第9课 宋代经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第9课宋代经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课宋代经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：宋代经济的发展，包括农业、手工业、商业等方面的繁荣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：结合七年级下册历史（安徽专版）教材，回顾唐朝和五代十国时期的经济状况，为本节课的学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义观念，通过分析宋代经济发展的原因和影响，使学生理解社会发展的规律；2）批判性思维，鼓励学生从多角度评价宋代经济发展的利弊；3）文化自信，让学生认识到宋代经济成就对后世的影响，增强民族自豪感；4）全球意识，引导学生了解宋代经济与世界经济的联系，培养国际视野。教学难点与重点1.教学重点：

-宋代农业的发展：重点讲解宋代农业的耕作技术进步、水利工程、占城稻的推广等，使学生理解宋代农业的繁荣及其对经济的影响。

-宋代手工业的繁荣：强调丝织业、瓷器业、印刷术等手工业的发展，以及它们对经济和文化的贡献。

-宋代商业的兴盛：着重分析市镇经济的发展、货币制度的变革、商业活动的规范等，使学生认识到宋代商业的活力。

2.教学难点：

-宋代农业技术的具体影响：难点在于如何让学生理解占城稻等农业技术的引进和推广对提高粮食产量和改善人民生活的重要性。

-宋代手工业的全球化影响：难点在于解释宋代手工业品如何通过丝绸之路等渠道传播到世界各地，以及这种传播对世界文化的影响。

-宋代商业发展的复杂性：难点在于分析宋代商业活动中出现的各种问题，如市场波动、货币贬值等，以及政府如何进行调控。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、音响设备。

-课程平台：学校内部历史教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：宋代农业、手工业、商业发展的相关图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：历史地图、时间轴、角色扮演、小组讨论。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放宋代市井生活的短视频，引导学生观察并思考：宋代人的生活是怎样的？他们是如何进行商业活动的？

2.提出问题：宋代经济发展有哪些特点？这些特点对后世有何影响？

3.学生自由讨论，教师总结并引出本节课主题：宋代经济的发展。

讲授新课（20分钟）

1.宋代农业的发展

-讲解宋代农业的耕作技术进步，如占城稻的推广、水利工程的建设等。

-分析农业发展对经济的影响，如粮食产量的提高、农民生活的改善等。

-用时：5分钟

2.宋代手工业的繁荣

-介绍丝织业、瓷器业、印刷术等手工业的发展。

-讲解手工业对经济和文化的贡献，如瓷器成为外销商品、印刷术的传播等。

-用时：5分钟

3.宋代商业的兴盛

-分析市镇经济的发展、货币制度的变革、商业活动的规范等。

-讨论宋代商业的活力及其对后世的影响。

-用时：5分钟

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：宋代经济发展的原因有哪些？

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.提出问题：如果你是宋代的商人，你会如何经营自己的生意？

4.学生自由发言，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：宋代农业发展有哪些具体的技术进步？

2.提问：宋代手工业的发展对后世有何影响？

3.提问：宋代商业的兴盛有哪些特点？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：宋代经济发展有哪些特点？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：宋代经济发展对后世有何影响？

4.学生回答，教师点评并总结。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生扮演宋代商人，模拟宋代市井生活，体验宋代商业活动。

2.教师点评并总结，强调宋代经济发展的特点。

1.教师总结本节课的主要内容，强调宋代经济发展的特点及其对后世的影响。

2.提出拓展问题：如果你是宋代的皇帝，你会如何推动国家经济的发展？

3.学生自由发言，教师点评并总结。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述宋代农业、手工业和商业的主要发展特点。

-学生能够识别宋代农业技术进步的具体实例，如占城稻的推广和水利工程的建设。

-学生能够解释宋代手工业繁荣的体现，如丝织业、瓷器业和印刷术的发展。

-学生能够分析宋代商业兴盛的原因，包括市镇经济的发展、货币制度的变革等。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观念分析宋代经济发展的内在逻辑。

-学生能够从多角度评价宋代经济发展的利弊，发展批判性思维能力。

-学生能够通过比较和分析，理解宋代经济发展对后世的影响，提升逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受到宋代经济发展的繁荣景象，增强对历史文化的兴趣。

-学生能够认识到宋代经济成就对民族自豪感的提升作用，培养文化自信。

-学生能够理解宋代经济与世界经济的联系，增强全球意识和社会责任感。

4.学习方法与习惯：

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式积极参与课堂活动，培养合作学习的能力。

-学生能够通过查阅资料、整理笔记等方式提升自主学习的能力。

-学生能够通过课堂提问和讨论，形成良好的提问和回答问题的习惯。

5.实践应用能力：

-学生能够将宋代经济发展的知识应用到现实生活中，理解经济发展与社会进步的关系。

-学生能够通过案例分析，运用所学知识解决实际问题，提升实践应用能力。

6.综合素养：

-学生能够通过学习宋代经济发展，提升历史学科的核心素养，包括历史知识、历史思维、历史理解等。

-学生能够在跨学科的学习中，将历史知识与地理、经济、文化等领域相结合，形成综合素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解宋代商业时，我们可以尝试让学生扮演不同的角色，如商人、顾客、官员等，通过模拟宋代市井生活，让学生更直观地感受宋代商业的繁荣。

2.跨学科融合：将历史知识与地理、经济、文化等领域相结合，设计跨学科的项目活动，让学生在综合实践中理解宋代经济发展的多方面影响。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

2.教学内容深度不够：在讲解宋代农业技术进步时，可能未能深入挖掘其对后世农业发展的影响。

3.评价方式单一：主要依赖学生的课堂表现和课后作业进行评价，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的问题，鼓励学生发表自己的观点。

-采用小组合作学习，让学生在小组讨论中互相启发、共同进步。

-对积极参与的学生给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。

2.深化教学内容：

-在讲解宋代农业技术进步时，结合实际案例，如介绍现代农业技术对提高粮食产量的影响，让学生理解技术进步的长期效应。

-引导学生关注历史与现实的联系，探讨宋代经济发展对现代社会的影响。

3.丰富评价方式：

-建立多元化的评价体系，包括课堂表现、小组合作、课后作业、项目报告等。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

-结合学生兴趣和特长，设计个性化评价方案，关注学生的全面发展。板书设计①宋代农业发展

-耕作技术进步：占城稻、水利工程

-粮食产量提高：水稻种植、农田水利

-农民生活改善：粮食自给自足、剩余产品交换

②宋代手工业繁荣

-丝织业：杭州丝绸、蜀锦

-瓷器业：景德镇瓷器、定窑、哥窑

-印刷术：活字印刷、雕版印刷

-对外贸易：瓷器、丝绸出口

③宋代商业兴盛

-市镇经济：商业中心、市场繁荣

-货币制度：交子、铜钱

-商业规范：行会、商业法律

-商业活动：市集、交易会作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结宋代农业、手工业和商业发展的主要特点。

2.选择宋代经济发展中的一个方面（农业、手工业或商业），撰写一篇短文，分析其发展原因和影响。

3.设计一个宋代市井生活的场景，用文字描述或绘制一幅图画，展示宋代市场的繁荣景象。

4.小组合作，收集资料，制作一份关于宋代经济发展的PPT，并在课堂上进行展示。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保作业的质量和准确性。

2.反馈方式：对学生的作业进行详细的批改，不仅指出错误，还要对学生的优点给予肯定。

3.存在问题：针对学生在作业中反映出的普遍问题，如对历史事件的理解不够深入、分析能力不足等，进行集中反馈。

4.改进建议：针对每个学生的具体情况，给出个性化的改进建议，如推荐阅读材料、提供学习资源等。

5.课后辅导：对于作业中表现不佳的学生，提供课后辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

6.评价