第六章 发展与合作

七年级上初中地理第六章

发展与合作以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。结合实例，说明加强国际合作的重要意义。学习目标课程导入你知道“地球村”里有哪些“成员”吗？这些“成员”之间有哪些方面的差异？有哪些方面的联系？“我和你，心连心，同住地球村。”“地球村”是说地球虽然很大，但是由于信息传递越来越方便，大家交流就像在一个小村子里面一样便利。不同国家发展水平差异知识点1不同国家和地区的差异自然条件不同不同国家和地区的差异开发历史不同工业发展较早农业发展较早不同国家和地区的差异面积大小不同面积居世界前六位的国家几个“袖珍”国家梵蒂冈梵蒂冈位于意大利罗马城西北角的高地上，是世界上国土面积最小的国家，国土面积0.44平方千米。截至2023年1月，梵蒂冈常住人口618人，以意大利人为主。不同国家和地区的差异发展水平不同发展水平较高发展水平较低世界灯光影像图灯光的亮暗在一定程度上可以直观地反映世界发展水平的地区差异。图中的灯光亮暗程度在各大洲的分布是否均匀？图中的灯光最亮的地区有哪些？赤道发达国家和发展中国家的分布读图：列举几个主要的发达国家。德国法国意大利英国美国加拿大日本韩国澳大利亚新西兰发达国家的分布：大多数发达国家分布在

半球的

部。发达国家的分布北北发达国家和发展中国家的分布发展中国家的分布从图中看，绝大多数发展中国家分布在

洲、

洲和

洲。亚非拉丁美发展中国家主要分布在

半球和北半球的

部。南南赤道发达国家和发展中国家发展水平差异教育水平差异生活水平差异医疗水平差异发达国家发展中国家国家生活水平医疗水平教育水平经济发展水平发达国家高较高较高高发展中国家低较低较低低发达国家和发展中国家发展水平差异比较发达国家和发展中国家人口和国民总收入特点。发达国家人口占世界总人口的比重小，国民收入占全球国民总收入的比重大。发展中国家人口占世界总人口的比重大，国民收入占全球国民总收入的比重小。大多数发达国家分布在北半球的北部发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部“南南合作”：发展中国家之间的互助合作“南北对话”：发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈“南北对话”和“南南合作”发达国家和发展中国家发展水平差异下列国家之间的政治、经济合作属于“南北对话”还是“南南合作”？为进一步加强中国与非洲国家在新形势下的友好合作，共同应对经济全球化挑战，谋求共同发展，在中非双方共同倡议下，中非合作论坛——北京2000年部长级会议于2000年10月在北京召开，中非合作论坛正式成立。二十国集团（G20），是由八国集团财长会议于1999年倡议成立，由中国、韩国、印度、美国、英国、加拿大、德国、意大利、法国、俄罗斯、日本、欧洲联盟、印度尼西亚、墨西哥、南非共和国、沙特阿拉伯、土耳其、澳大利亚、阿根廷、巴西、非盟等21个国家和国际组织组成。南北对话南南合作联系日益紧密的全球经济知识点2交通工具的发展古代：车马、舟船现代：飞机、高铁不同国家和地区之间的联系很不便利国际联系越来越密切，全球经济不断发展，经济全球化成为当今世界经济发展的重要特征交通运输的作用货物输送人员往来快捷、高效、多样集装箱运输可以实现零散货物的远距离高效安全运输。截至2023年年底，上海港集装箱吞吐量连续14年位居世界第一。航空运输可以在短时间内实现人员和货物的输送。阿联酋迪拜国际机场是亚洲、欧洲和非洲之间重要的国家航空枢纽。发展中国家的经济增长进入21世纪，一些发展中国家经济增长迅速，并成为推动全球经济增长的主要动力。我国成为全球经济发展的最大贡献者。在一些领域，有的发展中国家已经跻身世界前列，如印度的软件产业,中国的航天业、核工业等。印度软件工业

中国航天工业

2013年，我国提出“一带一路”倡议，加强与相关国家互联互通，增强经济合作。共建“一带一路”成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。中欧班列中欧班列是指按照固定车次、线路、班期和全程运行时刻开行，往来于中国与欧洲以及“一带一路”沿线各国的集装箱等国际铁路联运班列。通达欧洲20多个国家，超过200个城市。中欧班列发挥其在时效、价格、运能、安全性等方面的比较优势，成为中欧间除海运、空运外的第三种物流方式。目前，中欧间已形成了西、中、东三大铁路运输通道。国际合作知识点3国际合作的重要性

经济全球化浪潮下，世界各国面临诸多发展机遇，同时也面临诸多威胁与挑战。为将世界建设得更美好、更绿色、更平等、更有韧性和更可持续，加强国际合作尤为重要。0102国际合作国际合作

全球经济合作在当前全球化的背景下，每个国家的经济发展都与其他国家存在或多或少的联系。生产全球化贸易全球化国际合作

全球经济合作一个国家要发展，就要同其他国家开展经济交流与贸易合作，相互取长补短，实现共同进步。随着国际经济合作的不断加深，国际贸易往来越来越密切且频繁，国际贸易总额不断增加。世界贸易组织

世界贸易组织（英文简称WTO）是重要的国际性经济贸易组织，总部设在日内瓦。它的宗旨是促进世界经济发展和福利进步，主张贸易自由与公平。其主要职能是减少各个国家和地区之间的贸易限制，控制和减免关税，以促进国际贸易的发展。我国于2001年12月11日正式加入世界贸易组织。全球环境治理合作国际合作

全球经济发展过程中，人类对自然资源和自然环境影响的广度和深度不断加大，出现了一系列全球环境问题，如全球变暖、臭氧层破坏。这些问题不是单个国家或少数几个国家可以解决的，需要人类携手共同应对。《蒙特利尔议定书》是一项保护大气臭氧层的全球协议。该协议签订后，各缔约国逐渐淘汰导致臭氧层破坏的化学物质，臭氧层得到了恢复。全球环境治理合作国际合作

国际合作在应对自然灾害、贫困和公共卫生事件，以及维护国际和平与稳定等方面，也发挥着重要作用。国际合作

地震后的国际救援疫情中的医疗援助联合国维持和平行动2020年9月22日，中国政府在第七十五届联合国大会上提出：“中国将提高国家自主贡献力度，采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。全球变暖是人类的行为造成地球气候变化的后果。“碳”就是石油、煤炭、木材等由碳元素构成的自然资源。“碳”耗用得多，导致地球暖化的元凶“二氧化碳”也制造得多。随着人类的活动，全球变暖也在改变（影响）着人们的生活方式，带来越来越多的问题。2024年7月21日至23日，应中方邀请，巴勒斯坦14个派别在北京举行了和解对话。23日上午，巴勒斯坦各派别内部和解对话闭幕式举行。巴勒斯坦各派代表签署《关于结束分裂加强巴勒斯坦民族团结的北京宣言》。中国在国际合作中的贡献21世纪以来，中国站在构建人类命运共同体的高度，推动全球治理朝着更加公正合理的方向发展，为解决人类面临的共同问题提供了更多更好的中国智慧、中国方案、中国力量。国际合作

课堂小结不同国家和地区的差异发达国家和发展中国家的分布发达国家和发展中国家的差异交通工具的发展交通运输的作用发展中国家的经济增长国际合作的重要性国际合作不同国家发展水平差异国际合作联系日益紧密的全球经济“数字丝绸之路”建设已成为“一带一路”沿线国家关注热点，以大数据、人工智能技术为代表的数字经济正在为“一带一路”增添新动能。读“数字丝绸之路”示意图（局部）。完成下面小题。3.“数字丝绸之路”（

）A．主要连接亚洲和非洲国家 B．主要连接欧洲与亚洲国家C．主要连接东亚与西亚国家 D．主要连接中国与亚洲国家4.下列选项中不符合“共建绿色丝绸之路”理念的是（）A．加强生态环境、生物多样性和应对气候变化合作B．建立“一带一路”绿色发展国际联盟C．加快低碳转型，推动实现更加绿色、健康的全球发展D．发展经济可以先污染，后治理BD样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改