第1课 《消息二则》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第1课《消息二则》教学设计-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《消息二则》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月5日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过阅读《消息二则》，培养学生准确、生动、简洁地表达信息的能力，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析新闻报道中的事实与观点，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解新闻传播的历史与现状，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对新闻报道的审美鉴赏能力，提高对新闻作品的艺术鉴赏水平。

5.社会实践与探索：通过学习新闻写作技巧，激发学生关注社会热点，积极参与社会实践，提升社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.消息二则的结构特点：引导学生分析消息的结构，如标题、导语、主体、结语等部分的特点和作用。

2.消息语言的准确性和简洁性：通过对比阅读，让学生体会消息语言的特点，如简洁、客观、准确等。

难点：

1.新闻事实与观点的区分：学生可能难以理解新闻中的客观事实与作者观点的区分。

2.消息写作技巧的掌握：学生缺乏新闻写作经验，难以掌握消息写作的基本技巧。

解决办法与突破策略：

1.通过案例对比，让学生直观理解新闻事实与观点的区别。

2.课堂实践，让学生尝试写作简短消息，教师及时点评指导，逐步提高写作技巧。

3.结合实际新闻事件，让学生分析消息写作中的问题，培养批判性思维能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（统编版八年级语文上册）、学生练习册。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络新闻资源，用于分析消息写作的案例；在线词典，辅助学生理解生僻词汇。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演等互动式教学方法。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示近期发生的重大新闻事件，提问学生：“你们认为新闻应该如何报道？为什么？”通过提问引发学生对新闻写作的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾八年级上册已学过的新闻写作基础知识，如新闻的五要素、新闻的结构等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《消息二则》的结构特点，包括标题、导语、主体、结语等部分的作用和写作要求。

-举例说明：教师选取两篇不同类型的消息，分别分析其结构特点，如《事故通报》和《天气预报》。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们认为新闻写作应该遵循哪些原则？”引导学生讨论，总结出新闻写作的基本原则。

3.消息写作实践（约20分钟）

-学生活动：教师布置写作任务，要求学生以小组为单位，根据所学知识，撰写一篇简短的消息。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题给予个别指导。

4.小组展示与评价（约15分钟）

-小组展示：各小组派代表展示本组撰写的消息，其他小组进行评价。

-教师评价：教师对各组的消息进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供一篇新闻事件，要求学生运用所学知识，撰写一篇简短的消息。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调新闻写作的重要性和技巧。

-学生反思：学生回顾本节课所学，思考自己在新闻写作方面的不足，并提出改进措施。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生在课后继续练习新闻写作，选取一个感兴趣的新闻事件，撰写一篇消息。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-新闻采访技巧：介绍新闻采访的基本原则和技巧，如如何提问、如何获取信息等。

-新闻编辑与校对：探讨新闻编辑的工作内容和校对的重要性，包括如何修改稿件、如何保证新闻的准确性等。

-新闻伦理与法规：分析新闻工作者应遵守的伦理规范和法律法规，如新闻真实性、隐私权保护等。

-新闻史：简要介绍新闻发展史上的重要事件和人物，帮助学生了解新闻行业的演变过程。

-当代新闻热点：选取近期国内外重要的新闻事件，分析其背景、影响和报道特点。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《新闻采访与写作》等书籍，深入了解新闻采访和写作的技巧。

-组织学生参加校内外的新闻采访活动，如校园新闻采访、社区新闻采访等，提升实际操作能力。

-建议学生关注新闻媒体，如报纸、杂志、电视台、网络新闻等，了解不同媒体的报道风格和特点。

-鼓励学生参与学校的新闻社团或新闻课程，与志同道合的同学一起学习和探讨新闻写作。

-组织学生观看新闻节目，分析新闻节目中的报道手法和编辑技巧，提高新闻鉴赏能力。

-建议学生定期撰写新闻稿件，如校园新闻、社区新闻等，锻炼自己的新闻写作能力。

-鼓励学生参加新闻写作比赛，以比赛的形式激发学生的学习兴趣，提高新闻写作水平。

-教师可以邀请新闻工作者来校进行讲座，让学生与专业人士交流，了解新闻行业的最新动态。

-组织学生参观新闻媒体机构，如电视台、报社等，让学生亲身感受新闻工作的环境和氛围。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对《消息二则》这一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我通过展示新闻事件激发了学生的兴趣，但感觉还是有些生硬。未来，我打算尝试更多样化的导入方式，比如制作一个与新闻相关的短视频，或者让学生扮演新闻主播，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，新课呈现环节中，我发现有些学生对于新闻事实与观点的区分还是有些模糊。在讲解过程中，我可能会加入一些案例分析，让学生通过对比分析，更加直观地理解两者的区别。同时，我也计划在课后布置一些相关的练习题，让学生在练习中巩固这一知识点。

在消息写作实践环节，我发现学生们的写作水平参差不齐，有的学生能够写出结构完整、内容丰富的消息，而有的学生则显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，加强对学生写作技巧的指导，比如提供一些写作模板，或者进行写作技巧的专项训练。此外，我还计划邀请一些新闻工作者来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习新闻写作的经验。

在小组展示与评价环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。为了鼓励他们积极参与，我打算在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，在交流中提高。

此外，我还注意到，部分学生在课后作业的完成情况并不理想。为了提高学生的作业完成质量，我打算在布置作业时，更加明确作业要求，并提供一些参考素材，帮助学生更好地完成作业。八、板书设计①消息二则的结构特点

-标题：简洁明了，概括新闻核心内容

-导语：简要介绍新闻事件，引起读者兴趣

-主体：详细叙述新闻事件，包括时间、地点、人物、事件经过等

-结语：总结新闻事件的影响或评价

②消息语言的准确性和简洁性

-语言特点：客观、准确、简洁、生动

-词汇运用：选用恰当的词汇，避免模糊不清

-句式结构：多用短句，突出重点信息

③新闻事实与观点的区分

-新闻事实：客观存在的事件，不带有主观色彩

-作者观点：作者对新闻事件的主观看法和评价

-区分方法：通过分析句子结构和语境来判断

④新闻写作原则

-真实性：报道的新闻必须真实可信

-公正性：报道应保持客观公正

-完整性：报道应全面反映事件的全貌

-时效性：报道应注重时效性，及时传递信息教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对新闻写作的兴趣明显提升。

-学生在讨论环节能够主动分享自己的观点，体现出良好的合作精神和表达能力。

-在小组讨论成果展示中，学生们能够按照既定的结构撰写消息，并能够清晰地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组的新闻写作作品结构完整，内容丰富，体现了学生对新闻写作技巧的掌握。

-小组之间的评价客观公正，能够从多个角度分析新闻写作的优缺点。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，态度自信，展现出良好的综合素质。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够评估学生对新闻写作基础知识的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够准确区分新闻事实与观点，了解新闻写作的基本原则。

-部分学生在新闻事实的提炼和观点的表达上存在困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的新闻写作作品进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

-对于学生在新闻写作中存在的问题，教师提出具体的改进建议，如加强词汇积累、提高写作速度等。

-教师关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。

-教师通过课后作业的批改，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

-教师定期与学生进行交流，了解学生的学习感受和需求，以便更好地改进教学方法。重点题型整理1.题型：消息结构分析

-细节补充：要求学生分析消息的标题、导语、主体、结语等部分，并解释每个部分的作用。

-举例：分析《事故通报》的标题：“XX市XX区发生一起交通事故，造成1死2伤”，解释标题如何概括了新闻的核心内容。

2.题型：新闻事实与观点区分

-细节补充：让学生区分新闻中的客观事实和作者的观点，并说明如何判断。

-举例：在《XX市环保行动取得显著成效》这篇文章中，找出新闻事实和作者观点的例子，并解释。

3.题型：消息写作技巧应用

-细节补充：指导学生运用消息写作技巧，如使用生动形象的语言、避免主观臆断等。

-举例：修改《学校举行运动会》的草稿，使其更符合消息写作的要求。

4.题型：新闻采访技巧探讨

-细节补充：讨论新闻采访中应遵循的原则，如尊重被采访者、确保信息准确等。

-举例：设计一个新闻采访方案，包括采访对象、采访问题、采访目的等。

5.题型：新闻编辑与校对

-细节补充：介绍新闻编辑的工作内容和校对的重要性，包括如何修改稿件、如何保证新闻的准确性等。

-举例：给出一段新闻稿，让学生进行编辑和校对，指出其中的错误并提出修改建议。

答案示例：

1.标题：《XX市XX区发生一起交通事故，造成1死2伤》

-分析：标题概括了新闻的核心内容，即事故发生的时间、地点、结果。

2.新闻事实与观点区分：

-新闻事实：《XX市环保行动取得显著成效》，空气质量明显改善。

-作者观点：环保行动取得了显著成效，值得肯定。

3.消息写作技巧应用：

-草稿：《