Unit5提优版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit5提优版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本教学设计旨在通过《Unit5提优版教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册》这一章节，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过词汇和句型练习，提高学生的语言运用水平。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解不同文化的交流方式。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和批判性思维活动，发展学生的思维能力。

4.促进学生的学习能力，培养自主学习能力，提高学习策略的运用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语学习之前，可能已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母、单词和简单的句型。他们可能已经接触过简单的问候语、日常用语以及基本的数字和颜色等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和视频辅助教学；而另一些学生可能更偏好听觉学习，如通过听力练习提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习英语时可能遇到的困难包括词汇记忆困难、语法理解不透彻以及在实际交流中缺乏自信。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些文化背景下的表达方式，这可能会影响他们的语言运用和跨文化交际能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：译林版七年级英语上册

-教学课件：多媒体教学PPT

-音频资源：英语听力材料、歌曲

-视频资源：英语教学视频、动画故事

-互动平台：在线学习平台、班级微信群

-教学工具：白板、黑板、彩色粉笔

-评估工具：英语测试题、作业本教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段与单元主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.通过简单的英语问候和互动，复习上节课学过的内容，引导学生回顾旧知。

3.提问学生对于新单元主题的初步印象，引导学生进入学习状态。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解本单元的核心词汇，通过图片、实物或情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆。

-例如：展示不同类型的交通工具图片，讲解相关的英语词汇，如"bus","car","train"等。

2.讲解本单元的核心句型，通过例句和情景对话，帮助学生掌握句型结构。

-例如：讲解"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."等句型，并给出实际使用场景。

3.分析本单元的语法点，结合例句和练习，帮助学生理解和运用。

-例如：讲解一般现在时态，通过例句"Ilikeplayingfootball."和"Shelikeseatingicecream."，让学生练习使用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，如询问路线、推荐交通工具等。

-例如：分组进行角色扮演，一名学生扮演询问者，另一名学生扮演回答者，询问如何去某个地方。

2.进行小组讨论，让学生根据所学内容，设计一个简单的英语对话或故事。

-例如：要求学生分组讨论，设计一个关于交通方式的对话或故事，并展示给全班。

3.分发练习册或电子练习，让学生独立完成，巩固所学知识。

-例如：布置一些听力练习、词汇匹配和语法填空等任务，让学生在规定时间内完成。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论不同文化中交通工具的使用习惯。

-例如：让学生讨论在不同国家或地区，人们常用的交通工具有哪些，以及这些交通工具的特点。

2.分析本单元词汇的用法和搭配。

-例如：让学生讨论"by"这个介词在不同句子中的用法，如"Igotoschoolbybus."和"Shegoestothelibrarybybike."

3.讨论如何提高英语口语表达能力。

-例如：让学生分享自己提高英语口语的方法，如多听、多说、多练习等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-例如：列举本节课学过的核心词汇和句型，让学生复述或造句。

2.总结本单元的学习目标，引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-例如：提出问题，如"Howcanweusewhatwe'velearnedtodayinourdailylife?"，让学生思考并回答。

3.鼓励学生在课后继续学习，提出课后作业或拓展任务。

-例如：布置课后作业，如阅读相关文章、观看英语电影等，以巩固所学知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在有限的时间内掌握本单元的核心内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料：《TheStoryofaJourneybyTrain》

这篇文章讲述了一个关于乘坐火车旅行的故事，通过阅读可以让学生了解不同交通工具的历史和文化背景，同时学习到关于旅行的英语表达。

-阅读材料：《TransportationinDifferentCountries》

这篇阅读材料介绍了不同国家的交通系统，包括公共交通工具和私人交通工具，通过比较不同国家的交通方式，学生可以了解世界各地的文化差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-项目一：《MyFavoriteTransportation》

学生可以选择自己最喜欢的交通工具，如自行车、摩托车、汽车等，然后通过上网搜索或查阅书籍，了解这种交通工具的历史、设计特点以及它在日常生活中的作用。

-项目二：《TransportationandEnvironment》

学生可以探究交通工具对环境的影响，包括空气污染、噪音污染等，并思考如何通过改善交通工具的设计和使用来减少对环境的影响。

3.实践活动与项目建议：

-实践活动一：《DesignaFutureTransportation》

学生可以发挥想象力，设计一种未来可能会出现的交通工具，并撰写一份设计说明，解释其工作原理和环保特性。

-实践活动二：《TransportationDay》

学校可以组织一个“交通工具日”活动，让学生展示他们关于交通工具的研究成果，包括模型展示、绘画、写作等，以此加深对交通知识的学习和应用。

4.知识点拓展：

-词汇拓展：除了本节课学习的交通词汇外，还可以引入与交通相关的专业术语，如"hybridcar","electricbus","sustainabletransportation"等。

-语法拓展：通过阅读和写作练习，学生可以学习如何使用现在进行时态描述正在进行的交通活动，如"Theyarebuildinganewbridge."。

-文化拓展：学生可以通过研究不同国家的交通文化，了解当地的风俗习惯，如英国的“红绿灯规则”，日本的“公共交通礼仪”等。板书设计①本文重点知识点：

-交通工具：bus,car,train,bicycle,airplane

-交通方式：bybus,bycar,bytrain,bybicycle,byplane

-交通词汇：publictransport,privatecar,traffic,commute

②重点词汇：

-bus

-car

-train

-bicycle

-airplane

-bybus

-bycar

-bytrain

-bybicycle

-byplane

③重点句型：

-Whatdoyouusetogotoschool?

-Igotoschoolbybus.

-Howdoyougotowork?

-Igotoworkbycar.

-Whatisthefastestwaytotravel?

-Theairplaneisthefastestwaytotravel.

-Istherepublictransportinyourcity?

-Yes,thereisagoodbussystem.课堂1.课堂评价：

-提问策略：通过提问，了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解交通工具的词汇时，可以提问：“Cananyonetellmeanotherwordfor'car'?”来检验学生对词汇的掌握。

-观察法：通过观察学生的课堂参与度、互动情况和作业完成情况，评估学生的学习态度和习惯。例如，在角色扮演活动中，观察学生是否积极参与，是否能正确运用所学词汇和句型。

-小组合作评价：在小组讨论和实践活动环节，评价学生的小组合作能力和解决问题的能力。例如，在小组设计交通方式对话的活动中，评价学生是否能够有效地分工合作，是否能够提出有创意的对话内容。

-实时反馈：在课堂教学中，教师应给予学生及时的反馈，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识。例如，在学生回答问题后，教师可以立即给予正面的评价或指出需要改进的地方。

2.课堂测试：

-词汇测试：通过拼写测试、匹配练习等方式，评估学生对本节课重点词汇的掌握情况。

-句型应用测试：通过让学生造句或完成句子填空，检查学生对句型的理解和运用能力。

-听力测试：播放与本节课内容相关的听力材料，让学生回答问题，以评估他们的听力理解能力。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括词汇练习、语法练习和写作练习等。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和需要改进的地方。

-作业反馈：通过作业反馈，及时告知学生他们的学习成果，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

4.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：通过课堂提问、小组讨论和作业等日常教学活动，持续跟踪学生的学习进展，及时发现并解决学习中存在的问题。

-总结性评价：在单元结束时，通过小测验或单元测试，对学生的学习成果进行总结性评价，评估学生对本单元知识的掌握程度。

5.评价工具的多样性：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：通过同伴互评，培养学生的评价能力和团队合作精神。

-家长参与：通过家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。课后作业1.单词拼写：

请根据课文中的新词汇，将下列单词正确拼写出来。

-1.________(公共汽车)

-2.________(自行车)

-3.________(飞机)

-4.________(火车)

-5.________(通勤)

答案：1.bus2.bicycle3.airplane4.train5.commute

2.句型改写：

请将下列句子改写成使用一般现在时的句型。

-1.Shegoestoschoolbybikeeveryday.

-2.Theytraveltothecountrysidebybusatweekends.

-3.Hedoesn'thaveacar,soheusesthesubwaytogettowork.

答案：1.Shegoestoschoolbybikeeveryday.

2.Theytraveltothecountrysidebybusatweekends.

3.Hedoesn'thaveacar,soheusesthesubwaytogettowork.

3.完形填空：

根据上下文，选择正确的词填空。

Weusually__________(go/walk)toschoolonfoot.Buttoday,it'sraining,soIwill__________(take/bring)myumbrella.

答案：1.go2.take

4.语法练习：

根据句意，选择正确的情态动词填空。

Ifit__________(rain),wewillnotgotothepark.

答案：rains

5.写作练习：

请写一段关于你最喜欢的交通方式的短文，包括你为什么喜欢它，它给你带来的便利以及你的一些个人经历。

答案示例：

Myfavoritemodeoftransportationisthebicycle.Iloveitbecauseit'seco-friendly,easytouse,andithelpsmestayfit.Everymorning,Iridemybicycletoschool.Ittakesmeabout15minutes,andIgettoenjoythefreshairandthebeautyofthecity.Onetime,whenitwasraining,Idecidedtotakemybicycleinsteadofusinganumbrella.Itwaschallengingatfirst,butIwassurprisedbyhowmuchfunIhad.Ifelttherain