Unit 5 Here and now Section B 1a - 1d英文版教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit5HereandnowSectionB1a-1d英文版教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5HereandnowSectionB1a-1d英文版教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日星期五第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习西方文化背景知识，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较、归纳等思维活动，培养学生的批判性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学生终身学习的能力。学情分析本节课面向的是七年级（1）班的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对英语基础词汇和语法有一定了解，但词汇量有限，语法运用不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚在培养之中。素质方面，学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力还有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过有效的课堂管理来维持秩序。此外，学生的英语学习兴趣参差不齐，对英语学习的动力不足，需要教师激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.结合实际情境，设计贴近生活的教学活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

3.注重学生的个体差异，通过分层教学，满足不同学生的学习需求。

4.强化课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、笔记本电脑、实物教具（如地图、图片等）。

2.课程平台：人教版英语七年级下册电子课本、在线学习平台。

3.信息化资源：英语学习软件、网络英语教学视频、电子词典。

4.教学手段：PPT课件、情景模拟、角色扮演、小组讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张世界地图，提问学生：“同学们，你们知道这里和现在有什么不同吗？”引导学生思考时间和空间的关系。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的时间表达法，如“yesterday,today,tomorrow”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括地点的描述、时间的表达以及现在进行时的用法。

-地点的描述：通过展示图片或实物，如学校、公园、博物馆等，引导学生用英语描述这些地点。

-时间的表达：介绍现在进行时的结构，如主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式。

-现在进行时的用法：讲解现在进行时的常见用法，如描述正在进行的动作、习惯性动作、临时性动作等。

-举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如：

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingfootball.

-互动探究：引导学生通过讨论、实验等方式探究知识，如：

-学生分组讨论，用现在进行时描述自己正在做的事情。

-教师提问，学生回答，检验学生对现在进行时的掌握程度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，如填空、改写句子、翻译等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：鼓励学生用所学知识进行口头表达，如描述自己的日常生活、讲述一个故事等。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置课后作业，如：

-完成课本上的相关练习题。

-用英语描述自己的周末计划。

6.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确运用现在进行时态，描述正在进行的动作或习惯性动作。

-学生能够识别并使用表示地点的词汇，如school,park,museum等。

-学生能够运用时间表达法，如yesterday,today,tomorrow等，来谈论过去、现在和未来的时间。

2.语言技能提升：

-听力理解能力：学生能够听懂教师和同伴用现在进行时态描述的情景。

-口语表达能力：学生能够用英语进行简单的对话，描述自己的活动或询问他人的活动。

-阅读理解能力：学生能够阅读并理解包含现在进行时态和地点描述的短文或对话。

-写作能力：学生能够用英语写简单的句子或短文，描述自己的日常活动。

3.文化意识增强：

-学生通过学习，对西方文化中关于时间表达和地点描述的习惯有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下时间观念的差异，以及这些差异对日常生活的影响。

4.学习策略和方法：

-学生通过参与课堂活动，学会了如何通过观察、模仿和练习来提高语言技能。

-学生学会了如何通过小组合作和讨论来共同解决问题，提高了合作学习的能力。

5.自主学习能力：

-学生能够根据教师布置的作业，自主复习和巩固所学知识。

-学生能够利用课外时间，通过阅读英语书籍、观看英语电影等方式，主动拓展自己的英语知识面。

6.情感态度和价值观：

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生通过学习，认识到语言是沟通的桥梁，增强了跨文化交流的意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：通过观察学生的课堂发言和互动情况，评估学生对课堂活动的参与程度。预计学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-注意力集中度：通过观察学生的眼神和姿态，评估学生在课堂上的注意力集中情况。预计学生能够保持较高的注意力，专注于课堂内容。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论和成果展示，评估学生的团队合作能力。预计学生能够有效分工合作，共同完成任务。

-创新思维：通过学生的讨论内容和展示方式，评估学生的创新思维能力。预计学生在讨论中能够提出有创意的观点，并在展示中运用多媒体等手段。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-应试能力：通过测试，评估学生的应试能力，包括时间管理、答题技巧等。预计学生在测试中能够合理安排时间，准确作答。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。预计学生能够客观评价自己的表现，并提出改进措施。

-互评：组织学生进行互评，相互评价在课堂活动中的表现。预计学生能够给出建设性的反馈，促进彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-课堂纪律：针对学生的课堂纪律，给予评价和反馈。如果学生能够遵守课堂纪律，表现良好，则给予表扬；如果存在纪律问题，则提出改进建议。

-学习效果：根据学生的课堂表现、测试成绩和课后作业，评价学生的学习效果。如果学生表现出色，则给予鼓励和肯定；如果存在不足，则提出具体的学习建议和改进方向。

-个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的学习指导。例如，对英语基础较弱的学生，提供额外的辅导和练习；对英语基础较好的学生，鼓励他们进行更高层次的拓展学习。

-反馈及时性：确保对学生的评价和反馈及时有效，以便学生能够及时调整学习策略，提高学习效果。课后作业1.完成以下句子，使用现在进行时态。

-I________(watch)TVnow.

-She________(read)abookinthelibrary.

-They________(play)footballontheplayground.

答案：

-IamwatchingTVnow.

-Sheisreadingabookinthelibrary.

-Theyareplayingfootballontheplayground.

2.用现在进行时态改写下列句子。

-Shegoestoschooleveryday.

-Heeatsbreakfastat7o'clock.

-Theywatchmoviesonweekends.

答案：

-Sheisgoingtoschooleveryday.

-Heiseatingbreakfastat7o'clock.

-Theyarewatchingmoviesonweekends.

3.选择正确的现在进行时态动词形式填空。

-What________(you/are)doingnow?

-I________(watch)TV.Isitinteresting?

-They________(play)soccer.Aretheygoodatit?

答案：

-Whatareyoudoingnow?

-IamwatchingTV.Isitinteresting?

-Theyareplayingsoccer.Aretheygoodatit?

4.用现在进行时态描述以下情景。

-It'sasunnyday.Whatareyoudoing?

-Youareatthebeach.Whatareyourfriendsdoing?

-It'sraining.Whatarethechildrendoing?

答案：

-It'sasunnyday.Iamplayingsoccerwithmyfriends.

-Youareatthebeach.Yourfriendsareswimmingintheocean.

-It'sraining.Thechildrenareplayinghideandseekinthelivingroom.

5.根据图片内容，用现在进行时态描述正在发生的事情。

-Picture:Astudentisdrawingapictureinclass.

-Picture:Agroupoffriendsareeatingicecreaminapark.

-Picture:Ateacherisexplainingalessonontheblackboard.

答案：

-Astudentisdrawingapictureinclass.

-Agroupoffriendsareeatingicecreaminapark.

-Ateacherisexplainingalessonontheblackboard.教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们学习了Unit5HereandnowSectionB1a-1d的内容，通过一整节课的观察和思考，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂气氛整体上是活跃的。学生们对于新知识的接受度很高，特别是在讨论和角色扮演环节，大家都能积极参与进来。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。

在导入环节，我通过展示世界地图来激发学生的兴趣，这是一个很好的开始。我发现，当学生能够将所学知识与实际生活联系起来时，他们的学习动力会大大增强。所以，我会在今后的教学中继续运用这样的导入方式。

新课呈现部分，我详细讲解了现在进行时的用法，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，有些学生对于现在进行时的概念理解起来有些吃力，所以在接下来的教学中，我打算增加一些练习，让学生通过实际操作来加深理解。

在小组讨论和成果展示环节，我看到了学生们之间的合作精神。他们能够互相帮助，共同解决问题。这让我意识到，合作学习不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的团队协作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在随堂测试中，部分学生的表现并不理想。这让我反思，可能是我在讲解知识点时没有做到让所有学生都能跟上进度。因此，我需要在今后的教学中更加注意个别学生的需求，提供更多的个性