜爱之情，展现了麻雀的美好品质。

①知识点：麻雀在文学作品中的形象

②词：象征、寓言、象征性

③句：麻雀常常被用来象征弱小者的坚韧和勇敢。

①知识点：麻雀在自然环境中的作用

②词：生态系统、食物链、保护

③句：麻雀是自然界中重要的一环，对生态平衡具有积极作用。

①知识点：麻雀的保护意义

②词：濒危物种、环境保护、人类责任

③句：保护麻雀不仅是对自然的尊重，也是人类应尽的责任。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及是否积极回答问题。

-学生对课堂活动的反应：评估学生对课堂活动的兴趣和参与程度，如小组讨论、角色扮演等。

-学生对知识的掌握情况：通过提问和观察学生的回答，了解学生对课文内容的理解和记忆。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组内部成员的合作情况，包括分工、沟通和协作能力。

-小组讨论内容：检查小组讨论的深度和广度，是否涵盖了课文的主要内容和知识点。

-小组展示质量：评价小组展示的清晰度、逻辑性和创意性。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过随堂测试，检验学生对课文内容的理解和记忆，包括对麻雀外形、习性、作者情感等知识的掌握。

-写作能力：观察学生在写作练习中的表现，如词汇运用、句子结构和表达情感等。

-朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感传达。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括学习态度、参与度和对知识的掌握情况。

-学生互评：组织学生之间相互评价，促进学生的自我认知和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生在课堂上的表现，给予正面肯定和适当指导，如鼓励积极参与、正确回答问题等。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成