综合性学习《孝亲敬老从我做起》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：综合性学习《孝亲敬老，从我做起》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重长辈、关爱亲人的情感态度。

2.提升学生运用语文知识表达孝亲敬老情感的能力。

3.增强学生团队合作意识，通过小组活动培养集体荣誉感。

4.培养学生批判性思维，学会在现实生活中践行孝亲敬老的传统美德。学习者分析1.学生已经掌握了一定的语文基础，包括基本的语法、词汇和写作技巧。然而，对于孝亲敬老这一主题的理解可能较为浅显，需要进一步引导和深化。

2.学生对传统文化和道德教育有一定的兴趣，但由于年龄特点，他们的学习风格可能更加倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生在表达情感和观点时可能存在一定的困难，尤其是在如何将孝亲敬老的情感转化为具体的行动上。此外，部分学生可能由于家庭环境或个人经历，对这一主题的理解和感受存在差异，需要个别关注和引导。

4.学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、责任分配不均等问题，需要教师引导他们学会倾听、尊重他人意见，并共同完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解孝亲敬老的传统意义，引导学生思考如何在现代社会中实践这一美德。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色下的孝亲敬老行为，增强情感共鸣。

3.引入案例研究，分析现实生活中的孝亲敬老实例，提升学生的分析能力和道德判断力。

4.利用多媒体展示孝亲敬老的故事和图片，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

5.设置小组合作项目，让学生通过共同策划和实施活动，培养团队合作能力和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕孝亲敬老这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解孝亲敬老的传统意义？”“在现代社会，我们可以通过哪些方式表达对长辈的尊敬？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孝亲敬老的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解孝亲敬老的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于孝亲敬老的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解孝亲敬老的理论知识，如孝道的起源、孝亲敬老的具体行为等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中孝亲敬老的经历，以及在社会生活中如何践行这一美德。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孝亲敬老的理论知识。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解孝亲敬老的理论知识，掌握孝亲敬老的具体行为。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置作文作业，要求学生结合自己的实际经历，写一篇关于孝亲敬老的文章。

提供拓展资源：推荐一些关于孝亲敬老的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的孝亲敬老的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观的培养

2.知识与技能的掌握

学生在学习过程中，掌握了孝亲敬老的相关理论知识，如孝道的起源、孝亲敬老的具体行为等。他们能够运用所学知识，分析现实生活中的孝亲敬老现象，提高自己的道德判断能力。

3.沟通与表达能力的提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，并能够清晰、准确地表达自己的观点。这有助于他们在日常生活中更好地与他人沟通，提高人际交往能力。

4.团队合作与协作能力的增强

5.自主学习能力的提高

在课前自主探索环节，学生通过自主阅读预习资料、思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在课堂上更加积极主动地参与学习，对知识点的掌握更加扎实。

6.解决实际问题的能力

学生在学习过程中，通过分析现实生活中的孝亲敬老现象，学会了如何将理论知识应用于实际生活。他们能够针对具体问题，提出合理的解决方案，提高自己的实践能力。

7.道德修养的提升

8.价值观的塑造

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观。他们认识到孝亲敬老是中华民族的传统美德，是每个公民应尽的责任和义务。这有助于他们树立正确的人生观、价值观。

9.适应社会的能力

10.终身学习的能力

学生在学习过程中，养成了终身学习的习惯。他们认识到学习是一个持续的过程，不断充实自己，提高自己的综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在教学中，我尝试将孝亲敬老的具体事例融入课堂，让学生通过真实案例感受孝亲敬老的重要性，这样的教学方法既生动又贴近学生生活。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示孝亲敬老的相关图片、视频，增强了课堂的直观性和趣味性，提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们缺乏自信或者对主题不感兴趣。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感态度和价值观的全面评价。

3.资源整合不足：虽然我尝试了多媒体辅助教学，但资源的整合和利用仍有待提高，如何更有效地利用现有资源，是一个需要改进的地方。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会参与进来。

2.丰富教学评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组合作、自我评价和同伴评价等，全面评估学生的学习成果和情感态度。

3.优化资源整合：我会进一步研究和整合教学资源，比如制作更丰富的教学课件，利用网络资源拓展学生的学习视野，同时鼓励学生利用图书馆等资源进行自主学习。板书设计①孝亲敬老的重要