《记念刘和珍君》教学设计

《记念刘和珍君》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《记念刘和珍君》教学设计教学内容教材章节：《记念刘和珍君》

内容：本章节通过讲述刘和珍君的生平事迹，引导学生了解这位革命先驱的崇高精神和坚定信念。重点内容包括刘和珍君的革命事迹、她与鲁迅的交往以及鲁迅为纪念她所写的《记念刘和珍君》一文。通过学习，使学生深入了解刘和珍君的生平，培养学生的爱国情怀和革命精神。核心素养目标1.培养学生深刻理解历史人物的精神品质，提升其历史思维能力和人文素养。

2.通过文本分析，锻炼学生语言表达和审美鉴赏能力，增强其文学鉴赏力。

3.引导学生思考个人与社会的关系，培养其社会责任感和公民意识。

4.强化学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解刘和珍君的革命事迹及其对鲁迅的影响，通过分析《记念刘和珍君》一文中鲁迅对刘和珍君的评价，引导学生体会鲁迅的文学风格和思想深度。

-重点分析鲁迅在文中的抒情手法，如对比、象征等，帮助学生理解鲁迅如何通过文学表达对刘和珍君的敬意和怀念。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于引导学生深入理解鲁迅作品中蕴含的深刻思想，如对旧社会的批判、对革命者的赞颂等。

-难点在于帮助学生把握鲁迅的文学风格，特别是如何在散文中融入个人情感和时代背景。

-难点在于引导学生通过文本分析，理解鲁迅对刘和珍君形象的塑造及其象征意义，以及这一形象对当代学生的启示。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《记念刘和珍君》原文及鲁迅其他相关作品的教材。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平、革命事迹相关的图片、时代背景介绍的视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，以便学生记录讨论要点和笔记。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放与鲁迅时代背景相关的历史影像资料，引发学生对时代背景的思考。

-提出问题：引导学生思考“为何鲁迅要写《记念刘和珍君》？”激发学生对文本的好奇心和探究欲望。

二、讲授新课（20分钟）

1.鲁迅生平简介（5分钟）

-简述鲁迅的生平事迹，特别是他与刘和珍君的交往，为理解文本提供背景知识。

2.文本分析（10分钟）

-阅读文本，分析鲁迅的抒情手法和象征意义。

-举例讲解鲁迅如何通过对比、象征等手法表达对刘和珍君的敬意和怀念。

3.思想深度探讨（5分钟）

-引导学生思考鲁迅在文中的思想内涵，如对旧社会的批判、对革命者的赞颂等。

三、巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：围绕文本中的关键句子或段落，分析鲁迅的文学风格和思想深度。

-小组汇报：每组选取一个重点进行汇报，全班共同讨论。

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，学生回答，检验学生对文本的理解程度。

-鼓励学生提出问题，共同探讨。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生结合自身经历，谈谈对刘和珍君精神的感悟。

-学生分享感悟，教师点评，深化学生对文本的理解。

六、总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调鲁迅作品的时代意义和现实价值。

-拓展阅读：推荐鲁迅的其他作品，鼓励学生课后阅读。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.鲁迅生平简介（5分钟）

3.文本分析（10分钟）

4.思想深度探讨（5分钟）

5.学生分组讨论（10分钟）

6.小组汇报（5分钟）

7.课堂提问（5分钟）

8.师生互动环节（5分钟）

9.总结与拓展（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅作品集：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以全面了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-革命历史资料：收集与鲁迅时代背景相关的历史资料，包括照片、文献、回忆录等，帮助学生更深入地理解文本的时代背景。

-现代文学作品：介绍与鲁迅同时代或相近时代的其他作家作品，如茅盾、巴金、丁玲等，比较不同作家的文学风格和思想特点。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：鼓励学生选择鲁迅的短篇小说进行阅读，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过阅读体验鲁迅的文学风格和思想深度。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆或纪念馆，如鲁迅纪念馆，通过实物和展览了解鲁迅的生平和时代背景。

-小组研究项目：分组让学生选择与鲁迅相关的主题进行深入研究，如鲁迅与五四运动、鲁迅与文学革命等，通过研究培养学生的独立思考和团队合作能力。

-文学创作实践：引导学生尝试模仿鲁迅的写作风格，创作短篇小说或散文，通过实践加深对鲁迅文学成就的理解。

-主题讨论会：组织学生围绕鲁迅作品中的某个主题进行讨论，如“革命与个人命运”、“文学的社会责任”等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-角色扮演活动：让学生扮演鲁迅或其他历史人物，通过角色扮演深入理解历史人物的思想和行为，增强学生的历史感和人文素养。

-写作评论文章：鼓励学生撰写对鲁迅作品的评论文章，通过写作训练学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

-制作鲁迅生平时间轴：让学生收集鲁迅生平的重要事件，制作时间轴，通过视觉化学习加深对鲁迅生平的理解。板书设计①刘和珍君生平事迹

-时间：1927年

-地点：南京

-事件：遇害于“四·一二”事件

-精神：革命烈士，不畏牺牲

②鲁迅与刘和珍君的关系

-交往：鲁迅曾与刘和珍君相识

-影响：鲁迅深受刘和珍君精神影响

③《记念刘和珍君》文本分析

-抒情手法：对比、象征

-文学风格：深沉、含蓄

-思想内涵：对旧社会的批判，对革命者的赞颂

④鲁迅作品特点

-文学成就：短篇小说、散文、杂文

-文学风格：现实主义、批判性

-思想内涵：关注社会现实，倡导改革

⑤鲁迅时代背景

-五四运动：新文化运动的重要标志

-革命时期：北伐战争、国共合作

-社会矛盾：封建残余与资本主义矛盾交织教学反思与总结今天上了《记念刘和珍君》这一课，感觉整体来说还是蛮有收获的。首先，我想谈谈教学过程中的得与失。

得：我觉得在导入环节，通过播放历史影像资料，学生们对鲁迅和刘和珍君有了更直观的认识，这激发了他们的学习兴趣。在讲授新课的时候，我尽量用生动的语言和案例来讲解鲁迅的文学风格和思想深度，学生们听起来也比较投入。

失：在课堂讨论环节，我发现部分学生对于文本的分析还不够深入，有些问题回答得比较表面。这可能是因为他们对鲁迅的作品不够熟悉，或者是对文本的理解不够透彻。此外，我在提问环节，可能没有充分调动所有学生的积极性，导致一些学生参与度不高。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂讨论环节的深度不够，学生参与度不高；在提问环节，我没有做到充分调动所有学生的积极性。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，可以提前布置一些与鲁迅作品相关的阅读任务，让学生在课前对文本有初步的了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更有针对性地发表自己的观点。

2.在