Unit5《My home：Lesson 2》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5《Myhome：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5《Myhome：Lesson2》

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和描述家庭场景，提高学生英语口语表达和听力理解能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同家庭文化的特点，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过观察图片和讨论，培养学生分析、比较和归纳的能力。

4.培养学生的合作意识，鼓励学生在小组活动中互相帮助，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基础的英语字母和简单的单词，具备一定的英语基础。他们可能已经学会了如何用英语进行简单的问候和介绍自己，以及一些基本的家庭词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片和实物来理解新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生则可能更擅长视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Myhome》这一单元时，学生可能会遇到以下困难：

-家庭词汇的掌握：学生可能对一些家庭用品的英文表达不熟悉，需要通过反复练习来记忆。

-口语表达：学生在描述家庭场景时，可能会遇到词汇量不足或语法结构不熟练的问题。

-听力理解：对于一些较快的英语口语，学生可能难以跟上节奏，需要通过听力练习来提高理解能力。

-合作学习：在小组活动中，学生可能需要克服害羞或沟通不畅的问题，以更好地参与合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生参与角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和合作意识。

3.结合游戏化教学，设计趣味性的英语游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭场景。

2.运用在线英语学习平台，提供听力材料和互动练习，增强学生的自主学习能力。

3.制作实物教具，如家庭用品模型，让学生通过触摸和操作来加深对词汇的记忆。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一张家庭图片，引导学生用英语描述图片中的内容。例如，教师可以提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”学生回答后，教师引导他们使用家庭相关词汇，如“bedroom,”“kitchen,”“livingroom,”等来描述图片。这个过程大约用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示家庭场景的图片，逐一介绍每个场景的英文单词，如“bed,”“table,”“chair,”“television,”等，同时带领学生朗读。

2.通过PPT或黑板，展示家庭用品的图片和对应的英文单词，让学生跟读并尝试自己拼写。

3.教师示范家庭场景的简单对话，如：“Whereisthekitchen?”“It’sinthebackofthehouse.”学生模仿对话，练习提问和回答。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分组，每组获得一张家庭场景的图片，要求学生用英语描述图片中的内容，并尝试用新学的词汇造句。

2.教师播放一段家庭生活的英语听力材料，学生听后回答问题，如：“Whataretheydoing?”“Whereisthecat?”

3.学生进行角色扮演，模拟家庭场景中的对话，如询问家庭成员的位置或物品的位置。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.学生讨论自己家的布局，并尝试用英语描述。

2.学生分享自己最喜欢的家庭活动，并用英语表达。

3.学生讨论家庭中常见的物品，并描述它们的用途。

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课学到的家庭相关词汇和句型，强调重点和难点，如家庭场景的描述和日常对话。教师可以提问学生：“Canyoutellmeaboutyourhome?”或“Whatdoyouusuallydoathome?”学生回答后，教师给予反馈和鼓励。

-环节用时：总结回顾环节大约用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭物品清单：提供一份家庭物品的英文清单，包括家具、电器、装饰品等，帮助学生扩展词汇量。

-家庭场景描述：收集一些英文描述家庭场景的短文或故事，用于阅读教学，提高学生的阅读理解能力。

-家庭活动介绍：收集不同文化背景下家庭活动的英文介绍，如家庭聚会、节日庆祝等，丰富学生的文化知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与家庭英语学习，如在家中用英语进行简单的日常交流，提高学生的语言环境。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生在真实的家庭场景中练习英语。

-角色扮演游戏：设计一些家庭场景的角色扮演游戏，让学生在游戏中运用所学词汇和句型。

-家庭作业：布置一些与家庭相关的作业，如让学生用英语描述自己家的某个房间，或询问家人的喜好。

-英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-英语故事书：推荐一些适合三年级学生的英语故事书，尤其是以家庭为背景的故事，提高学生的阅读兴趣。

-在线资源：引导学生使用在线英语学习平台，如通过观看英语动画视频，学习家庭相关词汇和表达。

-家庭摄影活动：组织家庭摄影活动，让学生用英语描述自己拍摄的照片，锻炼口语表达能力。典型例题讲解1.例题：

-题目：Myroomissmall,butitisverynice.Thereisabed,atable,andtwochairsinit.

-问题：Pleasedescribeyourroomusingthewords"small,""nice,""bed,""table,"and"chairs."

-解答：

-解答：Myroomissmall,butitisverycozy.Thereisabed,atable,andtwosmallchairsinit.Iusuallyreadbooksonthetableafterschool.

2.例题：

-题目：Lookatthepicture.It’smykitchen.Therearesomecupsonthetableandabowlinthesink.

-问题：Whatcanyouseeinthekitchen?

-解答：

-解答：Inthekitchen,youcanseesomecupsonthetableandabowlinthesink.Thereisalsoarefrigeratorinthecorner.

3.例题：

-题目：Readthesentence:“Mybrother’sroomisbigandbright.”Whatdoes“big”and“bright”mean?

-解答：

-解答：“Big”meansthattheroomislargeinsize.“Bright”meansthattheroomhasalotoflight,possiblybecauseofwindowsorlighting.

4.例题：

-题目：Choosethecorrectwordtocompletethesentence:“Myroomis_______and_______.”(a)big,small;(b)bright,dark;(c)clean,dirty.

-问题：Whatisthecorrectanswer?

-解答：

-解答：Thecorrectansweris(a)big,small.Thesentenceshoulddescribethesizeoftheroom,whichcanbebigorsmall.

5.例题：

-题目：Writeasentenceusingthewords“TV,”“sofa,”and“cup.”

-问题：Howcanyouusethesewordsinasentence?

-解答：

-解答：ThereisaTVonthesofa,andthereisacuponthetablenexttoit.

6.例题：

-题目：Completethedialoguewiththecorrectwords:

-A:Whereisthe_______?

-B:It’sonthe_______.

-问题：Choosethecorrectwordstocompletethedialogue.

-解答：

-解答：A:Whereisthepen?

B:It’sonthedesk.

7.例题：

-题目：Readtheparagraphandanswerthequestion:

-“Myroomissmall,butithasalotofbooks.Thereisabed,atable,andasmalldesk.Myfavoritebookisastoryaboutacat.”

-Question:Whatisthestudent’sfavoritebook?

-问题：Whatistheanswer?

-解答：

-解答：Thestudent’sfavoritebookisastoryaboutacat.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟家庭场景，让学生在真实环境中运用英语，这样不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和教学软件，通过图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于害羞或者对英语的自信心不足。

2.词汇教学不够深入：我发现学生在词汇记忆方面存在困难，有时会混淆相似词汇的用法。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生发言，并对他们的努力给予肯定和鼓励。同时，我会设计更多互动性强的活动，如小组竞赛，以激发学生的积极性。

2.加强词汇教学：针对学生词汇记忆的问题，我将在课堂上增加词汇复习环节，通过游戏、故事等形式帮助学生记忆和理解词汇。此外，我还会利用课后时间，通过微信等社交平台与学生进行词汇复习。

3.