古代诗歌鉴赏新课标课件

古代诗歌鉴赏新课标精品课件欢迎来到古代诗歌鉴赏新课标精品课件，我们将一起领略诗歌的魅力，提升鉴赏能力。课程目标：提升诗歌鉴赏能力提升鉴赏能力通过学习诗歌鉴赏方法论，提高对诗歌的理解能力，并能运用专业术语进行分析和评价。培养文化素养深入了解诗歌的文化背景和意象，提升文化素养，加深对中华传统文化的理解。拓展知识视野通过对诗歌鉴赏的学习，拓展知识视野，并能在学习和生活中运用诗歌表达思想和情感。新课标解读：诗歌鉴赏的核心素养1理解诗歌的创作背景，分析诗歌的意象、语言、情感、结构等要素。2运用诗歌鉴赏方法论，深入挖掘诗歌的内涵和艺术特色，进行鉴赏和评价。3将诗歌鉴赏与生活实际相结合，提升文化素养，增强对中华优秀传统文化的认同感。诗歌鉴赏方法论：知人论世了解作者生平了解作者的时代背景、社会地位、思想感情等，有助于理解诗歌的创作意图和情感表达。掌握创作背景了解诗歌的创作时间、地点、事件等，有助于理解诗歌的主题和意象。联系历史背景将诗歌与当时的社会历史背景联系起来，可以更深入地理解诗歌的文化价值和艺术成就。理解诗歌的创作背景时代背景诗歌创作往往受到时代背景的影响，反映了当时的社会风气、政治局势和文化潮流。作者经历诗歌创作也与作者的个人经历密切相关，反映了作者的思想感情、人生追求和艺术理念。创作目的诗歌创作的目的可能是抒情、叙事、写景、讽刺、劝诫等，了解创作目的有助于理解诗歌的主题和意图。诗歌类型划分：抒情诗抒情诗主要以抒发作者的情感为主，通过具体的景物、事件或人物来表达作者的喜怒哀乐、思乡怀人、爱国情怀等情感。诗歌类型划分：叙事诗叙事诗以叙述故事为主，通过对人物、事件、环境等的描写来展现故事情节，并表达作者的思想感情和社会态度。诗歌类型划分：山水田园诗山水田园诗以描写山水田园景色为主，表达作者对自然风光的喜爱和对田园生活的向往，同时寄托作者的思想感情和人生感悟。诗歌的意象分析：月亮思念古诗词中，月亮常常象征着思念，表达了对家乡、亲人、朋友等的思念之情。1团圆月亮也是团圆的象征，表达了对家人团聚、国泰民安的期盼。2孤独月亮也常常与孤独、寂寞联系在一起，表达了作者在人生旅途中的孤独和迷茫。3美好月亮也代表着美好的事物，表达了对美好事物的追求和向往。4诗歌的意象分析：梅花123高洁梅花象征着高洁、坚韧、不屈不挠的精神，表达了作者对美好品格的追求和赞美。坚强梅花在严寒中开放，象征着坚强不屈的品质，表达了作者面对困难和挫折的坚强意志。希望梅花在寒冷的冬天开放，象征着希望和生机，表达了作者对美好未来的期待和憧憬。诗歌的意象分析：杨柳离别杨柳在古诗词中常常象征着离别，表达了对亲人朋友的思念和离别的伤感。1柔情杨柳的枝条柔软，象征着柔情和缠绵，表达了对爱情和美好事物的向往。2春天杨柳是春天的象征，表达了对春天生机勃勃的景象的赞美和对美好未来的期待。3诗歌的意象分析：菊花123高尚菊花象征着高尚、清廉、傲霜斗雪的品质，表达了作者对高尚人格的追求和赞美。坚韧菊花在秋风中傲然挺立，象征着坚韧不拔的品质，表达了作者面对困难和挫折的坚强意志。清幽菊花的香气清幽，象征着清雅脱俗，表达了作者对自然和生命的热爱。诗歌的意象分析：鸿雁123思乡鸿雁在古诗词中常常象征着思乡，表达了对家乡、亲人的思念之情。自由鸿雁在天空自由飞翔，象征着自由和远方，表达了作者对自由生活的向往。希望鸿雁在秋冬季节南飞，象征着希望和未来，表达了作者对未来的美好期待。诗歌的意象分析：流水时间流逝流水象征着时间流逝，表达了作者对时间流逝的感叹和对人生的思考。1人生无常流水不断向前，象征着人生的无常，表达了作者对人生的感悟和对生命的珍惜。2自由奔放流水奔流不息，象征着自由和奔放，表达了作者对自由生活的向往和追求。3诗歌的意象分析：鹧鸪离别鹧鸪的叫声凄婉，象征着离别和哀伤，表达了作者对亲人朋友的思念和离别的伤感。1孤独鹧鸪常在山林中独自鸣叫，象征着孤独和寂寞，表达了作者在人生旅途中的孤独和迷茫。2春天鹧鸪的叫声也象征着春天的到来，表达了对春天生机勃勃的景象的赞美和对美好未来的期待。3诗歌的语言特点：炼字用字精炼诗歌语言简洁凝练，每个字都经过精心锤炼，力求用最少的文字表达最丰富的意蕴。意境深远诗歌语言富有表现力，通过炼字可以营造出独特的意境，引发读者丰富的联想和思考。情感浓烈诗歌语言富含情感，通过炼字可以更加生动地表达作者的情感，引起读者的共鸣。诗歌的语言特点：修辞修辞手法多样诗歌中运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等，使语言更加生动形象，增强艺术感染力。意境优美修辞手法可以增强语言的表达效果，营造出优美的意境，使读者产生强烈的视觉和听觉上的感受。情感丰富修辞手法可以使诗歌语言更加生动形象，更好地表达作者的思想感情，引发读者的共鸣。常见的修辞手法：比喻比喻用具体的、易于理解的事物来比喻抽象的事物，使语言更加生动形象，增强表现力。例子“白日依山尽，黄河入海流”用白日和黄河比喻时间和生命，表达了作者对时间流逝和人生无常的感慨。常见的修辞手法：拟人拟人把inanimateobject或abstractconcept赋予人的性格和行为，使语言生动形象，增强艺术感染力。例子“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”把春风比作人，赋予了它裁剪树叶的意愿和行为，表现了春天万物复苏的景象。常见的修辞手法：夸张夸张故意夸大或缩小事物，使语言更生动，更有感染力，增强表达效果。例子“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”夸张了瀑布的高度，突出了瀑布气势磅礴的景象。常见的修辞手法：对偶对偶用结构相同或相似，字数相等，意义相关的两个短语或句子构成对偶，使语言整齐对称，音韵和谐，增强语言的节奏感和美感。例子“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”上下两句结构相同，字数相等，意义相关，增强了语言的节奏感和美感。常见的修辞手法：排比排比用三个或三个以上结构相同或相似，意义相关联的短语或句子排在一起，使语言气势磅礴，增强语言的感染力。例子“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”三个排比句增强了语言气势，突出了“天将降大任于斯人也”的中心思想。常见的修辞手法：反问反问用疑问的形式表达肯定或否定的意思，使语言更具有说服力和感染力，增强表达效果。例子“难道我们不应该努力学习吗？”用反问句的形式，更加强调了学习的重要性。常见的修辞手法：设问设问提出问题，然后自己回答，以引起读者的注意和思考，增强语言的感染力。例子“什么是真正的幸福呢？我认为，真正的幸福是…”用设问句的形式，引出了对幸福的思考。诗歌的情感表达：喜悦欢快用欢快的词语和意象表达喜悦的心情，如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”兴奋用夸张的词语和比喻表达兴奋的心情，如“举杯邀明月，对影成三人”欣慰用温柔的词语和意象表达欣慰的心情，如“慈母手中线，游子身上衣”诗歌的情感表达：悲伤哀伤用哀伤的词语和意象表达悲伤的心情，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”孤独用孤独的词语和意象表达悲伤的心情，如“床前明月光，疑是地上霜”思念用思念的词语和意象表达悲伤的心情，如“海上生明月，天涯共此时”诗歌的情感表达：思念怀旧用怀旧的词语和意象表达思念的心情，如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”期盼用期盼的词语和意象表达思念的心情，如“但愿人长久，千里共婵娟”伤感用伤感的词语和意象表达思念的心情，如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”诗歌的情感表达：爱国忧国忧民用忧国忧民的词语和意象表达爱国情怀，如“国破山河在，城春草木深”建功立业用建功立业的词语和意象表达爱国情怀，如“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”报效祖国用报效祖国的词语和意象表达爱国情怀，如“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”诗歌的情感表达：离别伤感用伤感的词语和意象表达离别的伤感，如“无情不似多情苦，一寸还成千万缕”思念用思念的词语和意象表达离别的伤感，如“此去经年，应是良辰好景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？”希望用希望的词语和意象表达离别的伤感，如“但愿人长久，千里共婵娟”诗歌的结构分析：起承转合起诗歌的开头，通常是点明主题，交代背景，引出下文。承承接开头，进一步展开主题，或交代事件经过，或描绘景色，或抒发情感。转在承接部分的基础上，诗歌发生转折，或改变话题，或改变情感，或改变角度。合总结全文，点明主旨，或表达作者的思想感情，或引发读者的思考。诗歌的结构分析：卒章显志结构特点诗歌的结尾部分，通常是点明主题，表达作者的思想感情，或引发读者的思考，起到画龙点睛的作用。例子“山回路转不见君，雪上空留马行处”这句话点明了诗歌的主题，表达了作者对友人的思念之情，也引发了读者对友谊的思考。鉴赏实例：《春晓》孟浩然诗歌内容诗歌描写了春天的早晨，作者从睡梦中醒来，发现春意盎然，表达了对春天的喜爱和对美好生活的向往。鉴赏要点诗歌的语言简洁明快，意境清新自然，表达了作者对美好事物的热爱和对生活的积极态度。鉴赏实例：《静夜思》李白诗歌内容诗歌描写了作者在夜晚思念家乡的情景，表达了对家乡的思念和对故乡的眷恋之情。鉴赏要点诗歌的语言平易自然，意境深远优美，表达了作者对家乡的深厚情感，引发了读者对故乡的思念。鉴赏实例：《登高》杜甫诗歌内容诗歌描写了作者登上高处，远眺祖国河山的景象，表达了作者对国家命运的担忧和对百姓生活的关心。鉴赏要点诗歌的语言雄浑有力，意境开阔壮美，表达了作者的爱国情怀和忧国忧民的思想感情。鉴赏实例：《枫桥夜泊》张继诗歌内容诗歌描写了作者在枫桥边夜泊的景象，表达了作者在旅途中的孤寂和对家乡的思念之情。鉴赏要点诗歌的语言平淡自然，意境清幽寂静，表达了作者在旅途中的孤独和对家乡的思念之情，引发了读者对人生的思考。鉴赏实例：《渔家傲·秋思》范仲淹诗歌内容诗歌描写了作者在边塞守卫时的思乡之情，表达了作者的爱国情怀和对家人的思念。鉴赏要点诗歌的语言悲壮沉郁，意境雄浑壮阔，表达了作者的爱国情怀和对家人的思念之情，引发了读者对国家命运的思考。鉴赏实例：《念奴娇·赤壁怀古》苏轼诗歌内容诗歌描写了作者在赤壁矶头凭吊古战场的景象，表达了作者对历史的思考和对人生的感悟。鉴赏要点诗歌的语言豪迈奔放，意境雄浑壮阔，表达了作者对历史的思考和对人生的感悟，引发了读者对人生和历史的思考。诗词格律知识：平仄平仄诗词格律中，字音分为平声和仄声，平仄的规律决定了诗词的韵律和音调。平声平声是指发音时声调平缓，如“天”、“地”、“人”。仄声仄声是指发音时声调高低起伏，如“山”、“水”、“风”。诗词格律知识：对仗对仗对仗是指诗词中上下两句或两联之间，字数相同，词性相同，结构相同，意义相关联的修辞手法。平仄要求对仗的平仄必须符合一定的规律，通常是“平平仄仄平平仄”，或“仄仄平平仄仄平”。对仗作用对仗可以使诗词语言整齐对称，音韵和谐，增强语言的节奏感和美感。诗词格律知识：押韵押韵押韵是指诗词中某些字的韵母相同，使语言读起来朗朗上口，富有音乐感。押韵规律诗词的押韵必须符合一定的规律，通常是“隔句押韵”，即两句之间隔一句押韵。押韵作用押韵可以使诗词语言更具音乐性，增强语言的节奏感和美感，使诗词更加悦耳动听。古诗词鉴赏的常见题型1分析意象2概括内容3分析情感4评价语言5赏析表达技巧题型：分析意象审题明确题干要求，找出诗歌中的主要意象，并结合诗歌的内容和作者的思想感情进行分析。答题从意象的象征意义、文化内涵、作者情感等方面进行分析，并结合具体的诗句进行阐述。题型：概括内容审题明确题干要求，注意诗歌的主题、内容、情节、人物等要素，并进行概括性的描述。答题用简洁明了的语言，概括诗歌的主要内容，并注意语言的准确性。题型：分析情感审题明确题干要求，找出诗歌中表达的主要情感，并结合诗歌的意象、语言、结构等要素进行分析。答题从诗歌的语言、意象、结构等方面分析作者的情感，并结合具体的诗句进行阐述。题型：评价语言审题明确题干要求，从诗歌的语言特点、修辞手法、表达效果等方面进行评价。答题用简洁明了的语言，评价诗歌的语言特点，并结合具体的诗句进行阐述。题型：赏析表达技巧审题明确题干要求，找出诗歌中运用的表达技巧，并结合诗歌的内容、情感、结构等要素进行赏析。答题从诗歌的意象、语言、结构等方面分析作者的表达技巧，并结合具体的诗句进行阐述。答题技巧：审题仔细阅读认真阅读题干，明确题目的要求、范围、角度、重点等，弄清题意，避免答非所问。联系诗歌内容将题目与诗歌的内容联系起来，分析诗歌的主题、意象、语言、情感等，寻找答题的切入点。答题技巧：组织语言条理清晰答题时，语言要简洁明了，条理清晰，逻辑严密，避免语言冗长或逻辑混乱。语言规范答题时，语言要规范准确，尽量使用专业术语，避免口语化或俗语。结合诗句答题时，要结合具体的诗句进行分析，以诗歌的内容和语言为依据，避免空洞说教。答题技巧：规范书写书写工整答题时，书写要工整清晰，字迹要美观，体现对知识和学习的态度。格式规范答题时，要注意格式规范，段落分明，层次清晰，体现答题的条理性。古代诗歌文化背景介绍1诗经诗经是中国最早的诗歌总集，主要收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，是我国古代诗歌的源头。2楚辞楚辞是战国时期楚国的一种诗歌形式，以屈原为代表，以其浪漫主义的风格和鲜明的个性而著称。3唐诗唐朝是诗歌发展的黄金时代，出现了大量优秀的诗人，如李白、杜甫、王维、白居易等，创造了辉煌的唐诗。4宋词宋词是宋代的一种诗歌形式，以其清新婉约、豪迈奔放的风格而著称，代表人物有李清照、苏轼、辛弃疾等。5元曲元曲是元代的一种诗歌形式，以其通俗易懂、活泼生动的风格而著称，代表人物有关汉卿、王实甫、白朴等。诗经的文化价值道德教化诗经反映了当时社会风气、伦理道德、政治制度等，具有重要的道德教化作用。民俗风情诗经记录了当时人们的日常生活、劳动生产、婚丧嫁娶、祭祀典礼等，展现了古代社会的民俗风情。语言艺术诗经的语言质朴自然，富有表现力，对后世诗歌创作产生了深远影响。楚辞的浪漫主义浪漫主义楚辞以其浪漫主义的风格而著称，表达了对自由、美好、爱情、自然的追求和向往。想象丰富楚辞的作者们善于运用丰富的想象力，创造出神话传说、奇幻景象，表达了对美好生活的追求。情感真挚楚辞的作者们以真挚的情感表达对祖国、人民、爱情、自然的热爱和眷恋，打动了无数读者。唐诗的黄金时代诗歌繁荣唐朝是诗歌发展的黄金时代，出现了大量优秀的诗人，创造了辉煌的唐诗。风格多样唐诗的风格多样，有豪迈奔放的，有清新自然的，有沉郁顿挫的，有婉约细腻的，满足了不同读者的审美需求。影响深远唐诗对后世诗歌创作产生了深远影响，成为中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。宋词的婉约豪放婉约派宋词的婉约派以李清照为代表，以其清新婉约的风格，细腻地表达了爱情、思念、伤春等情感。豪放派宋词的豪放派以苏轼、辛弃疾