Unit 3 第3课Project ＆ Reflecting 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3第3课Project＆Reflecting教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3第3课Project&Reflecting

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过项目式学习，学生将提升语言运用能力，学会在真实情境中运用英语进行交流；增强对西方文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识；锻炼批判性思维和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握并运用项目报告的格式和结构，能够清晰地表达项目内容、成果和反思。

②通过角色扮演和小组讨论，使学生能够运用所学词汇和句型，进行有效的英语交流。

2.教学难点，

①理解并应用项目报告中的关键短语和句型，如“tobeginwith”,“inconclusion”,“asaresult”等，以增强语言的连贯性和逻辑性。

②在小组合作中，引导学生进行有效的沟通和分工，克服文化差异带来的沟通障碍，实现共同目标。

③帮助学生反思个人在项目中的表现，培养自我评估和自我改进的能力，同时学会倾听和尊重他人的意见。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级上册英语教材，并准备好相应的课堂活动手册。

2.辅助材料：准备与项目报告相关的图片、图表以及展示项目成果的视频，以辅助学生理解项目结构和表达方式。

3.教学设备：确保投影仪和音响设备正常工作，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，为小组活动提供空间，并在讲台上准备好白板和标记笔，以便实时记录和展示讨论内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张关于项目合作的图片，引导学生思考合作的重要性，并提出问题：“Howdoyouthinkteamworkcanhelpusachieveourgoals?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的项目报告的基本结构和常用表达，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍项目报告的三个主要部分：Introduction,MainBody,andConclusion。讲解每个部分的目的和写作要点。

-举例说明：通过展示一个完整的项目报告示例，分析其结构、语言特点和表达方式。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，共同完成一个小型项目报告的草稿。

3.小组活动（约30分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的草稿，分工合作，完成各自负责部分的项目报告。

-教师指导：教师在各小组间巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题，并提供修改建议。

4.实践应用（约20分钟）

-学生活动：各小组展示自己的项目报告，其他小组进行评价和反馈。

-教师指导：教师对学生的展示进行点评，强调项目报告的写作要点和注意事项。

5.反思总结（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课所学内容，分享自己在项目报告写作过程中的收获和体会。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调项目报告的写作技巧和注意事项，鼓励学生在今后的学习中继续运用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生根据所学知识，独立完成一个小型项目报告。

-教师指导：提醒学生注意作业要求，并提供必要的帮助。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学内容进行回顾，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用项目报告的基本结构和常用表达，如“tobeginwith”,“inconclusion”,“asaresult”等，提高了书面表达能力。

-学生在口头表达方面也有了显著进步，能够自信地用英语介绍自己的项目，并参与小组讨论。

2.文化意识增强：

-学生通过项目报告的制作，了解了西方文化中团队合作和项目管理的理念，增强了跨文化交际意识。

-学生在项目过程中学会了尊重不同的观点和意见，培养了合作精神和团队协作能力。

3.思维品质发展：

-学生在分析项目报告的过程中，锻炼了批判性思维和解决问题的能力，能够从多个角度审视问题并提出解决方案。

-学生在小组讨论中学会了倾听和尊重他人的意见，培养了良好的沟通和表达技巧。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习、合作学习和教师指导，掌握了项目报告的写作方法和技巧，提高了自主学习能力。

-学生在完成项目报告的过程中，学会了如何制定计划、分配任务和跟踪进度，提高了时间管理和组织能力。

5.实践应用能力：

-学生将所学知识应用于实际项目报告中，提高了将理论知识转化为实践的能力。

-学生在项目报告中运用了多种英语表达方式，如比较、对比、举例等，提高了实际应用英语的能力。

6.自我评估能力：

-学生在完成项目报告后，能够对自己的写作进行自我评估，识别自己的优点和不足，并制定改进措施。

-学生在小组讨论中学会了接受他人的评价，并从中吸取经验教训，提高了自我反思和自我改进的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，主动参与小组讨论，展现出对项目报告写作的兴趣。

-在讲解新知时，学生能够跟随教师的思路，理解并掌握项目报告的基本结构和写作要点。

-学生在小组讨论中能够尊重他人意见，积极参与讨论，提出有价值的观点，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够按照既定的时间完成项目报告的草稿，并在规定时间内进行展示。

-展示过程中，学生能够清晰地介绍自己的项目内容、成果和反思，语言表达流畅，逻辑清晰。

-小组之间互相评价，能够提出建设性的意见，展现出学生的批判性思维和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对项目报告基本结构和常用表达的记忆和理解程度。

-学生在测试中表现出较高的正确率，能够准确地运用所学知识完成题目。

-针对测试中出现的错误，学生能够认真分析原因，并提出改进措施。

4.课后作业反馈：

-课后作业主要涉及学生独立完成一个小型项目报告，旨在检验学生的自主学习能力和写作技巧。

-学生在作业中的表现普遍较好，能够按照要求完成报告，并在语言表达和结构安排上有所提升。

-针对作业中存在的问题，如词汇使用不当、语法错误等，教师及时给予反馈，并指导学生进行修改。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生正面评价，鼓励学生继续努力，同时指出学生在合作学习、沟通表达等方面需要改进的地方。

-在小组讨论成果展示环节，教师对各小组的展示给予客观评价，强调学生的优点和需要改进的地方，并鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-针对随堂测试和课后作业，教师及时批改，并对学生的表现进行评价，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议。

-教师通过定期与学生交流，了解学生的学习进展和困惑，根据学生的反馈调整教学策略，确保学生能够充分掌握所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《ThePowerofTeamwork》是一篇关于团队合作重要性的文章，可以让学生了解团队合作在不同领域中的应用和影响。

-视频资源：《TheSecretofTeamSuccess》是一段关于团队合作成功要素的视频，通过真实案例展示团队合作的力量。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，思考团队合作的意义和价值。

-学生可以写下自己的阅读感悟，分享在阅读过程中对团队合作的认知和理解。

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，探讨视频中提到的成功要素在实际生活中的应用。

-鼓励学生结合自己的实际经历，举例说明团队合作在某个具体场景中的积极作用。

-教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《TheFiveDysfunctionsofaTeam》和《TheArtofTeamwork》等书籍，进一步拓展学生对团队合作的了解。

-解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时给予解答，帮助学生深入理解知识点。

-小组分享会：组织一次课后分享会，让学生分享自己的阅读和观看心得，促进交流和学习。

-实践活动：鼓励学生利用课余时间，参与学校或社区组织的团队合作活动，将所学知识应用于实际中。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在项目报告的写作上有了明显的进步，他们能够运用所学的词汇和句型，把项目内容表达得比较清晰。而且，在小组讨论和展示环节，我看到了他们之间的合作精神，这让我挺高兴的。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，有时候还会出现语法错误。这让我意识到，我们在日常教学中，可能需要更加注重学生的口语表达和语法练习。

再说说课堂管理吧，我发现有些学生可能在小组讨论时有点过于活跃，有时候会偏离主题。我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，以及如何保持讨论的秩序。

教学总结的话，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，学会了如何撰写项目报告，掌握了相关的词汇和句型。在技能上，他们的英语口语表达能力和团队合作能力都有了提升。在情感态度上，他们更加认识到团队合作的重要性，也更加自信地用英语进行交流。

但是，也有一些不足之处。比如，个别学生在完成项目报告时，可能因为缺乏实践经验，导致内容不够丰富。此外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候会因为某个环节的讨论时间过长，而影响了后面的教学进度。

针对这些问题，我打算采取以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的口语练习，尤其是对于那些语言表达能力较弱的学生，我会给予更多的关注和指导。

-对于课堂管理，我会提前制定明确的讨论规则，确保讨论的有序进行，同时也会根据学生的实际情况，灵活调整教学进度。

-我会鼓励学生多参与实践活动，比如组织一些模拟项目，让学生在实践中提升自己的项目报告写作能力。

-我还会利用课后时间，与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困惑，提供更有针对性的帮助。板书设计1.重点知识点：

①项目报告的基本结构：Introduction,MainBody,Conclusion

②项目报告的写作要点：清晰表达、逻辑连贯、语言准确

③常用短语和句型：tobeginwith,inconclusion,asaresult,inorderto,inaddition

2.关键词