第八课 生命可贵2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)

第八课生命可贵2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教学设计(统编版2024)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第八课生命可贵

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生珍视生命的意识，树立正确的生命观。通过学习，学生能够认识到生命的独特性和宝贵性，增强自我保护意识，学会尊重他人生命，形成积极的生命态度和健康的生活习惯。同时，提高学生的道德判断能力，培养责任感，促进其全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对生命有一定的初步认识，但多停留在感性层面。他们可能了解生命的起源和基本特征，但对生命的宝贵性和尊重生命的道德内涵理解较浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生命的话题普遍感兴趣，因为他们正处于人生的关键阶段，开始对自身和周围的生命产生更多的思考。学生具备较强的观察和思考能力，能够通过案例分析和小组讨论等形式进行学习。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如角色扮演、小组合作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生命的脆弱性缺乏深刻认识，难以理解生命的真正价值。此外，学生在面对生命中的困境时，可能会产生消极情绪，如恐惧、焦虑等。因此，教学过程中需关注学生的心理变化，引导他们正确看待生命中的困难和挑战。同时，由于生命观念的培养涉及道德教育，学生可能在理解生命伦理和道德规范时遇到困难，需要教师通过生动的案例和深入的讨论帮助他们建立正确的道德观念。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、电脑、音响系统。

2.课程平台：道德与法治课程资源库、学校网络教学平台。

3.信息化资源：生命教育相关的视频资料、图片素材、电子书籍。

4.教学手段：实物模型、图片展示、角色扮演、小组讨论、案例分析。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于生命的视频，如自然界中生物多样性的展示或感人至深的人物事迹。

2.提出问题：引导学生思考生命的意义和价值，提出问题：“你们认为生命有什么样的价值？我们应该如何尊重生命？”

3.学生分享：邀请几位学生分享自己的看法，教师给予点评和引导。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观，培养尊重生命的意识。

2.教学重点：生命的独特性、生命的宝贵性、尊重生命的道德规范。

3.教学内容：

a.生命的独特性：介绍生命的起源、发展历程和生物多样性。

b.生命的宝贵性：讲述生命的脆弱性、短暂性，以及生命的不可复制性。

c.尊重生命的道德规范：强调尊重生命、关爱生命、保护生命的重要性。

4.教学方法：

a.讲授法：结合视频、图片等资料，详细讲解生命的独特性、宝贵性和道德规范。

b.案例分析法：选取与生命相关的案例，引导学生分析、讨论。

c.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验生命中的不同阶段，感受生命的珍贵。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一些与生命相关的题目，如选择题、判断题、简答题等。

2.练习形式：小组讨论、个人作答。

3.教学方法：

a.小组讨论：让学生在小组内讨论问题，互相启发、交流。

b.个人作答：教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对课堂所学内容，提出一些思考性问题，如：“如何关爱身边的人？”“我们应该如何保护环境？”

2.教学方法：学生自由发言，教师点评和引导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对课堂所学内容，提出一些与生活实际相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生自由回答，教师给予点评和引导。

3.教学方法：小组讨论、个人作答。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调生命的可贵和尊重生命的道德规范。

2.拓展：布置一些与生命相关的课后作业，如阅读相关书籍、观看纪录片等。

3.教学方法：讲解、布置作业。

教学时长共计45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握生命的起源、发展历程和生物多样性等基础知识，理解生命的独特性和宝贵性。

2.道德认知：学生能够认识到尊重生命、关爱生命、保护生命的重要性，树立正确的生命观，形成积极的生命态度。

3.道德情感：学生在学习过程中，能够体会到生命的脆弱和珍贵，产生对生命的敬畏之情，培养同情心和责任感。

4.道德行为：学生在日常生活中，能够自觉遵守道德规范，关爱身边的人，尊重生命，保护环境。

5.解决问题能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识分析、解决生活中的实际问题，如关爱弱势群体、保护生态环境等。

6.团队合作能力：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

7.创新能力：通过本节课的学习，学生能够激发创新思维，关注生命科学领域的发展，为未来的学习和工作打下基础。

8.生命教育意识：学生能够意识到生命教育的重要性，自觉地将生命教育融入到自己的学习和生活中。

9.心理素质：在学习过程中，学生能够学会调整心态，面对生活中的困难和挑战，增强心理素质。

10.价值观塑造：通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，关注人类命运共同体，培养全球意识。七、教学反思今天上了关于“生命可贵”的这一课，我深感这是一堂富有教育意义和挑战性的课程。我想在这里分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。通过播放视频和提出问题，学生的兴趣被有效激发，他们开始思考生命的意义和价值。但是，我也发现有些学生对于生命的认识还比较表面，他们对生命的一些深层次的理解还不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生深入思考。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际案例相结合，比如通过讲述一些感人至深的人物故事，让学生更直观地感受到生命的可贵。我发现这种方法挺有效的，学生们的参与度很高，讨论也很热烈。但同时，我也注意到，有些学生对于生命中的困境和挑战还缺乏足够的认识，这需要我在接下来的教学中加强引导。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。然而，在批改作业时，我发现部分学生对于某些问题的理解还不够透彻，这说明我在讲解时可能存在某些不足，需要我今后在教学过程中更加细致地讲解。

课堂提问环节，我鼓励学生积极发言，表达自己的看法。这种互动式的教学方式收到了很好的效果，学生的思维得到了锻炼，我也从他们的回答中获得了新的教学灵感。但同时，我也发现有些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对问题的准备不够充分，或者是自信心不足。因此，我打算在今后的教学中，多给予学生一些展示自己的机会，同时也要关注他们的心理状态，帮助他们建立自信。

在教学过程中，我还注意到了学生的个体差异。有的学生理解能力强，能够迅速掌握新知识；而有的学生则需要更多的耐心和指导。这让我意识到，作为一名教师，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。

最后，我想说的是，这堂课让我深刻地认识到生命教育的意义。生命是如此宝贵，我们不仅要让学生了解生命的起源和意义，更要引导他们尊重生命、关爱生命。在今后的教学中，我会继续努力，将生命教育融入到每一堂课中，让学生在潜移默化中受到教育。八、内容逻辑关系①生命起源与发展

-知识点：生命的起源、生命的进化历程

-词句：生命的起源、进化、物种、多样性

②生命的独特性

-知识点：生命的不可复制性、生命的独特性

-词句：独特、不可复制、生物多样性

③生命的宝贵性

-知识点：生命的脆弱性、生命的短暂性

-词句：脆弱、短暂、珍贵、不可替代

④尊重生命的道德规范

-知识点：尊重生命、关爱生命、保护生命

-词句：尊重、关爱、保护、道德规范

⑤生命教育与个人成长

-知识点：