第五章 第一节 质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学设计(沪科版2024)

第五章第一节质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新教学设计(沪科版2024)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以质量为核心概念，通过实验探究和理论分析，帮助学生理解质量的定义、特性及其在物理中的应用。课程内容与课本紧密相连，通过实验验证和实例分析，培养学生的科学探究能力和物理思维能力。教学设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的物理素养。二、核心素养目标1.培养学生运用科学探究方法分析物理现象的能力。

2.增强学生对物理概念的理解和运用，提升科学思维能力。

3.强化学生对质量概念的应用，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生严谨的科学态度和合作学习的精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级物理课程之前，已经接触过一些基础的物理概念，如长度、面积、体积等，以及简单的测量方法。他们对质量的概念可能有一定的了解，但尚未形成系统的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍持有好奇心，对新知识的学习兴趣浓厚。他们在学习能力上表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实验来验证理论知识。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过观察和操作来理解概念；另一部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过公式和理论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习质量概念时，可能会遇到以下困难：一是对质量与重量概念区分不清；二是对质量守恒定律的理解存在困难；三是缺乏实验操作经验，难以通过实验现象理解质量的概念。此外，学生在面对复杂问题时，可能难以将质量概念应用于实际问题解决中。四、教学资源-物理实验器材：天平、砝码、物体质量测量装置

-多媒体设备：投影仪、电脑

-信息化资源：质量相关视频资料、在线实验模拟软件

-教学手段：实物展示、实验演示、课堂讨论、小组合作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对质量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是质量吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常生活中质量应用的图片或视频片段，如称重、测量物体重量等，让学生初步感受质量的重要性。

简短介绍质量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.质量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解质量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解质量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍质量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.质量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解质量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的质量案例进行分析，如化学反应中的质量守恒、物体的浮沉条件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量概念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与质量相关的主题进行深入讨论，如“质量与密度”、“质量与重力”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调质量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括质量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调质量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量概念。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于质量的短文或报告，内容可以包括对质量概念的理解、质量在生活中的应用、质量守恒定律的实际例子等。

要求学生在课后查阅资料，结合实际生活经验，完成作业，并准备在下节课分享自己的学习成果。六、知识点梳理1.质量的概念

-质量是物体所含物质的多少。

-质量是物体的一种基本属性，不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。

2.质量的单位

-国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

-其他常用单位：克（g）、毫克（mg）、吨（t）。

3.天平的使用

-天平是一种用来测量质量的仪器。

-使用天平时，注意调节平衡螺母，确保天平平衡。

-测量时，将被测物体放在天平的一侧，砝码放在另一侧，直至天平平衡。

4.质量与重力的关系

-重力是由于地球对物体的吸引而产生的力。

-重力与物体的质量成正比，重力加速度在不同地点略有差异。

5.质量守恒定律

-在封闭系统中，化学反应前后，物质的总质量保持不变。

-质量守恒定律是化学实验和化学计算的重要依据。

6.密度的概念

-密度是物体单位体积所含的质量。

-国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米（kg/m³）。

7.密度的测量

-密度可以用公式ρ=m/V计算，其中ρ为密度，m为质量，V为体积。

-测量密度时，可以使用量筒、天平等工具。

8.密度的应用

-密度可以用来判断物体的浮沉条件。

-密度在材料科学、工程领域有广泛应用。

9.比较质量的方法

-通过天平、砝码等工具比较物体的质量。

-通过质量守恒定律验证化学反应前后物质的总质量。

10.质量与力的关系

-力可以改变物体的运动状态，包括速度和方向。

-力与质量、加速度的关系可用牛顿第二定律F=ma表示。

11.质量与能量

-质量可以转化为能量，如核能、化学能等。

-质能方程E=mc²揭示了质量与能量之间的关系。

12.质量与温度

-物体的质量不随温度的改变而改变。

-温度对物体的体积和密度有一定影响。

13.质量与体积的关系

-质量与体积的关系可用密度公式ρ=m/V表示。

-不同物质的密度不同，可以通过密度判断物质种类。

14.质量与物质的性质

-质量是物质的一种基本属性，与物质的性质密切相关。

-物质的性质可以通过质量来体现，如密度、熔点、沸点等。

15.质量与实际应用

-质量在日常生活、生产、科研等领域有广泛应用。

-了解质量的概念和应用，有助于提高学生的科学素养。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和回答问题的准确性。学生将被要求积极参与课堂讨论，对提出的问题做出清晰、有条理的回答。评价标准包括：

-学生是否能正确理解并复述质量的基本概念。

-学生在实验操作中是否能够遵循正确的步骤和注意事项。

-学生在讨论中是否能提出有建设性的观点，并能够有效倾听和尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的合作效率、讨论深度和成果的创新性。评价标准包括：

-小组是否能够明确分工，有效协作完成讨论任务。

-小组讨论内容是否深入，是否能够结合实例解释质量的概念。

-小组提出的解决方案是否具有创新性，是否能够解决实际问题。

3.随堂测试：

随堂测试将用于评估学生对质量概念的理解程度和实际应用能力。测试形式可能包括选择题、填空题和简答题。评价标准包括：

-学生是否能正确回答与质量相关的定义和原理问题。

-学生是否能够运用所学知识解决简单的物理问题。

-学生在解题过程中的逻辑性和准确性。

4.学生自我评价与反思：

学生将被鼓励进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现。评价内容包括：

-学生对自己的参与度和贡献进行自我评估。

-学生识别自己在学习过程中的强项和需要改进的地方。

-学生提出改进学习的具体措施。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现和个体差异进行。评价内容包括：

-针对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予正面反馈。

-对于学生在实验操作中的错误给予具体指导，帮助学生纠正。

-针对小组讨论中存在的问题提供指导，帮助小组改进讨论策略。

-通过个别谈话或课后辅导，针对学生的具体需求提供个性化反馈。

-定期回顾学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学进度。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。这节课我们学习了质量这个概念，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂导入挺成功的。通过提问和展示图片，学生们对质量有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。不过，我发现有些学生对于质量的定义还是有点模糊，这可能是因为他们对物理概念的理解还不够深入。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加细致地讲解概念，帮助学生建立起清晰的知识框架。

然后，我在讲解质量的基本概念和单位时，尽量用简单的语言和实例来解释，让学生能够更容易地理解。我发现这种方法挺有效的，学生们在回答问题时，对质量的单位和使用方法掌握得还不错。

在案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的案例，比如化学反应中的质量守恒定律，还有物体的浮沉条件。我觉得这些案例很能引起学生的兴趣，他们通过分析案例，对质量的理解更加深刻了。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生对于复杂的问题还是显得有些迷茫，这说明我在讲解案例时可能需要更加深入一些，帮助他们更好地理解背后的原理。

小组讨论环节，我看到了学生们积极的参与和合作。他们能够围绕主题进行深入的讨论，并提出一些不错的观点。不过，我也发现，有些小组在讨论时，可能会出现声音过大、过于热闹的情况，影响了其他小组的讨论。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保每个小组都能在安静的环境中完成讨论。

随堂测试环节，我设计了几个基础题和一道应用题，用来检验学生对质量概念的理解和应用能力。从测试结果来看，大部分学生能够正确回答基础题，但在应用题上，有些学生还是存在一定的困难。这说明我在讲解应用题时，需要更加注重方法和技巧的传授。

1.在讲解概念时，我会更加注重细节，确保学生能够全面理解。

2.在小组讨论时，我会加强课堂纪律管理，确保每个小组都能在安静的环境中讨论。

3.对于应用题的讲解，我会更加注重方法和技巧的传授，帮助学生提高解决问题的能力。

4.我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学策略。板书设计①质量的定义：

-质量是物体所含物质的多少

-质量是物体的基本属性

②质量的单位：

-千克（kg）

-克（g）

-毫克（mg）

-吨（t）

③天平的使用：

-调节平衡螺母，确保天平平衡

-被测物体与砝码的放置

④质量与重力的关系：

-重力是由于地球对物体的吸引而产生的力

-重力与质量成正比

⑤质量守恒定律：

-封闭系统中，化学反应前后物质的总质量保持不变

⑥密度的概念：

-物体单位体积所含的质量

-千克每立方米（kg/m³）

⑦密度的测量：

-公式：ρ=m/V

-量筒、天平等工具

⑧质量与力的关系：

-力可以改变物体的运动状态

-牛顿第二定律：F=ma

⑨质量与能量：

-质量可以转化为能量

-质能方程：E=mc²

⑩质量与温度：

-物体的质量不随温度的改变而改变

-温度对体积和密度有影响课后作业1.实验探究题：

实验目的：验证质量守恒定律。

实验材料：两个相同的烧杯、天平、氯化钠、水。

实验步骤：

1.在一个烧杯中加入一定量的氯化钠，用天平称量并记录其质量。

2.将烧杯中的氯化钠溶解于水中，搅拌均匀。

3.再次用天平称量烧杯和溶液的总质量，并记录。

4.比较两次称量的质量，分析结果。

作业要求：记录实验数据，分析实验结果，得出结论。

2.应用题：

一辆汽车在水平路面上行驶，质量为1500kg。若汽车以60km/h的速度匀速行驶，求汽车受到的摩擦力。

解答：

根据牛顿第二定律，F=ma，其中a为加速度，由于汽车匀速行驶，a=0。

所以，摩擦力F=ma=0N。

答案：摩擦力为0N。

3.分析题：

分析下列现象，判断物体是处于平衡状态还是非平衡状态，并说明理由。

现象一：一个静止在桌面上的书。

现象二：一个正在匀速下落的苹果。

作业要求：分别分